Bienvenidos

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION PREESCOLAR

ESTRATEGIAS METODOLOGICA PARA LA ADAPTACION EDUCATIVA DE

LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DEL NIVEL MEDIA DIVERSIFICADA
Y PROFESIONAL, DEL LICEO BOLIVARIANO DANIEL FLORENCIO O’LEARY
PARROQUIA BARINAS DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS

AUTORA:
Lcda. Edita Pernias
TUTOR:
M.Sc. Yunes Novoa

CABUDARE, Octubre DE 2011

 Estructura
Conclusiones y
Recomendaciones

Capítulo V
Propuesta
Capítulo IV
Marco
Capítulo III Metodológico

Capítulo II
Marco Teórico

Capítulo I
El Problema
 I El Problema
La educación en la sociedad

La educación primaria garantiza Los estudiantes y sus familias

sufren desconcierto un nuevo
ciclo educativo

Desarrollar valores, actitudes ,ambiente

y la estimación

El sistema no prepara a los

LA ADAPTACIÓN adolescentes para los cambios que
deberán asumir en cuanto a rutinas
escolares,
 Los desasosiegos
Diseño
de la
Curricular
etapa adolescente

Espacios del liceos,

la rotación de aulas Justifican
y profesores
1-¿Cuáles son las estrategias 2-¿Qué efecto pedagógico genera
metodológicas para la
la inserción de los estudiantes en
adaptación que emplean en el
el nuevo ambiente educativo del
Liceo Bolivariano
Liceo Bolivariano Daniel Florencio
Daniel Florencio O’Leary para
O’Leary ?
los alumnos de nuevo ingreso?

3-¿Cuál es la factibilidad para 4-¿Existe un Programa de

diseñar un Programa de Estrategias Metodológicas para la

Adaptación para Estudiantes del adaptación pedagógica de los

Primer Año en el nivel de Media Estudiantes del Primer Año en

Diversificada y Profesional el nivel de Media Diversificada y

el Liceo Bolivariano Profesional Liceo Bolivariano

“Daniel Florencio O’Leary .? “Daniel Florencio O’Leary “.?

 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

●
Proponer un Programa de estrategias metodológicas para la adaptación educativa de los
Estudiantes del Primer Año en el nivel de Media Diversificada y Profesional del Liceo
Bolivariano “Daniel Florencio O’Leary “Parroquia Barinas , del municipio Barinas,. Estado
Barinas
 Diagnosticar las estrategias metodológicas de que emplean
para los estudiantes de nuevo ingreso del Primer Año en el nivel de
Media Diversificada y Profesional del Liceo Bolivariano “Daniel
Florencio O’Leary “

E
S Determinar la adaptación pedagógica de los estudiantes
nuevo ingreso, del Primer Año en el nivel de Media Diversificada y
P Profesional, en el Liceo Bolivariano “Daniel Florencio O’Leary
E
C
I Establecer la factibilidad social, pedagógica y financiera
para la implementación de una propuesta sobre el diseño de
F un Programa de Adaptación para Estudiantes del Primer Año
en el nivel de Media Diversificada y Profesional del Liceo
I Bolivariano “Daniel Florencio O’Leary

C
O
S
Diseñar un Programa de Estrategias Metodológicas para la
adaptación pedagógica de los Estudiantes del Primer Año
en el nivel de Media Diversificada y Profesional del Liceo
Bolivariano “Daniel Florencio O’Leary “Parroquia Barinas. Estado
Barinas.
 
 Justificación de la Investigación

La formación integral del estudiante es

tomar en cuenta la acción recíproca

Etapa de adaptación .Flores (2007)

Simanca (2010) sobre Estrategias metodológicas

 II Marco Teórico
Peraza (2006)
Estrategias
Metodológicas para
Morales (2008)
mejorar el proceso de
Evaluación del
adaptación en los
comportamiento
alumnos del primer
estudiantil partiendo
año de educación
del proceso de
media
Adaptación al primer Morales (2009)
año de educación Estrategias
básica . didácticas para
fortalecer el proceso
de adaptación de
los estudiantes de la
II etapa de las
Escuelas Básicas
iv s
at te
os
ig n
st d e
ve ce
In nte
A
Bases Teóricas
Candidus (2008 sostiene que las estrategias
metodológicas son de gran necesidad en el sistema
educativo

Angulo (2007), señala que el comportamiento

organizacional es un campo de estudio que investiga las
repercusiones que los individuos, los grupos y
la estructura producen en el comportamiento

García y Magas, 2009) señala que una persona bien

adaptada tiene sentimientos positivos de sí misma y se
considera competente y con éxito en la vida,

