PRESENTACIÓN

En la actualidad, se puede sistematizar que la fisioterapia son métodos y técnicas que permite la
aplicación de medios físicos para curar, prevenir, recuperar y adaptar a personas afectadas de disfunciones
somáticas o a las que se desea mantener en un nivel adecuado para su calidad de vida. En tal sentido es
oportuno resaltar que la fisioterapia se ha venido extendiendo en nuestro estado Lara a través del despliegue de
los estudiantes del PNF de Fisioterapia para la elaboración de diferentes proyectos socio integradores en
diferentes comunidades. lo cual ha permitido realizar una propuesta sobre un plan de atención para la
intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro autista de la
Ciudad Socialista Ali Primera Parroquia Tamaca, donde se atenderán a 6 niños- niñas con TEA mediante la
aplicación con 12 sesiones que se realizar de manera personalizada ,contando con la presencia de sus padres
y/o representantes.
El presente plan de atención tiene como finalidad a primera instancia orientar a los padres y
representantes para que se integren durante la puesta en práctica del mismo debido a que les permita
adquirir las herramientas necesarias . Asimismo la participación de los niños – niñas con TEA para
ayudarlo a mejorar sus condiciones y calidad de vida para un mejor desenvolvimiento en la sociedad.
 
 OBJETIVO GENERAL
Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de
los niños con trastorno espectro autista de la Ciudad Socialista Ali
Primera, Parroquia Tamaca
 

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Orientar a los padres - representantes sobre la importancia de la intervención fisioterapeuta en
las alteraciones sensoriales de los niños - niñas con trastorno espectro autista (TEA) .
2. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).
3. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

 
 METODOLOGÍA

Durante la intervención fisioterapeuta en las alteraciones

sensoriales de los niños con trastorno espectro autista se debe
cumplir con la siguiente metodología en la aplicación de los
masajes y ejercicios terapéuticos:
 Las secciones se aplicaran 12 sesiones durante tres (3)
veces en la semana, los días lunes, miércoles y viernes.
 En cada Sesión se recomiendan hacer series de cuatros 4
ejercicios durante 3 veces en la semana.
 Una vez aplicado se evalúan los ejercicios logrados y no
logrados por el niño – niña
 Luego en la cuarta semana, se aplicar nuevamente los
ejercicios no alcanzados y se retroalimentan los que sí
fueron logrados por los niños- niñas para así iniciar el
cierre del ciclo de secciones de masajes y ejercicios
terapéutico.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN
FISIOTERAPEUTAS

TALLER: Orientación para padres y representantes.

PARTE I MASAJES Y EJERCICIOS TERAPÉUTICOS

PASIVOS.
Sección I: Masaje Terapéutico.
Sección II: Aromaterapia.
Sección III: Masaje de Relajación.
Sección IV: Estimulación Sensorial Método de Margareth Rood.
Sección V: Ejercicios de Percepción.
Sección VI: Musicoterapia.

PARTE II JUEGO Y EJERCICIOS TERAPÉUTICOS ACTIVOS

Sección I: Ludoterapia.
Sección II: Articulación Corporal.
Sección III: Estimulación Vestibular.
Sección IV: Balón Terapéutico.
Sección V: Caja Sensorial.
Sección VI: Corrida de la Tortuga.
 TALLER ORIENTACIÓN

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno
espectro autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico:-Orientar a los padres - representantes sobre la importancia de la intervención fisioterapeuta en
las alteraciones sensoriales de los niños - niñas con trastorno espectro autista (TEA) .

Contenido Estrategias Metodológicas Responsables Técnica Recursos Tiempo

    Participantes -Dinámica Humano: 2 horas
-Fisioterapia -Bienvenida por parte de las del PNF   Los padres de
participantes. Fisioterapia -Lectura los niños- niñas
-Objetivo de la Presentación y colocación de Bracho Ingrid   con TEA.
Fisioterapia. distintivos González -Conversatorio T.E Alba
-Dinámica: “Cual es el mensaje Morelia. sobre la Quintero
-Objetivo del secreto” (Ayuda “A”) Fisioterapia. T. A. Prof.
Fisioterapeuta - Conversatorio sobre la   Dayana
- Rol del Intervención Fisioterapeuta en los Material:
Fisioterapeuta. niños y niñas con Trastorno Computadora
-Intervención Espectro Autista (TEA). información de
Fisioterapeuta - Formulación de preguntas sobre la Fisioterapia
temática, y compartir con las distintivos
-Etapas de los participantes del PNF fisioterapia. hojas y lápiz
ejercicios - Dinámica: Caja Mágica (formar
terapéuticos. palabras).
  -Despedida.
 Ayuda “A”
¿CUÁL ES MENSAJE SECRETO?
La facilitadora invitará todos lo participantes a
colocarse en forma de círculo. Luego le comunicará
el mensaje a un participante, para que se la diga al
compañero de a lado, y así sucesivamente hasta
llegar al final.
 

La Fisioterapia
La Organización Mundial de la Salud (OMS) (19588) define:
La fisioterapia como "la ciencia del tratamiento a través de: medios físicos, ejercicio terapéutico, 
masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para
determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la
amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control
de la evolución"(p.5)
 
 .

Objetivo de la Fisioterapia

 
La Confederación Mundial para la Fisioterapia (1967), se
sustenta que:
La fisioterapia tiene como objetivo facilitar el desarrollo,
mantenimiento y recuperación de la máxima funcionalidad y
movilidad del individuo o grupo de personas a través de su vida.
Se caracteriza por buscar el desarrollo adecuado de las funciones
que producen los sistemas del cuerpo, donde su buen o mal
funcionamiento repercute en la cinética o movimiento corporal
humano.
Fisioterapeuta (PS)
Guevara L. (2016) Es el especialista de la salud que hace una última evaluación del
paciente con alguna lesión o enfermedad que amerite rehabilitación y aplica las
sesiones recetadas por el fisiatra.

