INTRODUCCIÓN

• Desde 1983, un • Teoría de las • Construyó el concepto

Howard Gardner

Daniel Goleman
profesor de inteligencias múltiples, de INTELIGENCIA
la Universidad de divide el coeficiente EMOCIONAL,
Harvard expreso, que intelectual en diferentes profundizando en este
la inteligencia dejaba capacidades independientes tipo de inteligencia
de ser considerada un planteado por Gardner.
pero interrelacionadas entre Esta no depende
campo único ligado al sí, lingüístico-verbal, lógico-
conocimiento para necesariamente de las
matemática, visual-espacial, emociones, sino también
albergar diferentes musical, corporal-kinestésica, de un correcto
espacios de la vida intrapersonal, interpersonal, pensamiento y desarrollo
de una persona, su naturalista, emocional, emocional. Esta se divide
desarrollo y su existencial, creativa y así en diferentes tipos y
capacidad de colaborativa. Cada una de categorías que pueden
desenvolvimiento ellas representa una parte ser indispensables conocer
frente a estímulos y de nuestro coeficiente para tener éxito en la
problemas de la intelectual. vida profesional.
realidad.
 La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer
nuestros propios sentimientos y de los demás, de motivarnos
entre sí, de manejar adecuadamente las relaciones dentro de
un entorno social.

Las concepciones acerca

de la inteligencia ocupan
Contribuye al desarrollo de capacidades emocionales un lugar relevante en tanto
que ayudan a un mejor bienestar personal y social. se asocian a ella, las
garantías para un buen
desempeño.

Es relevante para el desarrollo de las organizaciones, sirve

como indicador de éxito en las relaciones de trabajo
debido a que uno de los principios es comprender y
evaluar el comportamiento de las personas.
 Ámbito educativo.- interés en la
búsqueda de relaciones entre la
DESARROLLO inteligencia emocional y el rendimiento
escolar.

Sirve de puente para el estudio de otros

importantes ámbitos a tener en cuenta en
la calidad de la conducta humana como
la afectividad.
Pretende la armonía entre emoción y
cognición.
Las experiencias de los últimos años han
INTELIGENCIA demostrado que la inteligencia emocional
EMOCIONAL es una necesidad de todos en varios
escenarios.

Las capacidades cognitivas no son las

únicas determinantes para el éxito en
otras esferas de la vida diferentes del
ámbito académico.

Marco propicio para explicar la función

de las capacidades emocionales en el
funcionamiento social, y otros destacan el
alto valor predictivo de la satisfacción
 • El buen humor, el optimismo, la óptima motivación, la resiliencia y la felicidad, son
el crecimiento personal.
Las emociones han de tenerse
en cuenta si se desea alcanzar

temas se rozan, entrecruzan y condicionan unos a otros, donde de alguna manera,

el equilibrio emocional es elemento común en todos ellos.
• Los efectos se han estudiado preferentemente en ámbitos específicos del quehacer
humano, como el empresarial y el escolar, atendiendo al enfrentamiento de
situaciones conflictivas o de alta tensión, las capacidades emocionales se ponen de
manifiesto y son necesarias en la cotidianidad de la vida.
• Anatómica y fisiológicamente la inteligencia intelectual y la inteligencia emocional
expresan la actividad de regiones diferentes del sistema nervioso. No obstante, la
inteligencia emocional es el producto del funcionamiento concertado y armónico
entre los centros emocionales y las áreas intelectuales
• Las emociones nos acompañan todo el día y todos los días, así que las
capacidades emocionales las concebimos como herramientas para llevar la vida.
 Conocimientos
de las propias
emociones

Reconocimiento
de las Control de las
emociones relaciones
ajenas
Componentes
de la
inteligencia
emocional

Capacidad de Capacidad
motivarse uno par controlar
mismo las emociones
LA EDUCACIÓN DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
La concebimos como ‘‘Un proceso
educativo dirigido al desarrollo de
capacidades emocionales. Este proceso
es vivencial, interactivo y culturalmente
organizado, por lo que tiene lugar bajo
la dirección del adulto en el marco de la
zona de desarrollo potencial del
educando con la finalidad de contribuir
a su desarrollo personal’’.

SOCIEDAD
Muestra como las personas se
enriquecen con este término
muy estudiado en el ambiente
educativo, en las habilidades
profesionales de psicólogos y
docentes que aplican esta
concepción, donde proporcionan
un enfoque entre la inteligencia
emocional y la educación.
IMPORTANCIA
EDUCACIÓN
Se aplica la inteligencia en educar
al estudiante en ámbitos para la
vida, aplicando procesos,
programas, capacitaciones que
permiten lograr objetivos, en los
cuales los centros educativos se
encuentran innovando para
desarrollar capacidades
emocionales, que hace que la
educación emocional se vuelva
imperativa, para poder llegar más
allá de las perspectivas
académicas, aplicadas en la vida
cotidiana.
PSICOLOGÍA
Se la relego a esta rama por
mucho tiempo, solo se trataba de
efectos negativos en los
individuos sobre todo en la
alteración de la conducta, pero el
cambio de visión de que se
optimice recursos, para que el
hombre potencie las emociones
que deben ser tomadas muy en
cuenta para mejorar el crecimiento
de cada individuo en lo personal,
educativo e intelectual.
LAS CAPACIDADES EMOCIONALES SE EFECTÚAN
COMO INSTRUMENTOS, QUE TIENE QUE LLEVAR
EN SU VIDA Y ES MUY IMPORTANTE CONOCER
DIFERENTES EJEMPLOS DONDE VAN A ESTAR
PRESENTES:
Las emociones se han vuelto en un
regulador de conducta humana, que influyen
poderosamente en la energía de los seres
humanos, haciéndoles muy capaces de poder
tomar decisiones de dolor y felicidad,
demandas que sigue poniendo la sociedad y
que deben influir mucho en las emociones.
El ser humano debe entender que cuando está
en tareas muy importantes y momentos
conflictivos, no se debe poner en manos del
intelecto esas decisiones, sino de las
“emociones” en perdidas o riesgos para no
fracasar.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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