Tesis Reciclaje
Cargado por
Ninoska MedinaTesis Reciclaje
Cargado por
Ninoska MedinaCAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En
evidente
nuestro
los
la
ltimos
aos,
degradacin
entorno.
Es
se
ha
hecho
progresiva
comn
hablar
que
de
cada
vez
ms
esta
sufriendo
los
problemas
ambientales generados por el proceso de la contaminacin
y
de
la
cambios
prdida
de
climticos,
la
de
diversidad
la
biolgica,
destruccin
de
la
de
los
capa
de
ozono, del manejo de desechos txicos y abuso de los
recursos
comunes
del
planeta
originando
una
crisis
ambiental, siendo ste uno de los principales problemas
de
Venezuela,
donde
se
ha
producido
un
acelerado
crecimiento urbano e industrial sin una planificacin de
los
servicios
pblicos
que
debe
atender
la
enorme
demanda.
Actualmente no se cuenta con los suficientes sitios
para la disposicin final de la basura que operen de
manera satisfactoria. Siendo esta colocada en vertederos
y basureros ubicados, casi siempre, en las afueras de los
centros poblados donde se apila y se quema para reducir
el problema y malos olores.
En
el
centro
de
las
ciudades
con
alcance
domiciliario, as como tambin las urbanizaciones donde
se producen grandes cantidades de desechos, los residuos
son recolectados de manera regular segn la capacidad de
la municipalidad encargada de esta tarea. Pero en las
reas
no
urbanas
la
recoleccin
es
deficiente
se
producen acumulaciones de desechos y dispersin de la
cercana
de
las
viviendas,
produciendo
malos
olores,
moscas, ratas y condiciones insalubres.
A todos estos problemas hay que agregar la falta de
conciencia
de
inadecuada
los
recipientes
extraar,
y
por
instituciones
muchas
personas
desperdicios,
sitios
lo
que
an
previstos
tanto,
educativas
cuando
para
que
hayan
manejan
la
de
forma
dispone
ellos.
escuela
empezado
de
No
y
es
otras
hablar
de
educacin ambiental identificndolo con el problema de
los residuos y especialmente con el reciclaje
como es el
caso de la Escuela Bsica Bolivariana Las Guayabitas
ubicada en el Casero del mismo nombre, donde se ha hecho
necesario
orientar
los
docentes,
representantes,
obreros, alumnos sobre la reutilizacin
que se le puede
dar a la basura para el embellecimiento de la misma.
Dentro de este orden de ideas, una de las principales
conclusiones de la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el medio ambiente humano (Estocolmo, 1972) fue la
de considerar que los problemas ambientales slo podrn
resolverse
destaque
si
el
se
educaba
papel
la
fundamental
ciudadana
de
la
donde
escuela
se
como
transmisora de los nuevos valores, con la finalidad de
que
los
alumnos
alumnas,
futuros
ciudadanos
ciudadanas,
pudiesen
afrontar
con
xitos
ambientales
(pg. 37)
Tomando como base para las orientaciones de este
trabajo
donde
se
necesita
ms
que
conocer
slo
los
hechos, una interaccin entre pensar, sentir y actuar
implicndose en los problemas reales y participando en
las actividades de proteccin y mejoramiento del entorno.
Adems,
Novo
(1991)
sostiene
que
el
problema
ambiental que sufre el planeta en la actualidad obliga a
las
empresas,
buscar
organismos
frmulas
interactuar
abiertas
quienes
instituciones
y
reflexivas
participan
en
educativas
que
permitan
los
procesos
educativos ambientales donde es diverso por naturaleza y
por lo tanto incluye una multiplicidad de enfoque que
deben
adaptarse
la
realidad
geogrfica,
econmica,
social, cultural y ambiental de cada sociedad y de cada
regin y principalmente a sus objetivos de desarrollo
comunicacin y divulgacin.
Esto,
nos
da
entender
que
las
campaas
de
comunicacin ambiental son sinfonas de medios variados,
de
muchas
facetas
estratgicamente
conciencia
altamente
estructuradas
informar
cambiar
planificadas,
para
el
aumentar
comportamiento
la
del
pblico al que estn diseados y dirigidos con un gran
poder de convencimiento.
Es indudable que existe una crisis ambiental a nivel
mundial,
nacional
regional.
Debido
esto,
el
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente propone
seguir
la
famosa
Ley
de
las
Tres
Erres:
Reducir,
Reutilizar
Reciclar
como
alternativa
para
el
embellecimiento de la Escuela. A los cuales se hacen las
siguientes preguntas:
Tiene los alumnos conocimientos de lo que es un
Reciclaje?
Practica el colectivo de la Escuela Las Guayabitas
estrategias con relacin al embellecimiento a travs del
reciclaje?
Qu medidas toman los obreros para la distribucin
del tipo de basura?
En atencin a los planteamientos anteriores a las
observaciones
realizadas
los
interrogantes
planteadas, se pretende realizar un plan de accin de
reciclaje para el embellecimiento de la Escuela Bsica
Bolivariana Las Guayabitas Municipio Cruz Paredes del
Estado Barinas.
Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Promover y estimular el reciclaje como alternativa
para el embellecimiento de la Escuela Bsica Bolivariana
Las
Guayabitas
Barinas.
Municipio
Cruz
Paredes
del
Estado
Objetivos Especficos
Diagnosticar las necesidades o situaciones que se
presenta al implementar un plan de estrategias para
el
uso
del
reciclaje
embellecimiento
de
como
la
alternativa
Escuela
para
Bsica
el
Las
Guayabitas
Disear
un
proyecto
dirigido
la
creacin
de
colectores de diferentes tipos de reciclaje para el
embellecimiento,
mantenimiento
de
los
espacios
de
recreacin.
Ejecutar actividades dirigidas al colectivo de la
Escuela
Bsica
concientizacin
Las
sobre
el
Guayabitas
compromiso
para
ambiental
la
que
todos tenemos.
Justificacin
El reciclaje es la forma de regresar a la naturaleza
sus recursos, es la nica de mantener la armona natural
y la calidad ambiental evitando el agotamiento de los
recursos,
es
debido
elementos
tiles
en
a
la
eso
que
el
potenciacin
reciclar
y
aporta
creacin
de
espacios de accin a nivel mundial, nacional y local con
relacin a los problemas de los desechos slidos.
Hoy ms que nunca hay que educar y participar en
reducir los costos, disminuir el volumen de los residuos,
organizar
la
estructura
de
recoleccin,
minimizar
el
impacto sobre el ambiente y optimizar el aprovechamiento
de recursos.
Como estrategia para la difusin de estos enfoques
se cree necesario compartir responsabilidades y labores
concretas
acciones
con
y
el
otras
instituciones,
financiamiento
de
esto
cada
facilita
idea,
las
donde
se
fomenta a su vez el desarrollo integral de las escuelas
con respecto al ambiente y garantizar una calidad de vida
aceptable.
Este trabajo deja como aporte el ejemplo y modelo
para otras escuelas de cmo el reciclaje forma `parte de
las alternativas de integracin comunitaria, elevando los
niveles de productividad (especialmente desde el punto de
vista
energtico)y
cuando
el
los
compromiso
ingresos
sea
econmicos,
para
siempre
contribuir
en
y
la
conservacin del ambiente.