Cassasus, (2009) manifiesta que un programa es un

“Instrumento rector derivado de la planificación
institucional, destinado al cumplimiento de las funciones
de una organización
Bases Legales

Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999)
Articulo 102-103

Ley Orgánica de Educación (2009)

Articulo 03

Ley Orgánica para la protección de niños,

Niñas y adolescentes (1998)
capítulo II, Derechos, Garantías Y Deberes
Operacionalización de las Variables
OBJETIVO GENERAL: Proponer un Programa de Estrategias Metodológicas para la Adaptación
Educativa de los Estudiantes del Primer Año en el nivel de Media Diversificada y Profesional del Liceo Bolivariano
“Daniel Florencio O’Leary “, Parroquia Barinas del Municipio Barinas Estado Barinas.

Definición
Variable Dimensión Indicadores Ítems
Operacional
       
  Son técnicas de   Organización 1, 2,
  aprendizaje y recursos
    Planeación 3, 4
que  varían de acuerdo
  con los objetivos y   Motivación 5, 6,
  contenidos del estudio Táctica de enseñanza  
Estrategias y aprendizaje de la
Metodológicas del docente Orientación 7
formación previa de los
  participantes. Brandt  
  (2008)

  Conjunto de      
  actividades y
  propuestas que   Atención pedagógica Madurez 8,9,10
Adaptación fomentan la Perfil De Competencias Capacidades cognitiva
Educativa estabilidad los   Comunicación 11,12,13
alumnos para un mejor
 
conocimiento de su
realidad inmediata 14
.Argeo(2008) ,15,16,17,18
III Marco Metodológico
Diseño de
Tipo de Investigación
Investigación

Modalidad Experimental, de campo, La investigación se apoya

Proyecto Factible tipo descriptiva Representa en tres fases
Solución posible el método, a usar para el Diagnóstico, Factibilidad y
a un problema desarrollo de la investigación. Diseño de la propuesta
MUFI(2009) Márquez (2008)

Población Muestra

Hernández (2008)
Palello y Martins (2006)
Conjunto finito o infinito
Escogencia de una parte
de instrumentos que
representativa de una
presentan características
población:45 Alumnos
comunes : 150 Alumnos
 Validez
●
Hernández y otros, (2008)se refiere al grado en que un
instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo
que se mideMatriz de validación a través de expertos en la
materia

Confiabilida ●
Hernández y otros (ob,ct) dice, La confiabilidad de un instrumento de
medición se refiere al grado en que su aplicación repetida produce

d
iguales resultados ,fue calculado con el coeficiente Alfa-
Cronbach :Rango de 0.80

Instrumentos
Técnicas

Cuestionario
Encuesta

Al respecto Hernández Sampieri (2000) señala:

es un medio útil y eficaz para recoger información en
un tiempo relativamente breve.
 
 Análisis e Interpretación
de los Resultados
Cuadro 4
Nº Ítems S CS AV N Variable: Estrategias Metodológicas
    F % F % F % F %
  Dimensión: Táctica de enseñanza
3 Se planifican estrategias de 0 0 0 0 15 33 30 67 Indicador: Planeación
adaptación para lograr incentivar a
los estudiantes y de esta manera
participen en todas las actividades
 

4 Se realizan actividades de 0 0 0 0 0 0 45 100

recibimiento a los estudiantes del
primer año.

120

100

80
Grafico 2
60 %items 3
%items 4
40

20

0
S CS AV N
 Variable: Adaptación Educativa
Cuadro 8
Dimensión: Perfil De Competencias
Indicador: Madure
Nº Ítems S CS AV N
    F % F % F % F %
 
11 Se ajustó con facilidad al nuevo 05 11 05 11 20 44 15 34
horario de la Institución.
12 Le produjo angustia la llegada al 40 89 05 11 0 0 0 0
liceo los primeros días
13 Se adaptó con facilidad al nuevo 03 07 07 15 10 22 25 56
lugar de estudio

100
90
80
70
60
%items 11
50
%items 12
Cuadro 6 40 %items 13
30
20
10
0
S CS AV N
 Cuadro 10 Variable: Adaptación Educativa
Nº Ítems S CS AV N Dimensión: Perfil De Competencias
 
 
  F % F % F % F % Indicador: Comunicación.
15 Se aplican estrategias que les 0 0 05 11 30 67 10 22
permitan mantener una buena
comunicación con los
compañeros durante todo el
año escolar.