Objetivo del Fisioterapeuta

El fisioterapeuta debe tener como objetivo en los pacientes con trastorno espectro
autista recuperar el tono muscular, mejorar el equilibrio, el control motor, la
propiocepción, mala postura, disminuir estereotipias, la apatía o hiperactividad, el
esquema corporal, disminuir contracturas y mejorar el contacto visual.
 Intervención Fisioterapeuta
La intervención fisioterapeuta es dar cumplimiento a un tratamiento con movimiento corpo­ral
humanos, desarrollo en las habilidades motoras y sensoriales, que fortalece los diferentes estímulos en
los individuos mediante la aplicación de ejercicios terapéutico.
Ejercicio Terapéutico
Por otra según Taylor (2007), expresa que ejercicio terapéutico es la prescripción de un programa de Actividad Física que involucra
al paciente en la tarea voluntaria de realizar una contracción muscular y/o movimiento corporal con el objetivo de aliviar los síntomas,
mejorar la función o mejorar, mantener o frenar el deterioro de la salud:
González C y Canals (2016), señala que existen dos etapas de los ejercicios terapéuticos los cuales son:
Primera Etapa Ejercicios Pasivos y Relajación,  donde el fisioterapeuta con el niño en decúbito supino o sedente,
le realice manobras de movilizaciones pasivas, estiramientos, Balonterapia, hipoterapia – equinoterapia,
técnicas de Bobath, método de Rood, FNP (Facilitación Neuromuscular Propioceptiva), ejercicios de
percepción de distintos estímulos (texturas, temperatura, auditivos,) y orientar al desarrollo psicomotor
adecuado.
Es necesario acotar que los ejercicios pasivos, se aplican sobre las estructuras afectadas, sin que el paciente
realice ningún movimiento voluntario de la zona que hay que tratar donde se busca lograr ejercicio de
 Movilizaciones (pasiva asistida, autopasiva, pasiva instrumental), ejercicio posturas (manual por el
fisioterapeuta, autopasiva, mediante instrumentos). Ejercicio de Tracciones articulares (respetando la amplitud
de la articulación) ,ejercicio de estiramientos músculo-tendinosos (manuales por el fisioterapeuta o por el
paciente) ejercicio de Manipulaciones
Segunda Etapa con Ejercicios Activo: son analíticos o globales, realizados por el paciente con su propia fuerza de forma
voluntaria o auto refleja y controlada, corregidos o ayudados por el fisioterapeuta, con eso se busca desarrollar la conciencia
motriz y suscitar en él los suficientes estímulos y de contracción muscular.
 
Tipos de Ejercicios Activos
 Los Activos Asistidos: donde el paciente no es capaz por sí mismo de llevar a cabo el movimiento en
contra de la gravedad.
 Los Activos Resistidos: en cual el paciente realiza movimientos para vencer la resistencia que opone el
fisioterapeuta con sus manos o instrumentos, la contracción muscular se realiza contra resistencias
externas.
Todo esto permita a los niños y niñas realizar un tratamiento terapéutico mediante diversos materiales como el
juegos, Ludoterapia, balón y bailoterapias, piscina de pelotas, balancín, enseñar a saltar, bailar, a realizar ejercicios
de motricidad fina, hipoterapia, ejercicios vestibulares, para reeducar la marcha con o sin obstáculos, a mantener el
equilibrio, mejorar las reacciones de defensa,  inducir movilizaciones  de miembro superior e inferior (con o sin
pesas, ligas) orientando la dirección, intensidad y repeticiones.
González C y Canals (ob.cit), señala que el intervención fisioterapéutico (dosificación), se realiza como
mínimo 3 veces por semana, con una comprensión a los comandos de voz para seguir instrucciones y tolerancia
con el fin de obtener resultados positivos en el paciente.
 
MASAJES Y EJERCICIOS
TERAPEUTICOS PASIVO
 1. MASAJE TERAPÉUTICO
Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamient Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     o Sensorial Sensorial aplicación
Presentación y Humano: Sistemas Desarrollo de 25 minutos
-Objetivo del Bienvenida por parte de las Participantes Niños- niñas táctiles, la conciencia Durante tres
masaje participantes. del PNF Representan propioceptivo corporal, veces semanas
terapéutico. Se invita a la madre o Fisioterapia tes y auditivo. registro
-Técnicas del padre estar presente. Bracho   sensorial,
masaje Coloca al niño en posición Ingrid Material: percepción
terapéutico. boca abajo sobre una González Crema táctil,
-Beneficios colchoneta para realizar el Morelia. hidratante lenguaje,
que podemos masajes de relajación en el   antialérgica comunicación
conseguir cuerpo, principalmente con   con aroma e interacción.
por medio movimientos articular en   de lavanda o
del masaje las manos y pies   aceites,
terapéutico. Se les canta canciones   almohadone
-Importancia infantiles sobre partes del   s o
del masaje cuerpo, se motiva al niño a   colchoneta
terapéutico. cantar juntos.  
   
 
 Casanova (2014), señala que los masaje terapéutico es una serie de técnicas de masaje que se utiliza en el
tratamiento de trastornos neuromusculares y musculo esqueléticos, facilitando también la eliminación de toxinas,
activando la circulación sanguínea y linfática y mejorando el aporte de oxígeno a los tejidos. El masaje se realiza
manualmente, trasladando la energía mecánica de las manos del fisioterapeuta a los tejidos de las zonas del cuerpo
que se trabajan en cada caso.
Objetivo
 El masaje terapéutico tiene diferentes aplicaciones que en:
 Todo tipo de dolencias y lesiones musculares.
 Procesos de recuperación física tras periodos de inmovilización o inactividad forzada.
 Mejorar el dolor y la movilidad de las articulaciones
 Mantener la elasticidad muscular.
 Evitar el insomnio.
 Aliviar el dolor.
 Reducir la ansiedad.
 Acelerar las lesiones de tendones y ligamentos.
 Combatir la fatiga.
 Corregir problemas posturales.
Técnicas de masaje terapéutico
 Fricción: de este modo se movilizan los planos superficiales de la piel sobre los tejidos musculares
ejerciendo sobre ellos una presión controlada mediante movimientos circulares y elípticos. Puede servir
para eliminar el dolor.
 Percusión: se aplican golpes suaves, ligeros, rítmicos y repetitivos con la mano. Se utilizan para
intensificar la circulación sanguínea de los músculos.
 Hachadora: Es similar a la percusión, aunque en este caso los golpes se dan con el borde de la mano.
 Amasamiento: Consiste en deslizar y levantar los tejidos musculares, intentando despegarlos y
desplazarlos transversalmente de un lado a otro, ejerciendo simultáneamente una presión y una
elongación con un ligero movimiento de torsión.
 Compresión: en este caso no se desplazan las manos, sino que se comprime y presiona la zona que se
está tratando.
 Vibración: se realizan movimientos de compresión estática variando rítmicamente su intensidad.
Estimula la circulación sanguínea y genera un efecto relajante y sedativo en el sistema nervioso centra
Beneficios que podemos conseguir por medio del masaje terapéutico, entre ellos encontramos: 
El masaje alivia el estrés tanto físico como emocional, controla la ansiedad y la depresión, ya que
reduce los niveles de cortisol (hormona del estrés).
 1) Descontractura y relaja los músculos, al aumentar la circulación sanguínea y reduce el ritmo cardiaco y
disminuye la presión de la sangre  
2) Contribuyen a aliviar el dolor, regula y disminuye la tensión física.
3) Mejoran la capacidad de conciliar el sueño
4) Fortalece el sistema inmunológico.
5) Reduce las inflamaciones al mejorar la circulación linfática.
6) Reducen los dolores de cabeza.
Importancia del masaje terapéutico
Es importante ya que este masaje terapéutico puede proporcionar relajación, reducción de la tensión y espasmos
musculares y calma tanto en niños como adultos
Canciones Infantiles
Canciones relajantes de delfín
Canciones instrumentales
 SESIÓN N° 2. AROMATERAPIA