Por ende, se ha tomado la iniciativa de realizar
charlas de concientizacin relacionado al compromiso del
ambiente
reciclaje
al
de
mismo
papel
tiempo,
artesanal,
impartir
vidrios
talleres
y
de
plsticos
facilitados por la coordinacin ambiental de la Alcalda
de Cruz Paredes-Barrancas.
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes
Educar, desde una perspectiva ambiental quiere decir
alcanzar
nuevas
procedimientos
conocimientos
diversos
crear
conceptos,
actitudes,
aplicar
valores
normas que den lugar a comportamientos que favorezcan el
medio ambiente como lo es el reducir el volumen de basura
y reciclar al mximo posible. Por lo cual se citaron los
siguientes autores.
Fadul (2007); en el trabajo titulado Los medios de
comunicacin social como fuente para la divulgacin y
difusin
de
Educacin
Ambiental,
presentado
como
requisito para optar al Ttulo de Magster Scientearum en
Educacin
Ambiental
en
la
Universidad
Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora,
seala
que
realiz
la
investigacin
de
campo
bajo
la
modalidad fenomenolgico como proyecto factible mediante
el instrumento cualitativo donde explica que uno de los
principios bsicos que debe regir nuestra labor educativa
es donde la comunidad en general asuma como propia la
conservacin y recuperacin del ambiente, lo cual implica
en muchos casos conseguir que la gente modifique hbitos
y conductas cotidianas muy arraigadas, y qu mejor que
por los medios de comunicacin social como fuente
para la divulgacin y difusin de la Educacin Ambiental.
Todo
ello,
corrobora
la
importancia
que
es
el
adquirir un compromiso con el ambiente y luego tomar en
cuenta el reducir, reutilizar y reciclar.
En todas partes donde estemos especialmente en la
escuela como seno de los entes principales del manejo de
valores y normas.
As mismo, Mejas (2005), en el trabajo titulado
Propuesta
educativa
participacin
slidos
del
ambiental
vecinal
en
Municipio
el
San
para
manejo
propiciar
de
Rafael
de
los
la
residuos
Onoto,
Estado
Portuguesa Guanare 2005
Presentado como requisito para optar al ttulo de
Magster
Scientearum
Universidad
en
Nacional
Educacin
Ambiental
Experimental
de
en
los
la
Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora del Estado Portuguesa.
Se orient en una propuesta educativa dirigido a los
lderes
vecinales
del
Municipio
San
Rafael
de
Onoto.
Estuvo conformada por 26 sujetos, directivos en calidad
de presidente de Asociaciones de Vecinos se aplic una
encuesta en anlisis por triangulacin con entrevista de
alcance
local
manifiesta
poblacin
slidos
la
que
el
tiene
un
urbano
concientizacin
lderes
tcnica
estudio
manejo
concluy
de
comunitarios
la
de
observacin
aplicado
inadecuado
que
con
participarn
en
se
que
la
arroj
de
miras
problemtica
donde
los
a
residuos
una
ambiental
un
mejor
estos
programa
de
capacitacin en torno al reciclaje de la basura donde
propuso
un
curso
titulado
El
Reciclaje
de
residuos
slidos como alternativa para minimizar su impacto en el
Municipio San Rafael de Onoto Estado Portuguesa, al mismo
tiempo dise, ejecut y evalu el programa de educacin
ambiental sobre el manejo de residuos slidos.
Al respecto, hoy ms que nunca se necesita todo tipo
de programas, cursos y talleres de capacitacin en torno
a
todo
lo
relacionado
al
ambiente,
es
especial
al
reciclaje para embellecer, bien sea, la comunidad, el
hogar y la escuela.
Esto
nos
alternativas
muestra
de
que
volver
existen
muchas
emplear
los
formas
desechos
y
que
producimos y encontrarles nuevos usos, solo se necesita
tomar una serie de medidas y acciones relacionado con la
naturaleza,
tomando
en
cuenta
el
reciclaje
como
alternativa para el embellecimiento, ya que el reciclar
significa
ser
creativo
tener
conciencia
de
nuestra
influencia sobre el medio.
Muoz, (1999); en el trabajo de grado presentado a
la Coordinacin de rea de Post-Grado del Vicerrectorado
de Produccin Agrcola de la Universidad Nacional de los
Llanos
Occidentales
Ezequiel
Zamora,
Guanare
Estado
Portuguesa titulado Programa de Educacin Ambiental para
el manejo adecuado de los residuos slidos en la Escuela
Bsica
Guillermo
Portuguesa
Ttulo
de
presentado
Magster
investigacin
Donde
se
Camarra
accin
recab
Marrero
como
requisito
Scientiarum,
a
travs
informacin
en
de
a
donde
Guanare
para
se
optar
aplic
observacin
travs
de
Estado
al
una
directa.
reuniones
evaluativas con el personal que labora en la escuela,
padres
representantes
con
el
objeto
de
disear
ejecutar programas de educacin ambiental sobre el manejo
de
los
residuos
slidos
y,
posteriormente
puso
en
prctica la clasificacin de los residuos mediante el
reciclaje del papel y aprovechamiento de los compuestos
orgnicos por parte de la comunidad educativa.
Al
respecto,
en
la
antigedad
la
mayora
de
las
sociedades utilizaban materiales orgnicos, descompuestos
o no, para la fertilizacin de los suelos. Partiendo de
este hecho en las escuelas se desperdicia cantidades de
desechos
de
alimentos
todos
los
das,
es
necesario
aportar tcnicas para contribuir en la elaboracin de
abonos o compus para el cultivo y mantenimiento de las
plantas basadas en conocimientos tradicionales, tal como
seala Muoz.
BASES TERICAS
Educacin Ambiental
Currculo Bsico Nacional (1997)
La Educacin Ambiental es el fortalecimiento de los
valores
ambientales
donde
se
consolida
una
conciencia
tica y esttica a nivel individual y colectiva.
Es a temprana edad cuando se fijan los principios de
amor, respeto y solidaridad. Es el momento adecuado para
ofrecerle a los nios ayuda y ensearles a ser libres y
amar a las plantas y a los animales; donde aprenda a
valorar la vida, la tierra donde crecern, valorar a los
semejantes y conservar lo que les rodea.
El ambiente es concebido como un todo conformado
por la naturaleza, el hombre, la cultura y componentes de
tipo geohistricos, econmicos, polticos.
Gran
parte
de
la
crisis
ambiental
es
debido
al
desarrollo del modelo que se ha seguido. Este modelo ha
transformado el ambiente y en muchos casos lo ha llevado
a
situaciones
crticas
que
generan
en
la
naturaleza,
problemas de contaminacin, ruptura de equilibrio, daos
socio-naturales alarmantes, entre otros. Indudablemente
se ha llegado a esta situacin porque el ser humano no ha
comprendido que forma parte fundamental de la naturaleza
y al destruirla provocamos nuestra propia desaparicin.
Teora Pedaggica. Conciencia Liberadora, Freire (1984)
Al
respecto,
el
autor
citado,
en
su
teora
Conciencia Liberadora menciona la complejidad de la
problemtica ambiental exige que el hombre reaccione y
pase, de la inmersin sumisa a la inmersin
conduzca a la conciencia liberadora.
crtica que
Tomando
en
cuenta
lo
que
dice
Freire
el
nio
necesita alfabetizacin ambiental de una manera libre y
crtica para lo cual se requiere:
Conocer la realidad ambiental
Comprender
de
los
procesos
sociales,
histricos y ecolgicos.