16 Se identifica con las estrategias 03 07 07 15 20 44 15 34

de evaluación utilizadas por los
docentes.
17 Comparte experiencias de 0 0 0 0 10 22 35 78
aprendizaje con todos los
compañeros de clase
18 Le gustaría que funcionara un 45 100 0 0 0 0 0 0
programa de adaptación
educativa para acoplarse a la
nueva Institución.

90
80
70
60 %items 15
50
%items 16
40
Grafico 8 30 %items 17
20 %items 18
10
0
S CS AV N
 Conclusión del Diagnóstico

La mayoría de los alumnos en correspondencia con las

Respuestas dadas en la variable Estrategia Metodológicas
opinan que la Institución carece de una
buena organización ,planeación ,
orientación en cuanto a Un cien (100% ) indico que nunca
las actividades que se programan . Se realizan actividades de recibimiento
a los estudiantes del primer año

Un elevado numero de
estudiantes (89%) les produjo
angustia la llegada al liceo
los primeros días
 Factibilidad de la Propuesta

Económica Técnica
Quintero 2006), el estudio de
La capacidad de organización para
mercado “debe servir para tener
ejecutar con efectividad la propuesta
una noción clara de la cantidad de
consumidores

OFERTA Estructura de la propuesta

Liceo en estudio Localización de espacios
DEMANDA Requerimiento económicos
El resto de liceos del
Municipio Barina

Queda evidenciado que la oferta

satisface la demanda por las
características particulares
IV Diseño de la Propuesta
Diseño de un Programa de estrategia metodológicas para la adaptación
educativa de los Estudiantes del Primer Año en el nivel
de Media Diversificada y Profesional del Liceo Bolivariano
“Daniel Florencio O’Leary”
Parroquia Barinas, del municipio Barinas.
Estado Barinas.
 
 
Estructura de la Propuesta
Objetivo
General
Presentar a los Estudiantes del
Primer Año en el nivel de Media
Diversificada y Profesional del Liceo
Bolivariano “Daniel Florencio
O’Leary” del municipio Barinas un
Programa de estrategias
metodológicas para la adaptación
educativa
Sensibilizar a los estudiantes del Primer Año en el nivel de
Media Diversificada y Profesional del Liceo Bolivariano
“Daniel Florencio O’Leary para consolidar la adaptación a
un nuevo espacio de aprendizaje
Proporcionar orientación a los estudiantes
del Primer Año en el nivel de Media
Diversificada y Profesional del Liceo
Bolivariano “Daniel Florencio O’Leary, en
cuanto a la convivencia en la institución
A través de una FODA realizar supervisión y
evaluación de los resultaros obtenidos después
de aplicado el programa.
 Descripción de la propuesta

●
Sensibilizar para el mejoramiento de la adaptación
●
empleo de los ambientes organizativos de la institución;
reglamentos planes y programas,
●
la interacción del alumno con las actividades de aprendizaje .

Contenidos

●
Actividades recreativas de recibimientos
●
Actividades de orientación general:
●
Actividades par mejorar la capacidad de resolver situaciones
personales conflictivas, de adaptación escolar
 Estrategia de Aprendizaje

●
Dinámica de instrucción a la fase, dinámicas grupales, análisis de situaciones
relacionadas con el proceso de las actividades de enseñanza, lecturas que nos darán
fundamentos teóricos reflexiones para revalorar de la visión sobre la convivencia .

Evaluación

●
será de tipo formativa, en donde participarán activamente los alumnos,
quienes emitirán en forma verbal y escrita

Recursos

●
Humano , material y económico
 Fase: I.

Contenido: Propósito: Facilitar el proceso de adaptación

mediante el conocimiento de las personas que formen
parte de la comunidad educativa de los servicios que
se ofrecen y de las pautas de organización de la
escuela.
ACCIONES ESTRATEGIAS RESPONSABLES TIEMPO RECURSO DOCUMENTOS PARA
S EL SEGUIMIENTO
  -Olimpiadas de        
  (actividades        
- Organizar recreativas, ajedrez, Equipo de 1°    
actividades futbol, voleibol, formación semana Humanos y Aplicación de una
de juegos tradicionales, permanente , al iniciar Elementos matriz FODA
presentaci comunidad clase necesarios
- El Festival de Artes
ón y educativa, 2horas de acuerdo
combinadas
bienvenida investigadora , diarias a la
(exposición grafica
en general actividad
de dibujó técnica
libre, teatro, danza,
canto, con la
participación abierta
para todos e
invitados especiales