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsables Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
-Aromaterapia Presentación y Participantes Humano: Sistemas táctil, 15 minutos
-Objetivo de la Bienvenida por parte de las del PNF Niños- visual, olfativo , Percepción durante una
aromaterapia. participantes. Fisioterapia niñas Organización olfativo, semana
-Tipos de Invitar al niño(a) destapar envase Bracho Ingrid Representa del lenguaje,
aromaterapias. plásticos con diferentes González ntes comportamiento comunicaci
-Beneficio de la fragancias para que las huela. Morelia. Envases . ón e
aromaterapia. -Colocarle aceite aromático en la plásticos. interacción
-La aromaterapia planta de los pies y la parte Esencias,
su aplicación y posterior del cuello. Agua,
sus principales . Otra opción, es rociar una fina Aceites de
propiedades. capa de aceite esencia y agua esencias.
Contraindicacion para mantener el aroma de la Varilla de
es de la esencia y que dure todo el día, esencias.
aromaterapia así el niño se siente en un
ambiente agradable y relajado.
 
 Pérez Ch (2020), expresa que la aromaterapia es un tipo de tratamiento alternativo que emplea aceites esenciales o
líquidos aromáticos de plantas, cortezas, hierbas y flores los cuales se frotan en la piel, se inhalan, se ingieren o se
añaden al baño con el fin de promover tanto el bienestar físico como psicológico. En ocasiones, se pueden usar en
combinación con masajes y otras técnicas terapéuticas como parte de un enfoque holístico de tratamiento.
Objetivo de la aromaterapia
 Es de ejercer una acción reguladora beneficiosa en el organismo del niño..
 Favorecer la relajación y el reposo.
 Aumentar el bienestar psicológico y aliviar los síntomas depresivos.
 Alcanzar el bienestar físico y emocional, a través de la inhalación o aplicación de estos aceites esenciales.
Tipos de aromaterapia
Los olores más empleados en la aromaterapia son: albahaca, bergamota,
eucalipto, lavanda, menta, limón, cedro, romero, salvia, tomillo, ylang-y
lang, mandarina, naranja, enebro, clavo oloroso, jengibre, canela, mirra,
alcanfor, mejorana, pino.
Beneficios de la aromaterapia
La aromaterapia ofrece diversos beneficios al tener propiedades
analgésicas, antibióticas, antisépticas, astringentes, sedantes, expectorantes
y diuréticas y puede tratar una amplia gama de síntomas y condiciones
físicas como los malestares
gastrointestinales, las condiciones de la piel, dolor menstrual y las irregularidades, las condiciones relacionadas con el estrés,
trastornos del estado de ánimo, problemas circulatorios, las infecciones respiratorias entre otras
La Aromaterapia y su Aplicación
Estos aceites se pueden aplicar, entre otros, mediante los siguientes métodos:
 Inhalación El método más básico para la administración de la aromaterapia, ya sea de forma directa o indirectamente, es
mediante la inhalación de los aceites esenciales. Varias gotas de un aceite esencial se pueden aplicar en un pañuelo y
suavemente se inhala. Una pequeña cantidad de esencial de aceite también pueden añadirse a un tazón de agua caliente y
utilizarse como un tratamiento de vapor. Esta técnica se aconseja para el tratamiento respiratorio y/o condiciones de la
piel.
 Baños aromáticos. Es el más sencillo de utilizar. Un baño con agua tibia que contengan aceites
esenciales tiene un efecto de relajación. Cuando se usa en un baño, el agua debe estar tibia y nunca
caliente para frenar la rápida evaporación del aceite.

 Cataplasmas frías o calientes. Se emplean para afecciones físicas especialmente para problemas de
la piel y para tratar dolores musculares. Igualmente, se pueden mezclar con cremas y lociones.
 Uso interno Algunos aceites esenciales pueden ser consumidos en forma de tinturas o infusiones para el tratamiento de
ciertos síntomas o condiciones. Sin embargo, es necesario consultar siempre con un profesional
 Contraindicación de la Aromaterapia.
 Acudir a profesionales que dominen la técnica y que conozcan bien los aceites .
 Aceites puro  colocado directamente en la piel pueden irritar  y producir quemaduras denominados bases, no es
aconsejable que los aceites entren en contacto con los ojos ni ingerirlos.
 No realizar en mujeres embarazada
 En cuanto a los niños, la aromaterapia debe emplearse con mucha moderación y siempre bajo supervisión médica.
 Alérgico a los productos 
 Antes de comenzar un tratamiento de aromaterapia,  consultar con el médico, si tienes patologías del aparato
respiratorio, como asma o enfermedades pulmonares crónicas.
 SESIÓN N° 3. MASAJE DE RELAJACIÓN

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsables Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
-Masaje de Bienvenida por parte de la Participantes Humano: -Sistema táctil, -Desarrollo de 15 minutos
relajación participante. Niños- niñas
-Objetivo Antes de iniciar los masajes del PNF auditivo, conciencia tres veces en
Representante
del masaje de relajantes se motivar al niño(a) a Fisioterapia s propioceptivo corporal una semana
relajación. realizar los ejercicio de relajación Bracho Ingrid percepción
- Tipos de muscular, el cual consiste en  
González táctil,
masaje de contraer durante 20 segundos los Material:
relajación. músculos faciales para después Morelia. Colchoneta o lenguaje,
- Beneficios soltarlo lentamente. Al momento de comunicación
alfombra
de los relajar el músculo tendrá la
e interacción.
masajes de sensación de alivio donde luego Música suave
relajación Para iniciar se debe llevar un orden y relajante
Característic para la realización del ejercicio
as. - Frente: arrugar la frente y elevar
las cejas; mantener 20 segundos y
soltar
Contenido Estrategias Responsables Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo de
Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
-Masaje de - Ojos: cerrarlos con fuerza;
relajación mantener y soltar.
-Objetivo del - Nariz: arrugar la nariz y abrir
masaje de los orificios nasales; mantener y
relajación. soltar
- Tipos de . - Lengua: presionar la lengua
masaje de sobre el paladar; mantener y
relajación. soltar.
- Beneficios de - Cara: arrugar toda la cara;
los masajes de mantener y soltar.
relajación - Mandíbula: presionar la
Características. mandíbula; mantener y soltar.
- Cuello: bajar la barbilla al
pecho; mantener y soltar.
Luego, se procede a realizar
masajes de relajación corporal
al niño, que puedan ayudarle a
identificar su propio cuerpo así
como facilitarle la diferenciación
con su entorno.
 