Desarrollar una sensibilidad ambiental
Buscar
soluciones
medios
de
accin
disponibles.
Para
educar
verdaderamente
acerca
del
ambiente
se
necesita ms que conocer slo los hechos, una interaccin
entre
pensar,
sentir
actuar;
implicndose
en
los
problemas reales de proteccin y mejoramiento.
En esta direccin Ricard (2002) dice La educacin
Ambiental
es
un
contenido
curricular
que,
sin
estar
asociado a ninguna disciplina concreta, debe ensearse y
aprenderse desde todas las reas del conocimiento. Pg38.
Hay que recordar que no podemos reducir la educacin
ambiental, al tema de los residuos y los residuos a un
solo aspecto: el reciclaje desde la administracin, los
grupos ecologistas y profesores de educacin ambiental
estn claros que la gestin debe seguir la famosa ley de
las tres erres: reducir, reutilizar, reciclar; agregando
una cuarta err como es de reeducar, donde la escuela
puede incidir en estos cuatro aspectos.
El ambiente como Sistema. Len (1981)
El ambiente, como concepto integrador, est creando
una
nueva
distinta
forma
de
pensamiento
de
conocimientos frente a las graves y complejas situaciones
que
presenta
el
planteamiento
que
conocimiento
mundo
de
hoy.
generando
cientfico,
una
basa
Se
trata
nueva
su
de
dimensin
epistemologa
un
del
en
la
existencia de un mundo integral, global, sistemticamente
organizando
dinamizado
expresa
objeto
El
por
de
la
el
flujo,
ciencia
Len
(ob
ambiental
cit.)
es
el
ambiente, pero un ambiente que debe ser alcance de la
ciencia
ambiental.
ambiente
acostumbra
no
Es
pueden
y
oportuno
asimilarse,
representa
la
aclarar
cmo
misma
que
medio
errneamente
cosa
como
y
se
algunos
autores pretenden(p.38)
Una buena definicin de Medio y Ambiente la seala
el
mismo
Len
circunstancias
([Link].).
externas
que
el
medio
rodea
al
es
la
suma
individuo
de
el
ambiente equivale al concepto de totalidad siendo esto lo
que permite la escalada de la ciencia ambiental a la
asimilacin de los elementos y factores socio-culturales,
entendiendo por social el comportamiento colectivo de las
especies y por cultura lo hecho por el hombre, donde la
prdida de valores ambientalistas ser ha perdido. Esta es
una
consecuencia
de
la
muy
incipiente
conciencia
conservacionista de la poblacin, que se refleja en el
uso inconsciente de
los recursos naturales.
Hay que orientar nuestra accin hacia la bsqueda de
propuestas que detengan el peligro de la basura y en eso
se basa esta investigacin. El reciclaje como alternativa
para el embellecimiento de la Escuela Bsica Bolivariana
Las Guayabitas.
Principios de la Educacin Ambiental
Entre
los
principios
propuestos
por
los
especialistas relacionados al compromiso y participacin
ambiental se encuentran los siguientes:
Proceso
alcanzar
continu
una
permanente
visin
orientado
comprometida
de
a
la
realidad.
Enfoque sistemtico en la formacin.
Enfoque interdisciplinario.
Enfoque de resolucin de problemas.
Reconocimiento
de
la
biodiversidad
sociodiversidad.
Solidaridad.
Pensamiento constructivo e innovador.
Enfoque interpretativo.
de
la
Objetivos de la Educacin Ambiental
Fomentar
la
conciencia
del
valor
de
los
recursos naturales y de los procesos ecolgicos
que los mantiene.
Mostrar a la poblacin que es lo que amenaza el
bienestar del ambiente y cmo pueden contribuir a
mejorar su manejo.
Alertar a la poblacin a hacer lo que pueda
para mejorar el manejo del medio ambiente.
Pasos para proteger el ambiente
en la Escuela
Desarrollar actividades para el mantenimiento
del rea educativa: Jornadas de limpieza, `pintura
de las paredes, reparacin de ventanas, pupitres y
todo lo que implique mantener la escuela en buen
estado.
Concienciar a los nios y jvenes en cuanto al
uso
racional
de
los
recursos:
ensearlos
aprovechar el papel, los lpices, las pinturas y
materiales de desecho.
Involucrar
actividades
la
comunidad
ambientales
mantenimiento
recoleccin
a
de
de
la
papel,
educativa
promovidas
escuela,
vidrio
en
reas
para
la
en
las
escuela:
deportivas,
procesos
de
reciclaje, organizacin de carteleras y paseos con
el propsito de sensibilizar hacia la conservacin
ambiental.
Residuos slidos
Es su teora mecanicista, seala que las races de
esta crisis ecolgica como son los residuos slidos se
localizan en la actitud y los valores del hombre los
cuales
obedecen
la
corriente
de
un
paradigma
mecanicista, es decir, el mundo es concebido cmo una
mquina y no como un sistema, donde todas sus partes
interactan y son independientes.
Actualmente el tema de la basura acapara la atencin
de
todos
producto
los
pases
altamente
del
mundo,
debido
contaminante,
que
existen
es
un
muchas
definiciones sobre los residuos slidos; entre ella se
puede mencionar las de Aguilar (1993) quien lo define
como un desecho producido por los humanos, mientras Kohl
(1996) dice que la basura son dos o ms desechos que
revueltos entre s provocan contaminacin, suciedad, mal
olor y nuseas.
De
igual
forma
Mora
(1997)
afirma
que
la
basura
forma parte de los residuos slidos, o se incluye dentro
de los residuos slidos los cuales son productos de la
actividad del hombre.
Todas
residuos,
estas
desechos
definiciones
o
actividad del hombre.
basura,
hacen
son
el
notar
que
producto
de
los
la
Muoz
genera
(1993)
un
seala
promedio
multiplicarla
por
de
el
En
1kg
nmero
Venezuela
cada
de
basura
de
habitantes
persona
por
da,
del
al
pas
obtendramos un volumen muy grande de basura por da.
Clasificacin,
disposicin
aprovechamiento
de
los
residuos slidos
Los residuos slidos se
Residuos
clasifican en:
desechos
orgnicos:
estn
constituidos por materia orgnica proveniente
de restos de alimentos, desperdicios de origen
animal, vegetal y productos como papel, cartn,
cuero y madera. Estos desechos se componen por
la accin de bacterias y microorganismos del
suelo
generan
nutrientes
tiles
para
las
plantas.
Residuos o desechos inorgnicos: estn formados
por materia inerte o mineral que se descompone
muy lentamente antes de convertirse en basura
el 80% de los desechos pueden reutilizarse.
Existen varios sistemas para deshacernos de la
basura, pero ninguno resuelve el problema. La
mayor
forma
de
deshacernos
de
ella
es
reciclndola y para poder reciclar la basura,
primero es necesario separarlas y clasificarlas
Reciclaje
Castillo
(1996)
indica
que
el
reciclaje
es
una
alternativa que tiene la comunidad para los residuos que
se generan.
A
continuacin
se
puede
observar
el
tiempo
de
degradacin de algunos materiales segn el CENAMEC (1996)
Objeto
El
Tiempo
Vidrio
Indefinido
Plstico
450 aos
Aluminio
200 a 500 aos
Cartn
Semanas
Papel
1 semana
reciclaje
de
residuos
slidos,
inorgnicos, mejoran la esttica de las
escuelas
creando
un
impacto
visual
orgnicos
comunidades y
positivo.