- Organizar     2° Humanos Registros

actividades Presentación del Comunidad semana Video been descriptivos
y equipo Directivo educativa 30  
presentaci docente personal en investigador minutos  
ón por general por grupo. por  
grupo Al inicio y al cierre de grupo  
la actividad se
realiza una dinámica.
anexo N°1Y2
 Fase: II
Contenido: Propósito Ejecutar Actividades De
Orientación General:

ACCIONES ESTRATEGIAS RESPONSABLES TIEMPO RECURSO DOCUMENTOS PARA

S EL SEGUIMIENTO
- Informar Realización de una        
sobre las plenaria general Comunidad 3°semana Humanos Aplicación de una
funciones expone reglamento de educativa 30 Video been matriz FODA
de la institución, planes y investigador minutos  
orientación programas, horarios. Al
y tutoría. inicio y al cierre de la
actividad se realiza una
dinámica. anexo N°3Y4

- Informar          
sobre     3°semana    
servicios Realización de una Comunidad 30 Humanos Aplicación de una
que ofrece visita guiada a las educativa minutos matriz FODA
la escuela, instalaciones por investigador
responsable grupos. Al inicio y al
sy cierre de la actividad
ubicación se realiza una
- dinámica. anexo N°5Y6
Administrativa
-Directivos
-Serví.
Generales
 Fase III
Contenido: Propósito: Desarrollar Actividades par mejorar la
capacidad de resolver situaciones personales conflictivas,
de adaptación escolar

ACCIONES ESTRATEGIAS RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS DOCUMENTOS PARA

EL SEGUIMIENTO
- Elaborar un Aplicación de un cuestionario y Equipo de formación      
diagnostico del análisis de la información.. permanente , comunidad   Humanos  
grupo y detectar Ventajas y dificultades educativa, 4°semana   Expediente
casos encontradas al ingresar a la investigadora , 30 minutos Cuestionario Matriz FODA
Institución. Al inicio y al cierre
de la actividad se realiza una
dinámica. anexo N°7Y8

- Realizar ejercicios Realización de un Taller de “él Equipo de formación 5° semana Humanos  

que propicien el mismo” Al inicio y al cierre de permanente , psicólogo 1 Hora Video -been  
autoconocimiento. la actividad se realiza una comunidad educativa, Aplicación de una
dinámica. anexo N°9Y10 investigadora matriz FODA
”

Orga organizar     6,7,8,9 Humanos  

conferencias foros con   Equipo de formación semana Video -been  
profesionales de Invitación a los alumnos permanente , 1 Hora  
diferentes áreas de involucrados en la especialista de acuerdo a Aplicación de una
trabajo y abordar temas investigación para seleccionar los temas a desarrollar matriz FODA
de Autoestima , hábitos jerarquizar los temas de su comunidad educativa,  
sociales ,sexualidad, interés y ser desarrollados. Al investigadora
Descubriendo de inicio y al cierre de cada
intereses y habilidades, actividad se realiza una
Tomando Decisiones, lo dinámica. anexo N°11Y12
que quiero ser y hacer
Proyecto de Vida,
Charlas Vocacionales y
Laborales identificar
intereses .
V Conclusiones y Recomendaciones
C
En cuanto a la organización de estrategias metodológicas se evidencia
la ausencia , no hay disposición
O
N
C Es necesario el fortalecimiento pedagógico que le brinde
un clima agradable, con sentido de pertinencia
L
U
S En relación a la factibilidad de la propuesta tiene viabilidad
técnica, legal, económica y financiera; apoyo al momento
I de planificar acciones

O educativas

N La propuesta permite realizar encuentros recreativos, foros, conferencias

E talleres, y un cúmulo de

S
actividades relacionadas la adaptación educativa
de los estudiantes del Primer Año
 Recomendaciones
AA LOS
LOS MIEMBROS
MIEMBROS DE
DE LA
LA COMUNIDAD
COMUNIDAD EDUCATIVA
EDUCATIVA

Organizar talleres teóricos-prácticos donde se involucre a todo el

personal de las instituciones

Incorporar en los planes y proyectos pedagógicos estrategias que

contribuyan al mejoramiento del clima de adaptación del alumno.

Organizar jornadas de trabajo con los docentes para discernir

los resultados obtenidos de la Matriz FODA aplicada en cada actividad y
realizar las sugerencias necesarias que permita mejora las debilidades

Propiciar una motivación constante con el docente, de tal forma

que promuevan actividades para el fortalecimiento relacionadas la adaptación
educativa de los estudiantes del Primer Año en el nivel de Media
Diversificada y Profesional
 A S
C I
R A S U
G R ÓN
O
P NC I
T E
A DIOS BENDIGA TU PRESENCIA