 MASAJE DE RELAJACIÓN

Navales R (2019), La relajación es la acción y efecto de relajar o relajarse, (aflojar, ablandar, distraer
el ánimo con algún descanso). La relajación, por lo tanto, está asociada a reducir la tensión física y/o
mental. Masajes relajantes, se utilizan con movimientos suaves y deslizantes que ayudarán a relajar
al paciente. El terapeuta moverá sus manos a un ritmo más lento aplicando una presión más suave
que en otros tipos de masajes. En el masaje relajante trabajan las tensiones musculares crónicas
como puntos de gatillo.
Objetivo de los Masaje de Relajación.
 Los masajes relajantes estimulan las terminaciones nerviosas sensoriales en la piel
 Los masajes de relacion crean una sensación de bienestar
 El masaje provoca además una relajación profunda al estimular el sistema nervioso parasimpático del cuerpo
 La presión arterial disminuye, la frecuencia cardíaca disminuye y la actividad digestiva aumenta. Los masajes relajantes
permiten aumentan la circulación sanguínea y estimulan al sistema linfático del cuerpo
Tipos de Masaje de Relajación.
Masajes chino, shiatsu, tailandés, japonés, la reflexología plantar, el deportivo, infantil, crioterapia, hidroterapia, entre
otros. Una de las prácticas más asociadas a la relajación es el yoga.
 Beneficios
Beneficios del
del Masaje
Masaje de
de Relajación
Relajación

 Permiten
Permiten alcanzar
alcanzar la
la calma
calma yy reducir
reducir el
el estrés.
estrés.

 Ayudan
Ayudan aa disminuir
disminuir la
la tensión
tensión muscular.
muscular.

 La
La presión
presión arterial
arterial yy el
el ritmo
ritmo cardiaco.
cardiaco.

 Disminuir
Disminuir La
La ansiedad.
ansiedad.

 Los
Los ataques
ataques de
de pánico.
pánico.

 La
La depresión.
depresión.

 El
El insomnio
insomnio yy hasta
hasta el
el Dolor
Dolor de
de cabeza.
cabeza.
Característica.
Característica.

 Cuatros
Cuatros maniobras
maniobras básica
básica para
para soltar
soltar yy relajar
relajar los
los músculos
músculos

 Se
Se trabaja
trabaja delante
delante yy detrás.
detrás.

 Se
Se lleva
lleva Ritmo,
Ritmo, intensidad,
intensidad, respiración,
respiración,

 Se
Se usa
usa aceites
aceites yy cremas
cremas hidratantes.
hidratantes.

 No
No ocasiona
ocasiona ningún
ningún dolor
dolor
Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Metodológicas Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo De

  Sensorial Sensorial Aplicación
Estimulació Incentivar al niño a través Participantes Humano: Discriminació Reacciones 25 minutos
n Sensorial de la estimulación sensorial, del PNF Niños y niñas n táctil, visual posturales. Tres veces en
con el con el método de Margareth Fisioterapia. representantes y Relaciones una semana
Método de  Rood que contempla las Bracho Material: propioceptiva posturales y
Margareth siguientes técnicas: cepillado, Ingrid -Un cepillo o maduración
Rood. golpeteo, vibración, frio y González brocha. de reflejos.
  estiramiento muscular.  Morelia. -Un pincel fino o  
-Técnicas Este debe emplearse en   grueso.  
de Rood. aquellos segmentos como el   - Un cepillo  
  tronco y miembros superiores eléctrico para  
-Ventajas y e inferiores, ya que son diente.  
Desventajas controlados subcorticalmente -Agua, hielo,  
De Rood. en mayor o menor medida, en diferentes  
  los niños y niñas que texturas y pelotas  
  presenten alteraciones del tono Ejercicios de  
  muscular y la estiramiento.
  Sensibilidad. Colchoneta o
alfombra.
 ESTIMULACIÓN SENSORIAL CON EL MÉTODO DE MARGARETH ROOD

Hoy en día existe una buena interacción y respuesta neurológica-musculo esquelética, y cuando es afectado
interfieren en el control voluntario. Tomando en cuenta que el movimiento es considerablemente más fácil de realizar
cuando “sentimos lo que movemos”, Rood llegó a la conclusión de que las alteraciones en tono muscular y la
sensibilidad hacen que la actividad y las praxis sean más difíciles de lograr.
Según Downie (2001), Margaret Rood, desarrolló en la década de los 50 una técnica de modificación del
movimiento mediante estímulos sensoriales cutáneos y sus numerosos receptores que nos dan la capacidad de
experimentar sensaciones táctiles de temperatura, presión, vibración y hasta de dolor. Para trabajar con estímulos que
inhiban este tono mediante impulsos lentos, rítmicos y agradables; en los casos donde el tono muscular es bajo
(hipotonía o flacidez), los estímulos tendrán que ser rápidos y un poco más intensos.
Técnicas de Rood incluyen:
 El cepillado rápido.
 Golpeteo rápido
 La Vibración que se puede realizar con aparatos de vibración propiamente dicho o con la mano del terapeuta o
auxiliar.
 La estimulación con frío y el estiramiento muscular
Técnicas del cepillado
•Estimulación cutánea por medio del cepillado rápido y suave por facilitar estimulación
•Aplicación de frio para disminuir actividades de huso neuro
Estímulos de dermatomas mediante pequeños golpeteos haciendo presión al vientre muscular o vibración
•Movilización lenta estiramiento rápido para producir un efecto facilitador.
•Estimulación vestibular

Técnica del golpeteo

El uso del golpeteo rápido con presión y toques moderadamente fuertes.
Área que se desea estimular.
Utilizar este estímulo para los músculos tónicos como el caso de los paravertebrales ( la columna vertebral

Técnica de vibración.
 Uso de la vibración para estimular a los husos musculares inervados por las fibras aferentes primarias.
 Contracción muscular inmediata durante la aplicación del estímulo.
 Aplica la vibración sobre el tendón muscular cercana al área de inserción.
 Aplicar la técnica de vibración en un lapso de tiempo de 30 segundos y no más de 2 minutos.
.
 Técnica
Técnica de
de Estimulación
Estimulación con
con Frio.
Frio.