Adems
propicia la participacin ciudadana en la solucin de sus
problemas creando un sentido de pertenencia entre las
personas y la comunidad. Por otro lado integra a las
comunidades mediante el desarrollo de actividad en grupo.
Cabe
residuos
resaltar,
slidos
enfermedades
que
reduce
el
los
relacionadas
manejo
costos
con
adecuado
en
la
el
de
control
acumulacin
los
de
de
residuos, como las enfermedades de la piel y estomacales.
Beneficios del reciclaje
Ahorro de recursos naturales
Ahorro energtico
Disminucin de la contaminacin
Menor costo en el tratamiento de los desechos
Minimizacin de la importancia de materia prima
Generacin de fuentes de empleo
Creacin de la cultura conservacionista
Promuevo la organizacin de los vecinos
Residuos Orgnicos
La mayora de los desechos o residuos orgnicos son
ricos
en
plantas.
nutrientes
Se
debe
necesarios
entonces
para
el
retornarlos
suelo
su
sitio
las
de
origen; esto es posible a travs de tecnologas sencillas
y apropiadas, que garanticen el procesamiento sanitario y
la produccin de biofertilizantes capaces de satisfacer
las necesidades productivas actuales.
Los
principales
desechos
orgnicos
generados
en
sistema de produccin de ciclo abierto, y que tienen la
posibilidad
de
ser
excrementos
de
animales,
efluentes
domsticos
reciclados,
e
son
desechos
los
siguientes:
agrcolas,
industriales,
muchos
desechos
de
mercados, centros de acopio de alimentos, desechos de
alimentos
caseros
de
escuelas,
restos
de
poda
de
parques y jardines, lodos, desechos de destileras, de
aserraderos, fbricas de papel, entre otros.
Ventajas del abono orgnico
Entre las ventajas que proporciona el abono orgnico
se encuentran las siguientes:
1. Al reciclar residuos orgnicos reducimos la cantidad
de basura.
2. Proporciona equilibradamente nutrientes al suelo y a
las plantas.
3. Construye una reserva constante de nutrientes.
4. Mejora y aumenta la estructura del suelo.
5. Estabiliza el Ph del suelo.
6. Representa una tecnologa que ahorra agua.
7. Aporta gran cantidad de microorganismos al suelo.
8. Aumenta la resistencia de las plantas ante plagas y
enfermedades.
9. Mejora la calidad biolgica de los alimentos.
10.
Mejora la calidad ambiental.
11.
Genera independencia tecnolgica, econmica y
alimentaria de los productos agrcolas.
12.
Es una tcnica eficiente para el tratamiento
sanitario de los desechos.
13.
Aumenta
la
vida
til
de
los
rellenos
contaminacin
de
los
recursos
sanitarios.
14.
Evita
naturales.
la
Cmo Usar el Abono Orgnico?
La experiencia de FUNDAGREA (1986) (Fundacin para
la Agricultura Ecolgica, el Reciclaje y las Energas
Alternas) ha determinado varias maneras de usar el abono
orgnico.
Se recomienda de manera general utilizar 2 Kg. por
metro cuadrado (2 kg./m2) para suelos de baja fertilidad.
Si el suelo es muy compacto (pesado) se recomienda 2
kg./m2
cantidad
colocar
ser
en
cobertura
suficiente
para
otros
comenzar
kg./m2.
a
Esta
regenerar
mejorar su suelo y as obtener buenas cosechas de sus
hortalizas. Para cultivo de rboles frutales recomendamos
mezclar 1kg con la tierra procedente del hoyo de siembra
y colocar una cobertura de 2kg al pie del rbol sembrado.
Un
detalle
orgnico
importante
con
consiste
coberturas
en
proteger
protectoras
el
(aserrn,
abono
hojas
secas), con la finalidad de evitar la radiacin directa
del sol y mantenerlo constantemente hmedo.
Residuos Inorgnicos
Los
convertirse
residuos
en
basura
reutilizarse tales como:
Papel y cartn
Vidrio
Plstico
desechos
el
80%
inorgnicos
de
los
antes
mismos
de
pueden
Aluminio
Acero, entre otros.
El papel
En nuestro se desperdician alrededor de 22 millones
de toneladas de papel al ao.
Para producir una tonelada de papel para empaquete
se necesitan:
De 3 a 15 rboles o 2.385 kg. de madera
440.000 litros de agua potable
7600 kw/h de energa
Y al producir este papel se generan:
42kg de contaminacin atmosfrica
18kg. de contaminantes en el agua.
88kg. de desechos slidos
El papel es uno de los materiales ms utilizados en
cualquier mbito y puede reciclarse hasta seis veces.
Para reusarlo o reciclarlo de manera correcta se
debe separar en:
Papel blanco (bond): con este papel estn hechos los
cuadernos y algunos libros, casi toda la papelera
de oficina, fotocopiadoras y sobres.
Papel de color: se utiliza mucho en oficina, as
como en cuadernos, folders, libros, envolturas, etc.
Papel
comercial:
carteles,
es
el
fotocopias
de
revistas,
color,
propagandas,
todos
aquellos
papeles impresos a varias tintas.
Papel
peridico:
Utilizados
por
los
medios
informativos para algunas propagandas.
Cartn: Es uno de los medios que ms fcilmente se
recicla. Generalmente se utiliza en la fabricacin
de cajas y empaque.
El vidrio:
Para producir una tonelada de vidrio se emplean:
608 kg. de arena
196 kg. de cloruro potasio y de caliza
68 kg. de feldespato
4.454 Kw. /h de energa
Los contaminantes se generan en el proceso son:
174 kg. De desechos de extraccin
13 kg. De contaminantes atmosfricos
Reutilizar
los
recipientes
de
vidrios
reduce
los
desechos de 40% a 50%. Adems, el consumo de energa
decrece a un 40%. El vidrio es un materia 100% reciclaje,
siempre y cuando no este mezclado.
El acero:
Para fabricar una tonelada de acero se utiliza las
siguientes materias primas:
894 kg. de mineral de hierro
359 kg. de carbn mineral
206 kg. de caliza
8.479 kw. /h de energa
En
este
proceso
se
generan
los
siguientes
contaminantes:
244 kg. De desechos slidos
110 kg. De contaminantes vertidos a la atmsfera
Si reciclamos este material, podramos reducir en un
70%
el consumo de energa. Tambin disminuir en forma
importante
la
contaminacin
generacin
de
desechos
del
slidos.
agua,
Con
el
el
aire
la
se
produce
la
mayor parte de los utensilios de cocina, as como talas
de comida e instrumental quirrgico. Crear nuevo acero
cuesta ms que reciclarlo. En la industria del empaque se
realiza aproximadamente el 8% del acero que se produce.
La
manera
utilizado
de
en
diferenciar
un
atradas pos el.
imn;
este
solo
las
metal
latas
de
aluminio
de
acero
es
sern
El aluminio:
Para producir una tonelada de aluminio se requieren:
3981 kg. de bauxita
463 kg. de hulla
438 kg. de oxido de sodio
Los contaminantes que emiten son:
1.492 kg. de barros rojos
1.315 kg. de dixido de carbono
36 kg. de contaminantes diversos
358 kg. de desechos
Al
reciclar
el
aluminio
reducimos
el
gasto
de
energa de un 95% y la emisin de contaminantes decrece
casi en el mismo porcentaje
El plstico:
Es un de los materiales que ms dao causa en el
ambiente,
ya
plsticos
que
hidrocarburos
renovables,
que
esta
muy
utilizamos
y
pero
el
muy
gas
a
difcil
son
degradar.
derivados
natural,
largo
de
que
plazo,
son
de
Los
los
recursos
reciclndolos
evitaremos en cierta medida de perdida de estos recursos.