 El
El uso
uso del
del frio
frio produce
produce un
un efecto
efecto tanto
tanto facilitador
facilitador como
como inhibidor.
inhibidor.

 Provocar
Provocar respuestas
respuestas posturales
posturales yy tónicas
tónicas por
por intermedio
intermedio de
de fibras
fibras tipo
tipoA
A yy tamaño
tamaño C.
C. Cambio
Cambio de
de temperatura
temperatura
dramático
dramático enfocado
enfocado en
en una
una región
región especifica
especifica del
del cuerpo.
cuerpo.

 El
El organismo
organismo reacciona
reacciona en
en forma
forma protectora,
protectora, como
como respuesta
respuesta aa la
la aplicación,
aplicación, el
el cual
cual trata
trata de
de oponer
oponer cierta
cierta
resistencia
resistencia al
al movimiento
movimiento sin
sin detenerlo.
detenerlo.
Pasar
Pasar un
un cubo
cubo de
de hielo
hielo por
por el
el área
área aa tratar
tratar de
de 33 aa 55 segundo
segundo yy con
con un
un tiempo
tiempo mayor
mayor de
de 30
30 segundos
segundos
Técnica
Técnica de
de Rood.
Rood.

 Acción
Acción de
de los
los husos
husos neurotendinosos.
neurotendinosos.

 Contracción
Contracción muscular
muscular de
de forma
forma refleja.
refleja.

 La
La relajación
relajación

Ventaja del Método de Rood Desventaja del Método de Rood

 Estimulación de los esteroceptores.  Ensayo y error.

 No hay secuencia de los patrones motores y en
 Estimulación de cavidad oral. el desarrollo.
 
 Estimulación a nivel de los sentidos.
 Se aplica a niños y adultos.
 Se usa en casos centrales y periféricos.
 Es de bajo costo.
 SESION N° 5. EJERCICIOS DE PERCEPCIÓN

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo De

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
  Bienvenida por Participantes Humano: Sistemas táctil, . Desarrollo de la De 10 a 15
-Ejercicios de parte de las del PNF Niños – propioceptivo, coordinación minutos
percepción participantes. Fisioterapia niñas y vestibular, motora, 3 veces por
- Realizar con los Bracho Ingrid representa discriminación lenguaje ,atención semana
-Objetivo de la niños González ntes táctil y visual. y percepción
percepción Ejercicios de Morelia. Material: espacial
  percepción de Dado con  
-Tipos de distintos estímulos distintas
percepciones. (texturas, texturas y
  temperatura, Música
-Importancia auditivos,) y  
de orientar al
percepciones. desarrollo
psicomotor
adecuado.
 Según, Petrovski, 1990, señala que, la percepción no se realiza de forma aislada con el
órgano sobre el cual influye el estímulo, que forma parte interrelacionada con varios de
ellos. En este proceso intervienen las características personales del perceptor. Sus intereses,
metas, sentimientos, ansias pueden influir en el resultado de lo percibido y de llegar así a la
llamada apercepción que es “la dependencia de la percepción del contenido de la vida
psíquica de la persona, de las características de la personalidad”.
Ejercicios de percepción, es la acción como a la consecuencia de percibir (es decir, de
tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones
externas, o comprender y conocer algo)

Objetivo de la Percepción.
 Niño pueda adquirir el reflejo integral de los objetos y fenómenos reales del mundo exterior.
 Analizar y formular respuestas motoras o verbales que le permitan una correcta organización y
regulación de las actividades prácticas de la vida diaria
 Archivar esta experiencia para usarla en un futuro.
Tipos de percepciones:
Percepciones o sensaciones exteroceptiva: Reflejan las propiedades de los objetos y fenómenos del medio
exterior (visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos).
Interoceptivas: Reflejan el estado de los órganos internos (sensaciones de hambre, sed, falta de oxígeno, etc.)
Propioceptivas: Reflejan los movimientos y la posición del cuerpo.
Importancia de percepciones.
 Es de vital importancia para el desenvolvimiento del hombre con el medio que le rodea.
 Este proceso es de carácter de percepciones especializadas el cual adquieren una gran importancia, pues
aunque no determinan en su totalidad el éxito de las acciones que contribuyen a condicionar las mismas.

¿Cómo desarrollan las percepciones en el niño?

Estimulación del desarrollo de la percepción en los niños. Para que el desarrollo de la percepción tenga lugar de
forma apropiada, se pueden crear espacios de estimulación con juguetes, colores, diversas texturas, formas, etc. Lo
cual se debe realizar, especialmente, durante la edad infantil.
 SESIÓN N° 6. MUSICOTERAPIA

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Propiciar actividades de atención fisioterapeuta personalizada con masajes y ejercicios terapéuticos
pasivos para los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsables Recursos Procesamiento Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
 Musicoterapi Bienvenida por parte de las Participantes Humano: -Conducta -  
a participantes, del PNF patológica. Desarrollo 10
-Beneficio de Invitar al niño(a) en escuchar Fisioterapia Niños - -Procesos socioemoci minutos
la sonidos musicales haciendo Clac Bracho Ingrid niñas mentales, las onal. Tres veces
musicoterapia con los dedos, con la lengua. González Material: compresiones - por semana
. -Permitir que el niño o la niña Morelia. Grabador lenguaje. audición y
  creen sus propios esquemas a. percepción.
  rítmicos CD. Auto-
  -Luego motivarlo que se acueste Computa descubrimi
y escuche música donde varíe la dora. ento y
velocidad de manera progresiva Flauta. autoexpresi
(música de relajación, balada, Música ón.
instrumental). variada
Despedida.  
 Según Bund (como se citó en Jauset, 2009) la musicoterapia consiste en “la aplicación de sonidos y música en el
desarrollo de una relación entre paciente y terapeuta para favorecer y posibilitar el bienestar físico, mental y emocional”
(p.50).
La musicoterapia, es una disciplina científico - artística bien organizada que intenta trabajar con el sujeto o el paciente y
su entorno más inmediato de acuerdo a un método y una técnica adecuados, particularizadas para la dolencia o deficiencia
concreta que padece la persona
Beneficio de la musicoterapia
 Es capaz de producir cambios sustanciales a diferentes niveles de funcionamiento de la persona.
 Constituye un tratamiento flexible, que permite llegar a personas con diferentes habilidades y discapacidades.
 Constituye un tratamiento no invasivo ni doloroso, que permite obtener resultados sorprendentes incluso en aquellos
casos
 de personas más resistentes o reacias a participar en otro tipo de tratamiento
 Permite ayudar a los individuos a organizar sus vidas interna y externamente
 Constituye un efectivo elemento motivador que permite que los individuos establezcan relaciones e interacciones con
su entorno.
Aplicación de esa actividad
 3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
 Sugerencia. Los padres y/o representante debe estar presente.
 EJERCICIOS
TERAPÉUTICOS ACTIVOS
 
 
 
 
 
 
 
 
 SESIÓN N° 1. LA LUDOTERAPIA

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsables Recursos Procesamiento Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
La Ludoterapia Participantes del Humano: Procesamiento a Desarrollo De 10 a 15
Presentación y bienvenida.
minutos
-Objetivo de la -Abordar al niño con juego de PNF los niños- alcanzar el a lograr en
3 veces por
Ludoterapia. Ludoterapia y establecer Fisioterapia niñas sistema táctil, coordinaci
semana
-Importancia Bracho Ingrid representant visual, ón
comunicación.
de la González es vestibular. psicomotor
-Integrar al niño a la actividad
Ludoterapia. Morelia. Material:   ,
para que se relacione y
-Beneficio de Lego   percepción
desarrolle sus habilidades y
la Ludoterapia. Tacos   visual,
-Ventaja de la
destreza, la comunicación, las Rompecabez   lenguaje.
Ludoterapia. emociones, para captar su as  
  interés y evitar el Canciones. .
  aburrimiento.  
  
González C y Canals C ( 2016) señala que el juego Ludoterapia, se usa como medio de comunicación y expresión,
ayuda de tipo emocional al niño para mejorar su forma de comportamiento y solucionar la dificultad que tenga para
adaptarse.
El objetivo de la Ludoterapia
El principal es el desarrollo de la habilidad física, sensorial y perceptiva del niño.
La importancia de la Ludoterapia
Que los niños practiquen sus habilidades y destrezas, sociales, para que puedan relacionarse e interactuar con otros niños.
Beneficio de la Ludoterapia:
 Transmitir sensaciones y sentimientos.
 La Ludoterapia promueve el desarrollo cognitivo.
Ventajas de la Ludoterapia:
 Reside en su poder para favorecer las relaciones sociales a través del juego y ayudar a los niños a comunicarse mejor y a
hacer amigos con una mayor facilidad.
 Estimular la motricidad fina
 Desarrolla la creatividad
Aplicación de esa actividad
 3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
 Sugerencia. Los padres y/o representante deben estar presentes.
 SESIÓN N° 2. MOVIMIENTO ARTICULAR 

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo

de
Metodológicas     Sensorial Sensorial aplicación
  - Presentación y Participantes Humano:      
Movimiento Bienvenida por parte del PNF Niños- Niñas Sistemas táctil, Desarrollo de 15 minutos
Articular de las participantes Fisioterapia Representantes propioceptivo. la conciencia Tres veces
  Bracho Ingrid Material: corporal, por semana
-Objeticos de la -Motivar al niño(a) González -Espacio registro
Movimiento realizar la actividad, Morelia cómodo para sensorial.
Articular. Compresión articular   realizar el
  (hombro, codos e ejercicio.
-Técnicas de la puños, rodillas,  
Movimiento tobillos, dedos) – 5 Colchoneta.
Articular. veces en cada
articulación.
 
 MOVIMIENTO ARTICULAR

Carulla, I.(2011) expresa que la movimiento articular se emplea para aliviar el dolor y para mejorar la movilidad
de la articulación, ya que mejora el deslizamiento articular,  y la compresión (aproximación) es un movimiento lineal
del juego articular translatorio perpendicular y acercándose al plano de tratamiento.
Objetivo de la Compresión Articular
Mejoran en las personas la movilidad de la articulación, el deslizamiento articular y aliviar el dolor
Técnicas en la Compresión Articular.
La Compresión Articular debe ser completada de  5 a 10 veces sobre cada articulación:
1- Los pies y  los dedos reciben 3 compresiones: Asegurarse que los dedos estén relajados. No pellizque o apriete la
piel cuando se realice la compresión articular.
2- Hombro: Coloque una mano sobre el hombro y la otra mano colóquela sobre la cubriendo el codo.
3- Codo: Enderece el codo para que no esté torcido. Coloque las manos sobre ambos lados y sólo apriete en ésta
articulación. No jale.
4- Muñeca: Coloque las manos sobre ambos lados y apriete en ésta articulación. No jale.
5- Dedos: Coloque sus dedos sobre el medio de la  articulación de cada dedo. Suavemente jale 3 veces. Repita para
cada dedo sobre la mano. Luego repta los paso 1 -4 en el otro brazo.
6- Cadera: Coloque una mano por detrás de la cadera y la otra mano justo por debajo de la rodilla y empuje la
articulación. No jale. Repetir para el otro lado. 
 7- Rodilla:
 7- Rodilla: Extender
Extender la
la pierna.
pierna. Colocar
Colocar la
la mano
mano sobre
sobre ambos
ambos lados
lados yy sólo
sólo empujar
empujar
hacia
hacia la
la articulación.
articulación. Repetir
Repetir en
en la
la otra
otra rodilla.
rodilla.
8-
8- Tobillo:
Tobillo: Colocar
Colocar una
una mano
mano en
en el
el tobillo
tobillo yy con
con la
la otra
otra cubrir
cubrir el
el talón
talón yy luego
luego
empujar
empujar sobre
sobre la
la articulación.
articulación. Repetir
Repetir en
en el
el otro
otro tobillo.
tobillo.
Frecuencia:
Frecuencia: Cada
Cada 2-
2- 44 horas
horas como
como sea
sea necesario
necesario
Juego
Juego articular:
articular: Es
Es la
la laxitud
laxitud oo elasticidad
elasticidad capsulares
capsulares que
que permite
permite movimientos
movimientos
de
de las
las superficies
superficies articulares.
articulares.
Los
Los movimientos
movimientos se
se comprenden:
comprenden:

 Tracción
Tracción

 Deslizamiento
Deslizamiento

 Compresión
Compresión

 rodamiento
rodamiento yy rotación
rotación
  
Aplicación
Aplicación de
de esta
esta actividad
actividad

 33 veces
veces durante
durante una
una semana
semana oo hasta
hasta que
que el
el niño
niño –– niña
niña logre
logre la
la actividad.
actividad.

 Sugerencia.
Sugerencia. Los
Los padres
padres y/o
y/o representante
representante debe
debe estar
estar presente.
presente.
  