Qu
podemos
hacer
en
la
escuela
con
los
Desechos
Slidos?
1. Exposicin de Afiches Ambientalistas
Esta
actividad
tiene
por
finalidad
promover
un
proyecto de reciclaje que se implementa en la comunidad
educativa.
As
mismo,
ofrece
la
oportunidad
de
que
participen todos.
La participacin de la comunidad educativa se har a
partir
de
la
elaboracin
por
los
alumnos
de
algunos
afiches atractivos que expresen un mensaje crtico en
torno a la problemtica ambiental.
Hay que motivar la creatividad de los nios en torno
a temas ambientales y nombrar un jurado de seleccin para
escoger los afiches que formarn parte de la exposicin.
Debe
darse
mensajes
la
mayor
grficos
libertad
que
denoten
los
nios
para
preocupacin
crear
por
el
planeta.
2. Cartelera Informativa
Es necesario mantener una cartelera informativa en
la escuela. En ella se colocar:
a- Resmenes semanales relacionados al ambiente.
b- Informacin proveniente de la prensa sobre el
problema
de
la
basura,
el
reciclaje,
entre
otros.
c- Dibujos y fotografas.
d- Actividades que se realizan sobre el ambiente.
e- Buzn de sugerencias.
Esta
cartelera
estudiantes,
todo
debe
como
ser
preparada
alternativa
para
por
embellecer
los
la
escuela y rescatar los valores.
3. Visita a una empresa recolectora de papel
Un representante del colectivo de la escuela debe
contactar
con
una
de
las
empresas
recolectoras
recicladotas de papel y cartn de la ciudad, y organizar
con los estudiantes una visita a la misma. Al llegar a la
empresa se debe tratar de obtener la mayor cantidad de
informacin posible.
4. Charlas
Es necesario mantener al colectivo, en especial a
los
estudiantes
informados,
bien
sea,
por
pelculas,
diapositivas y obras. Siempre y cuando tengan un mensaje
de concientizacin al medio ambiente.
5. Talleres
Es
importante
la
realizacin
de
talleres
como
experiencia directa y concreta de lo que significa un
tratamiento adecuado de los desechos slidos o basura y
su segunda vida el reciclaje.
El colectivo de la escuela debe buscar apoyo con los
entes especialistas relacionados con el ambiente.
BASES LEGALES
Constitucin de Republica Bolivariana de Venezuela
En el desarrollo enmarcado dentro de la poltica de
la educacin ambiente el aprovechamiento de los recursos
naturales renovables, con el fin de satisfacer
sostenido
las
necesidades
fundamentalmente
en forma
de
la
poblacin.
En la constitucin de (1999) en el art. 107
Menciona que la educacin ambiental es obligatoria
en los niveles y modalidades del sistema educativo, y de
cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas la
enseanza de la misma, seala que el Estado defender y
atender
de
su
a la conservacin de los recursos naturales y
territorio
la
exploracin
de
las
mismas
que
estar
dirigido
al
beneficio
colectivo
de
los
venezolanos.
Art. 127
Seala que es una obligacin fundamental del Estado
con la activa participacin de la sociedad garantizar que
la
poblacin
se
desenvuelve
en
un
ambiente
libre
de
contaminacin.
Ley
Orgnica
para
la
Proteccin
del
Nio
del
Adolescente (LOPNA)
Hoy, la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y
del Adolescente ve al nio como persona en desarrollo con
derechos
responsabilidades
inherentes
todos
los
seres humanos a la vez garantiza el derecho de disfrutar
y participar de un ambiente sano.
A este respecto, el Captulo II de la misma Ley
menciona en el Art. 31 De los Derechos Ambientales; que
todo nio y adolescente tiene derecho a un ambiente sano
y ecolgicamente equilibrado, as como a la preservacin
y disfrute del paisaje.
Ley Orgnica del Ambiente
La educacin ambiental, segn la Ley Orgnica del
Ambiente,
consiste
en
reconocer
valores
aclarar
conceptos con objeto de mejorar en cuanto a estrategias,
destrezas
que
permitan
apreciar
las
necesidades
ambientales basada en la conciencia y la sensibilizacin
de la poblacin humana.
Especficamente, en los Artculos 1 y 3 de la Ley
Orgnica
del
Ambiente
establece
que
dentro
de
las
polticas de la nacin existen principios fundamentales
tales
como:
el
defender
mejorar
el
ambiente
para
mejorar el ambiente para una mejor calidad de vida y as,
crear
conciencia
procesos
ambiental
educativos
en
la
culturales
orientacin
con
el
de
propsito
los
de
obtener conocimientos necesarios para la proteccin de la
naturaleza,
logrando
el
alcance
de
los
objetivos
que
propone el Estado Venezolano.
La Ley Orgnica de Educacin (2003), establece que:
El docente, aparte de orientar debe manejar y poner
en prctica valores ambientales donde este contribuya en
fomentar destrezas y actitudes de un hombre sano, culto y
crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica
donde se rescaten los valores.
Por
su
parte,
la
ley,
en
el
ttulo
de
las
Disposiciones Fundamentales del Artculo 3. La Educacin
tiene
como
finalidad
el
desarrollo
pleno
de
una
conciencia
ciudadana
mejoramiento
del
para
la
ambiente,
conservacin,
calidad
de
defensa
vida
el
uso
racional de los recursos naturales y contribuir a la
formacin
capacitacin
de
los
equipos
humanos
necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de
los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el
logro
de
su
desarrollo
integral,
autnomo
independiente.
Trminos Bsicos
Ambiente
Formacin de todos los elementos de la
naturaleza, tales como montaas, valles,
ros,
lagos,
el
aire,
las
nubes,
la
lluvia, el rayo, el viento, entre otros.
Basura
Todos los desechos domsticos, agrcolas
e industriales que se generan productos
de las actividades del hombre y que son
indeseables.
Desechos
Materiales
resultantes
de
cualquier
proceso u operacin que este destinado al
desuso que no vaya a ser utilizado como
materia
prima
para
la
industria,
reutilizado, recuperado o reciclado.
Reciclaje
Convertir nuevamente en materia prima los
productos que consumimos.
Desechos
Materia orgnica proveniente de restos de
orgnicos
alimentos, desperdicios de origen animal
y vegetal, productos como papel, cartn,
Desechos
cuero y madera.
Materia
inerte
inorgnicos
descompone muy lentamente.
Embellecimiento Hacer
poner
mineral
bello
que
algn
se
ambiente,
persona o cosa, para mejorar su aspecto.
Residuos
Parte o porcin que queda de algo, firme
slidos
macizo, duro y fuerte.
Las guayabitas
Nombre
dado
por
guayabitas,
silvestre
el
debido
familia
de
casero
una
las
Las
planta
guayabitas
de
tamao pequeo pertenecientes a esa zona.
Alternativa
Posibilidades
necesidades
de
elegir
una, entre dos o ms cosas o acciones.