  
  
  
  
Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo De

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
  Presentación por parte de Participantes Humano: Proceso de la Desarrolla la Durante 15
-Estimulación las participantes del PNF . Niños, niñas gestión de la regulación de a 20
Vestibular. Motivar al niño(a), en Fisioterapia  Representante postura y el sentido, minutos
  participar en la actividad, Bracho Ingrid s movimiento. equilibrio y
-Objetivos de de la estimulación plantal, González Material: Sistemas movimiento
la estimulación en caminar descalzo sobre Morelia. . vestibular,
vestibular. esterillas con diferentes -Esterilla de visual,
-Tipos de texturas. diferentes propioceptivo
ejercicios de Con ayuda del texturas  
estimulación fisioterapeuta caminar - cojines o  
vestibular. sobre cojines y sentir la almohadones  
textura manteniendo el - Hamaca  
-Beneficios de equilibrio. Pasar a la silla    
la estimulación hamaca y colocarse en  
vestibular. posición ligeramente  
curva y realizar pequeños  
balanceo con el cuerpo.  
   
 El sistema vestibular regula el sentido de movimiento y del equilibrio, esto es lo que nos permite
situar nuestro cuerpo en el espacio, los desplazamientos y nuestro entorno.
Para Ayres (1983, 61) expuso en sus investigaciones que ”el cerebro del niño procesa cada
nivel de la integración sensorial durante toda la infancia”, las experiencias sensoriales incluyen
tocar, moverse, controlar el cuerpo, ver, oír y elevarse contra la gravedad. Pero no son
experiencias aisladas, porque los sentidos trabajan juntos. (p.6)
Objetivo de la Estimulación Vestibular
 -Es estabilizar la escena visual durante el movimiento y/o desplazamientos de la cabeza y/o del cuerpo.
 -El sistema vestibular permite la orientación anticipada de la mirada. Una mirada orientada en la dirección de
nuestro desplazamiento antes que el resto del cuerpo se oriente.
 - El desarrollo del equilibrio
Tipos de Ejercicios de Estimulación Vestibular.
 Actividades de salto, de rebotes (en posición sentado, rodillas o de pie)
 Actividades de balanceo (rodillas, sentado, acostado boca abajo o boca arriba…)
 Deslizamientos en toboganes
 Saltos y rebotes en cojines.
 
 Estimulación Plantar
Teniendo en cuenta que la planta del pie es el límite entre nuestro cuerpo y la superficie sobre la
que este se sustenta y , está dotada de gran cantidad de receptores sensitivos, los pies tienen una
implicación directa en la gestión de la postura y del movimiento. Por ello, los juegos sensoriales
dedicados a los pies son esenciales para la integración sensorial del niño.

Asiento Columpio
Asiento hamaca cómodo gracias a su cojín recubierto y acolchado. Permite crear fácilmente un pequeño rincón de
relajación para recargare las pilas, leer un libro, descansar…Puedes columpiarte despacio en un ligero “va y viene” o
hacerlo girar.
Beneficio de la Estimulación Vestibular.
 -.Los juegos sensoriales dedicados a los pies son esenciales para la integración sensorial del niño
 -Balanceo y giros contribuyen a la integración del esquema corporal y al desarrollo de las posibilidades posturales del
niño.
 -Asiento columpio: pequeño rincón de relajación para leer un libro, descansar…
 -Los ejercicios rotativos, los balanceos, los giros aportan una gran estimulación vestibular al cerebro, ayudan a
organizarse mejor tratando las informaciones sensoriales, y contribuyendo al equilibrio.
Aplicación de esa actividad
3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
Sugerencia. Los padres y/o representante deben estar presentes.
 

 
 SESIÓN N° 4 . BALÓNTERAPIA

Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo de

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
  Bienvenida por parte Participantes Humano: Sistemas . Sistemas 3 veces por
Balonterapia. de las participantes. del PNF Niños o niñas vestibular, visual, vestibular, semana.
  El terapeuta colocar al Fisioterapia Representantes propioceptivo. visual,
-Objetivo del niño – niña recostado Bracho Ingrid Discriminación propioceptivo.
balón sobre el balón, y lo González Materiales. visual, Discriminación
terapéutico ayuda a realizar Morelia. . Balón inflable propioceptiva y visual,
-Tipos de movimientos para que 55cm y juguetes vestibular. propioceptiva y
técnica de él alcance objetos. blandos y Planeamiento y vestibular.
ejercicios con Luego el terapeuta texturizados, con organización del Planeamiento y
el realiza presión en el luz y sonido (de comportamiento. organización
balón tronco del niño o niña, interés del niño). del
terapéutico se apoya en la cadera y comportamient
-Beneficio del extremidades. El o.
balón niño– niña juega con
terapéutico los objetos y los
  coloca en cajas,
acertar a la caja o “tiro
al blanco”.
 BALÓN TERAPÉUTICO

Pérez, C. (2013), expresa que el balón terapéutico, es utilizado en el área de la

fisioterapia, para aplicar una serie de técnicas de ejercicios físicos pasivos y activos,
sirve para mejorar el equilibrio y la coordinación, fortaleciendo los músculos para
vertebrales y los abdominales, isquiotibiales y otros.
Objetivo del Balón Terapéutico:
Mediante del balón se realizar diversos movimientos corporales, estiramientos y ejercicios que mejoran el
control motor, la flexibilidad, la postura, los arcos de movimientos, la propiocepción, aumenta la fuerza muscular,
mejora las reacciones de defensa reacciones de enderezamiento y coordinación.
Tipos de técnicas que fisioterapeuta aplica con el balón terapéutico:
 Los ejercicios de rebote o balanceo: es beneficioso para la espina vertebral
 Estimulando los sentido vestibular: El especialista se coloca al niño –niña boca abajo con el balón en el
vientre hacer rodar la esfera hacia adelante y hacia atrás. “Ir y venir”.
 Coordinación de movimientos:
Colocar el balón entre el vientre del niño y la pared.
Hacerlo rodar a lo largo de la pared de izquierda a derecha sin que caiga.
 Estabilización lumbar (I ):
Sentarse sobre el balón con los pies en el suelo
Levantar el brazo izquierdo.
Levantar el brazo derecho.
Estabilización lumbar (II ) :
Sentados sobre el balón
Elevar el pie izquierdo 5 centímetros sobre el suelo
Elevar el pie derecho 5 centímetros sobre el suelo.
Estabilización lumbar (I + II):
Elevar el pie izquierdo 5 cm sobre el suelo y al mismo tiempo el brazo derecho
Elevar el pie derecho 5 centímetros sobre el suelo y al mismo tiempo el brazo izquierdo.
Beneficio del balón terapéutico:
Fortalecer los músculos de forma concéntrica,
Eficaz en isometría,
Beneficioso para la salud de la espina vertebral
Proporciona un entrenamiento cardiovascular valioso
Beneficia también a los discos intervertebrales.
Aplicación de esta actividad
3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
Sugerencia. Los padres y/o representante debe estar presente.
 Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo De