Municipio
Paredes
Cruz Municipio del estado Barinas, constituido
por:
03
parroquias
habitantes.
Fundado
y
en
ms
de
1779.
40.000
En
la
actualidad, el municipio Cruz Paredes es
unos
de
endgeno.
los
pujantes
en
desarrollo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Conservas y proteges el medio ambiente?
Diseos
y
ejecutan
en
la
escuela
campaas de conservacin ambiental?
Propicia
usted
la
conservacin
ambiental en todas partes en especial la
escuela?
Manifiesta espritu cooperativo en la
relacin de trabajos ambientales?
Conversas con tus compaeros sobre la
utilizacin de algunos desechos slidos?
Utilizas el trmino de reciclaje en la
escuela?
Tomas en cuenta las ideas de tus
compaeros con relacin a como reciclar?
Demuestra una actitud responsable con
el manejo de los desechos slidos?
Dispones tiempo para transmitir valores
ambientales donde unas de las soluciones
es el de reciclar?
Muestra sensibilidad con relacin al
uso de los recursos naturales?
Practicar
acciones
de
defensa
del
ambiente reciclaje y reutilizacin de
materiales de la escuela?
Manifiestas rechazo por personas que
lanzan papeles al piso?
Propicias situaciones que fomenten el
dialogo y la convivencia como medio para
favorecer los tipos de reciclaje?
Conversas frecuentemente el de mantener
la escuela limpia?
Participas en acciones individuales y
colectivas
relacionadas
al
Nunca
Pocas Veces
Algunas Veces
Casi Siempre
El reciclaje como alternativa para el
embellecimiento de la escuela bsica
bolivariana
las guayabitas, realizada
al colectivo de la misma, donde los
datos obtenidos sern utilizados en la
presente investigacin.
Siempre
Encuesta
16
embellecimiento de la escuela?
Actas responsablemente a la hora de
embellecer la escuela de forma colectiva
CAPITULO
III
MARCO METODOLGICO
Esta investigacin se enmarca bajo la modalidad de
una investigacin de campo de carcter descriptivo por lo
que Arias (2006) expone que La Investigacin de campo es
aquella
que
directamente
realidad
consiste
de
donde
los
en
la
sujetos
ocurren
los
recoleccin
de
investigados,
hechos,
sin
datos
de
la
manipular
controlar variable alguna . (p.32).
Poblacin
Para
efecto
de
la
investigacin
se
tomara
como
poblacin a 445 personas de los cuales esta comprendida
en: alumnos, docentes, personal obrero, administrativo,
madres
docentes
elaboradoras,
de
aula;
especialistas,
correspondiente
representantes
al
colectivo
de
y
la
Escuela Bolivariana Las Guayabitas. Para este estudio se
tomar
la
poblacin
ya
mencionada
por
considerarse
representativa.
Al
respecto
Balestrini
(2002)
dice
estadsticamente hablando, por poblacin se entiende un
correcto finito o infinito de personas, casos o elementos
que presentan caractersticas comunes (p.137). Por otro
lado, Arias (2006) dice que: la poblacin, o en trminos
ms precisos poblacin objetivo, es un conjunto finito o
infinito de elementos con caractersticas comunes para
los
cuales
sern
extensivas
las
conclusiones
de
la
investigacin.
Muestra
Para la presente investigacin se toma como muestra
el
30%
del
colectivo,
empleando
procedimientos
estandarizados, se interroga a las personas a travs de
un instrumento tipo encuesta y segn Balestrini (2002),
La muestra es en esencia, un subgrupo de la poblacin;
digamos
que
es
un
subconjunto
definido
en
sus
que
la
caractersticas (p.141)
De
igual
manera,
Arias
(2006)
precisa
muestra es un subconjunto representativo y finito que se
extrae de la poblacin accesible (p.85)
Instrumento
Tomando en cuenta los objetivos, el marco terico y
la operacionalizacin de las variables, se elabor un
cuestionario con diecisis (16) reactivos y cinco (05)
alternativas de respuestas, a las que el sujeto deber
responder; siempre, casi siempre, algunas veces, pocas
veces
nunca
(cualitativa)
de
forma
cuantitativa
(3,2,1) donde el instrumento a utilizar es la escala de
Liket.
Al
respecto,
Arias
(2006)
expone
que
es
una
escala que mide la tendencia positiva o negativa de una
cantidad (p.133). As mismo, Osorio (2001) dice es una
escala
para
medir
las
actitudes
que
consiste
en
un
conjunto de tems bajo la forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se solicita la reaccin.
Tcnica de recoleccin de datos
Para recolectar los datos relacionados al reciclaje
como alternativa para el embellecimiento de la Escuela
Bsica Bolivariana Las Guayabitas se utiliz la tcnica
de
encuesta
(2006)
tipo
como
cuestionario
medio
de
definida
comunicacin
por
escrito
Balestrini
y
bsico,
entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir
los
objetivos
travs
de
una
las
serie
variables
de
de
preguntas
la
investigacin
muy
particulares,
previamente preparada de forma cuidadosa, susceptibles de
analizarse en relacin con el problema estudiado.
En
este
sentido
Arias
(2006)
explica
que
es
la
modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita
mediante un instrumento o formato en papel contentivo de
una serie de preguntas (p.76)
Validez y Confiabilidad
Para el objeto de esta investigacin se utiliz la
Escala de Liket, la cual se valid a travs del criterio
de validez de contenido. Al respecto, Arias (2006) seala
que
la
validez
del
cuestionario
significa
que
las
preguntas o tems deben tener una correspondencia directa
con
los
objetivos
de
la
investigacin.
Es
decir,
las
interrogantes consultarn solo aquello que se pretende
conocer o medir (p.81).
De
igual
manera,
la
validez
del
instrumento
se
obtuvo a travs de la opinin del Prof. Tutor, quien
emiti
su
instrumento
opinin
y
en
concluy
relacin
con
sealando
el
que
contenido
el
mismo
del
tiene
formulacin clara, una secuencia lgica y guarda relacin
con los tems, los objetivos, coincidiendo en considerar
al instrumento como lo suficientemente vlido para tal
fin.
Tcnica de Anlisis de Datos
La informacin obtenida por medio del instrumento se
procesar
mediante
cuantitativo.
Cualitativas
Donde
son
un
Arias
anlisis
cualitativo
(2006)
caractersticas
menciona
atributos
que
y
que
se
expresan de forma verbal y Cuantitativa, son aquellas que
se expresan en valores o datos numricos.
CAPITULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
En este captulo se presentarn los resultados por
cada indicador registrado en la operacionalizacin de las
variables y los mismos se analizarn de modo organizado y
coherente.
Para
cuestionario
al
la
cual
se
colectivo
aplic
de
la
una
encuesta
Escuela
tipo
Bsica
Bolivariana Las Guayabitas, desde el 27-11-2007 hasta el
30-11-2007.
Encuesta realizada a Padres y Representantes de la
Escuela Bsica Bolivariana Las Guayabitas
Cuadro No 1
Dimensin: Solidaridad
Indicador: Conservacin del Ambiente
Criterio
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
Pocas Veces
Nunca
Frecuencia
20
30
70
10
04
%
14,9
22,4
52,2
7,5
3
Al precisar los datos se evidencia que un 30% de la
poblacin encuestada, arroj que un 52,2% manifestaron
que algunas veces muestran inters en conservar, disear
y propiciar la conservacin del ambiente en la escuela.
Seguido de un 22,4% respondieron casi siempre; un 14,9%
siempre han protegido y conservado el ambiente, al mismo
tiempo un 7,5% acotaron que muy pocas veces conservan el
ambiente, a diferencia de un 3% nunca han conservado el
ambiente.
Cuadro No 2
Dimensin: Solidaridad
Indicador: Actitud Cooperativa
Criterio
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
Pocas Veces
Nunca
Frecuencia
10
08
15
50
51
%
7,4
5,9
11,1
37,3
38
A la luz de la informacin que contiene este cuadro
el 38% nunca manifiesta el espritu cooperativo en los
trminos
de
reciclaje
en
la
escuela,
37,3%
muy
pocas
veces lo hace, un 11,1% algunas veces, un 7,4% siempre y
un 5,9% casi siempre.
Cuadro No 3
Dimensin: Valores Ambientales
Indicador: Sensibilidad y Ambiente
Criterio
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
Pocas Veces
Nunca
En
este
Frecuencia
04
15
25
20
70
cuadro
se
observa
%
2,9
11,1
18,6
14,9
52,2
que
un
52,2%
nunca
demuestra una actitud responsable en el manejo de los
desechos
14,9%
slidos,
pocas
veces,
18,6%
casi
algunas
siempre
veces
con
lo
un
ejecuta,
11,1%
un
2,9%
siempre.
Cuadro No 4
Dimensin: Valores Ambientales
Indicador: Ambiente y Ciudadana
Criterio
Frecuencia
%
Siempre
10
7,4
Casi Siempre
15
11,1
Algunas Veces
22
16,4
Pocas Veces
22
16,4
Nunca
65
48,5
Es de notar que la informacin que contiene este
cuadro muestra que un 48,5% nunca practica acciones de
defensa del ambiente y muchos menos el de reciclar, 16,4%
pocas veces lo hace al igual que algunas veces y un 11,1%
casi siempre y 2,9% siempre.
Cuadro No 5
Dimensin: Ambiente y Participacin Ciudadana
Indicador: Acciones Proambientales
Criterio
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
Pocas Veces
Nunca
Frecuencia
9
10
15
40
60
%
6,7
7,4
11,1
29,8
44,7
El siguiente cuadro arroja los resultados que afirma
de
manera
acciones
objetiva
que
individuales
un
y
44,7%
nunca
colectivas
participa
relacionadas
en
al
embellecimiento de la escuela, 29,8% pocas veces realiza
dilogos para mantener limpia la escuela, 11,1% algunas
veces, 7,4% casi siempre y un 6,7% siempre.
Cuadro No 6
Dimensin: Ambiente y Participacin
Indicador: Trabajo Cooperativo
Criterio
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
Pocas Veces
Nunca
Frecuencia
07
15
22
40
50
%
5,2
11,1
16,4
29,8
37,3
De acuerdo a los resultados plasmados en el cuadro
se evidencia que un 37,3% nunca acta responsablemente a
la
hora
de
embellecer
la
escuela
en
forma
colectiva,
29,8% pocas veces lo hace, 16,4% algunas veces, 11,1%
casi siempre y 5,2% siempre.
En
relacin
los
resultados
obtenidos
en
preocupante lo que manifiesta la poblacin encuestada,
donde existen un alto ndice de falta de sensibilidad,
conservacin y proteccin del medio ambiente. Al mismo
tiempo, se expresa el incumplimiento de normativas de
reutilizacin de los desechos slidos, por lo tanto, se
necesita un gran esfuerzo para concienciar al colectivo
en esforzarse por clasificar la basura adecuadamente y
prepararla
para
investigacin
su
lleva
procesamiento.
como
ttulo
De
esta
manera
el
reciclaje
la
como
alternativa para el embellecimiento de la Escuela Bsica
Bolivariana Las Guayabitas en el Municipio Cruz Paredes
del Estado Barinas.
CAPITULO V
FASE DE EJECUCIN
Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES
Presentacin
Profesor Tutor
FECHA
RECURSOS
del 23-10-07 Humanos:
Bachilleres
Tutor
HORA
6:30
pm
A 8:40
pm
RESPONSABILIDAD OBSERVACION
Osiris Moncada Se
bajaron
Nelson Herrera lineamientos
Sandra Gonzlez sobre
trabajos de
grado
- Hacer un diagnstico 24-10-07 Humanos:
de las necesidades de
Bachilleres
E.B. Las Guayabitas
para el Proyecto de
Materiales:
Grado
Lpiz
Hojas
Blancas
3:00
pm
Osiris Moncada
Nelson Herrera
Sandra Gonzlez
- Eleccin del Ttulo 25-10-07 Humanos:
del Trabajo de Grado
Bachilleres
Tutor
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
- Primera tutora sobre 06-11-07 Humanos:
las
pautas
de
la
Bachilleres
realizacin del trabajo
Tutor
de grado
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
- Realizacin de la 15-11-07 Humanos:
Investigacin
Accin
Bachilleres
del Trabajo
Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
Segunda
tutora: 20-11-07 Humanos:
Taller
para
la
Bachilleres
realizacin
del
planteamiento
del
Materiales:
problema
Lpiz
Hojas
Blancas
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
- Realizacin de la 27-11-07 Humanos:
investigacin sobre el
Bachilleres
marco terico
Tutor
Entrega
planteamiento
problema
sobre
trabajo de grado
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
del 10-01-08 Humanos:
del
Bachilleres
el
Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
- Tutora. Explicacin 08-01-08 Humanos:
sobre el marco terico
Bachilleres
del captulo II
Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
Elaboracin
cronograma
actividades
del 17-01-08 Humanos:
de
Bachilleres
Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
Ejecucin
de
las 24-01-08 Humanos:
pautas de la defensa
Bachilleres
del trabajo de grado
Tutor
- Tutora sobre
correcciones
trabajo de grado
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
las 19-02-08 Humanos:
del Y
Bachilleres
21-02-08 Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
Correcciones
trabajo
de 26-02-08 Humanos:
Y
Bachilleres
28-02-08 Tutor
Materiales:
Lpiz
Cuaderno
Pizarrn
Tiza
- Entrega del trabajo 04-03-08 Humanos:
de grado
Bachilleres
Tutor
Materiales:
Hojas
Computadora
Impresora
Fotocopias
Fotografas
Dibujos
- Defensa de trabajo de 06-02-08 Humanos:
grado
Bachilleres
Tutor
Materiales:
Video Vid
Cd
6:30
Osiris Moncada
pm
Nelson Herrera
A 8:40 Sandra Gonzlez
pm
6:00
pm
Osiris Moncada
Nelson Herrera
Sandra Gonzlez
4:00
pm
Osiris Moncada
Nelson Herrera
Sandra Gonzlez
Verificacin
de
las
pginas
preliminares
PLAN ACCIN
Colocacin e instalaciones de colectores para promover el
reciclaje como alternativa para el embellecimiento de la
Escuela Bsica Bolivariana Las Guayabitas
Objetivo General
Promover y estimular conjuntamente con el colectivo
escolar de Las Guayabitas, la colocacin e instalacin de
colectores de desechos slidos reciclables.
Objetivos Especficos
Organizar y llevar a cabo charlas de concientizacin
sobre el compromiso ambiental a todo el colectivo de
la escuela.
Organizar
objetivos
el
modo
de
planteados,
accin
al
para
mismo
el
lograr
tiempo
los
entregar
oficios a los organismos citados.
Dar informacin acerca de los organismos y personas
de
la
comunidad
que
puedan
colaborar
para
la
elaboracin de este proyecto mediante la realizacin
de los oficios.
Colocacin e instalacin de tres colectores donde el
colectivo de la escuela se comprometa a reeducar,
reducir, reutilizar y reciclar los desechos slidos.
Justificacin del Plan Accin
Enfocndose
reciclaje
de
en
las
nuevas
residuos
tecnologas
slidos,
en
sobre
este
el
sentido
Tchabanogluos, (1998) menciona que los residuos slidos
comprenden
todos
los
actividades
animales
residuos
que
humanas,
que
provienen
de
normalmente
son
slidos y que son desechados como intiles o superfluos.
El trmino residuo slido comprende la masa heterognea
de
la
comunidad
heterognea
de
urbana,
los
como
residuos
la
acumulacin
agrcolas,
ms
industriales
minerales.
En este particular, se considera que el reciclaje de
residuos
slidos
estrategias
se
para
ha
captar
venido
la
desarrollando
atencin
del
como
colectivo
escolar.
Del mismo modo constituye una necesidad vital para
la
conservacin
Bolivariana
Las
del
ambiente
Guayabitas
en
lo
la
que
Escuela
conlleva
Bsica
a
una
alternativa relevante, referente al mantenimiento de la
salud, ornato, embellecimiento y economa en la comunidad
en general donde se procesan para ser producidos como
materia prima.
As mismo, este plan de accin ayudar a clasificar
y
seleccionar
los
residuos
slidos
para
luego
ser
procesado y volverlos a utilizar mediante la colocacin e
instalacin de colectores.
OBJETIVO ESPECFICO No 1
Organizar y llevar a cabo charlas de concientizacin sobre el compromiso ambiental
a todo el colectivo de la Escuela.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METAS
RECURSOS
COSTOS TIEMPO RESPONSABLE OBSERVACIONES
Convocar a los Redactar las Que
la Hojas
5.00
21-11- Todos
padres
y convocatorias comunidad
Lpiz
07
representantes
reciba
las Computadora
Mirc.
a travs
de
convocatorias Material
convocatoria
fotocopiado
escrita
Elaboracin de Llegar
a Cumplir
Hojas
2,00
22-11- Nelson
actas con los acuerdos
lineamientos
Lpiz
07
Osiris
puntos
a sobre
la seguidos por
Jueves Sandra
tratar en la agenda
del la reunin
reunin
da
Elaboracin de Hacer llegar Adquirir
Computadora 1,00
23-11- Nelson
oficios
para los oficios
material para Material
07
Osiris
el
director
la
impreso
Viern. Sandra
del
ambiente
elaboracin
del Municipio
de
los
Cruz Paredes
colectores
TOTAL
8.00Bf
CONCLUSIN: Las actividades se desarrollarn de esta manera, charla sobre el
compromiso ambiental, la cual fue presentada a la comunidad a travs de charlas
para la concientizacin referente a conservar y mantener el medio ambiente que nos
rodea.
OBJETIVO ESPECFICO No 2
Organizar el modo de accin para lograr los objetivos planteados y al mismo tiempo
entregar a los organismos citados
ACTIVIDADES
Disear
croquis donde
se
especifiquen
la
ubicacin
de
los
colectores
Entrega
de
oficios a los
organismos que
se solicitar
la
colaboracin
TOTAL
ESTRATEGIAS
METAS
Formar grupos Tener
los
sitios listos
para
ubicar
los
colectores
RECURSOS
COSTOS TIEMPO RESPONSABLE
Hojas
5.00
23-11- Todos
Lpiz
07
Material
Viern.
fotocopiado
Dar
conocimientos
de
los
directivos
del plantel
Hojas
5,00
Lpiz
Material
fotocopiado
Integrar
al
colectivo de
la
institucin
OBSERVACIONES
22-11- Nelson
07
Osiris
Jueves Sandra
10.00
Bf
CONCLUSIN: Las enmarcadas en este objetivo se desarrollar de acuerdo a las
actividades pautadas como el disear el croquis para la ubicacin de los
colectores y as mismo la formacin de comisiones para la entrega de oficios a los
diferentes organismos.
OBJETIVO ESPECFICO No 3
Dar informacin acerca de los organismos y personas de la comunidad que puedan
colaborar para la elaboracin de este proyecto mediante la realizacin de los oficios.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
Dar inicio a la Tomar
reunin
asistencia
del grupo.
Desglosar los
puntos de la
agenda
Charla
dictada A travs de
por el Director un Video Vid
del Ambiente de se presentar
la Alcalda de diapositivas
Cruz Paredes
relacionadas
al compromiso
ambiental
Realizar listas A travs del
de
los dilogo hacer
organismos
y saber
el
padres
que propsito del
puedan
proyecto
colaborar en la
construccin de
los colectores
Mostrar
las Elaborar
pautas para la reproducir
METAS
RECURSOS
COSTOS TIEMPO RESPONSABLE
Que
las Hojas
1.00
27-11- Todos
personas
Lpiz
07
conozcan
lo Computadora
Martes
que se quiere Material
lograr
fotocopiado
Que
el
colectivo de
la
institucin
tome
conciencia en
lo referente
Que
el
colectivo se
integre
al
plan
de
accin
Video Vip
Computadora
Hojas
Blancas
Lpiz
y Sensibilizar
Hojas
a los padres, Lpiz
27-11- Nelson
07
Osiris
Martes Sandra
1,00
27-11- Nelson
07
Osiris
Martes Sandra
5.00Bf 27-11- Todos
07
OBSERVACIONES
elaboracin
del
plan
accin
Entrega
refrigerio
TOTAL
folletos que
de contengan
informacin
sobre
reciclaje de
desechos
slidos
representante
s, docentes,
directivos,
obreros
y
alumnos para
el
mantenimiento
y
conservacin
del
medio
ambiente
de Preparacin
Que
se
logstica
sientan
para
los cmodos
invitados
Material
Fotocopiado
Jugo
Galletas
Vasos
Sevilletas
Martes
50.00
Bf
27-11- Todos
07
Martes
56.00
CONCLUSIN: Las actividades se desarrollan de acuerdo a un cronograma y la charla
dada por el director de ambiente de la alcalda se dio a cabalidad. Tambin se
inform sobre el proceso del plan de accin a travs de una explicacin bien
sustentada.
OBJETIVO ESPECFICO No 4
Colocacin e instalacin de tres colectores donde el colectivo de la escuela se
comprometa a reeducar, reducir, reutilizar y reciclar los desechos slidos.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METAS
Entrega
de Invitacin al Que asisten y
colectores a la colectivo
corroboren la
institucin
ejecucin del
plan
de
accin
TOTAL
CONCLUSIN:
La
actividad se
RECURSOS
COSTOS TIEMPO RESPONSABLE
Colectores
1500
18-01- Todos
de
hierro Bf
08
forjado
Viern.
Cemento
Arena
Agua
1500
Bf
desarroll con
xito quedando
la comunidad
OBSERVACIONES
muy
satisfecha por las metas trazadas, logrndose en un 100% con un gasto obtenido de
1,520,00 Bf.
CONCLUSION
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