Metodológicas     Sensorial Sensorial Aplicación
  Bienvenida por parte de Participantes Humano: Sistemas táctil, Desarrollo de 10 a 15
-Caja las participantes. del PNF niño – niña visual, la minutos
sensorial. - se invita al niño – niña Fisioterapia Materiales: propioceptivo, coordinación Tres veces
  a juega con arena sobre la Bracho Ingrid Recipiente con arena vestibular, visomotora, por semana
-Objetivo de plataforma suspendida González antialérgica, anti discriminación percepción
la caja con movimientos Morelia. hongos táctil y visual. visual,
sensorial. rítmicos. Dentro de la caja -Variedad de objeto   lenguaje.
  busca objetos escondidos de acuerdo la  
-Técnica de (búsqueda del tesoro). El temática.  
la caja niño utiliza el juego -Ejemplos:  
sensorial. lúdico y con moldes y Artículos de cocina
  construye pasteles, como: cucharas
-Beneficio castillos, etc. (Moldes de plásticas, vasos
de la caja plástico). Embudo…
sensorial. El fisioterapeuta la asiste -Elementos naturales:
. y orienta durante la hojas, semillas,
actividad flores, tallos…
 CAJA SENSORIAL
Según Montessori, (citado por Delgado 2016) Señala que
la caja sensorial es una herramienta de aprendizaje muy útil para
estimular los sentidos del niño y su interés por el mundo que lo
rodea.

Objetivo de la caja sensorial.

El objetivo principal de la caja sensorial, es estimular el aprendizaje
multisensoriales en los niños, se basa en que aprendan fundamentalmente de los
estímulos de la percepción..
Técnica de la caja sensorial
Esta técnica tiene como finalidad estimular en los niños – niñas con TEA:
 El Desarrollo Sensorial
 La Concentración
 La Imaginación
 La Motricidad Fina
Aplicación de esa actividad
3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
Sugerencia. Los padres y/o representante debe estar presente.
 SESIÓN N° 6: LA TORTUGA

 
Objetivo General: Afianzar la intervención fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales de los niños con trastorno espectro
autista de la Ciudad Socialista Ali Primera, Parroquia Tamaca
Objetivo Específico. Aplicar los ejercicios terapéuticos activo en los niños- niñas con trastorno espectro autista (TEA).

Contenido Estrategias Metodológicas Responsable Recurso Procesamiento Desarrollo Tiempo de

    Sensorial Sensorial Aplicación
  Bienvenida por parte de las participantes. Participantes Humano: . Sistemas Desarrollo 15 minutos
Invitar al niños sentarse en el piso junto
-La Tortuga al fisioterapeuta; realizar la actividad de la del PNF Niños, Niñas propioceptivo y de la 3 veces por
-Objetivos tortuga, colocando los pies uno junto Fisioterapia Representante vestibular. coordinació semana
de la contra el otro, luego poner los brazo Bracho Ingrid s Planeamiento y n motora
delante y los haga pasar por debajo de las
tortuga. González Materiales: organización del bilateral,
piernas, en seguida girar las palmas de las
-Técnica de manos hacia arriba , baje la cabeza hacia Morelia. Lectura: comportamiento. relaciones
la tortuga. el pecho , y Tortuga nos hemos hecho, “Cuento de la posturales,
decir estoy en mi casa y ahora no me
-Ventaja. tortuga”. control del
muevo, me quedo así, y estoy protegido en
  mi casa -caparazón. Sacos de tono,
  El niño en posición de gato, recorre un arena con percepción
  camino o sendero con un “escudo” en la 10% del peso espacial y
espalda, o sea, sacos de arena. El terapeuta
compite con el niño para llegar primero corporal del temporal
a la línea de llegada. Pista con obstáculos niño - niña
graduados por el terapeuta.
 Corrida de la Tortuga
 
Rull A. (2018), considera que el juego consiste en ayudar al niño y niña a aprender a relajarse, desplegando el
cuerpo, como hacen las tortugas, de esta forma relajaran sus músculos y evitaran actuar de forma impulsiva.
Objetivo de la tortuga:
Mantener el autocontrol emocional, la calma de una sensación de seguridad y controlar las emociones y la
conducta.
Técnica de la tortuga:
Consiste en 4 pasos fundamentales, para el autocontrol de las emociones.
Reconocer tus emociones.
Piensa y para.
Metete en tu caparazón y respira.
Sal de tu caparazón y piensa una solución 
Ventaja
Se puede aplicar a niños con déficit de atención, de espectro autista (TEA), de altas capacidades o
bien niños hiperactivos.
Aplicación de esa actividad
3 veces durante una semana o hasta que el niño – niña logre la actividad.
Sugerencia. Los padres y/o representante debe estar presente.
.
 GLOSARIO DE TERMINOS
A
Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de
los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio., “del aprendizaje al oficio”. Tiempo que se tarda en
aprender algo.
Amasamiento: una maniobra del masaje que se realiza tanto con los dedos como con la palma de la mano, podemos
amasar la piel o los músculos y aun en estos el masaje por amasamiento se puede realizar a diferentes profundidades
Aromaterapia: aromaterapia es un tipo de tratamiento alternativo que emplea aceites esenciales o líquidos aromáticos
de plantas, cortezas, hierbas y flores los cuales se frotan en la piel, se inhalan, se ingieren o se añaden al baño con el fin de
promover tanto el bienestar físico como psicológico.

B
Balón terapéutico: es utilizado para mejorar arcos de movimiento, fuerza, reacciones de balance, coordinación,
resistencia, propiocepción, flexibilidad, control motor, condicionamiento físico. Es una modalidad cinética recomendada
para diferentes patologías del sistema musculo esquelético y articular.
Baños aromáticos: un baño con agua tibia que contengan aceites esenciales tiene un efecto de relajación. Cuando se usa
en un baño, el agua debe estar tibia y nunca caliente para frenar la rápida evaporación del aceite.

C
Caja sensorial: es una especie de recipiente que contiene distintos objetos. Puede tratarse de una caja de zapatos, un bote
de plástico o cualquier otro tipo de contenedor que sea lo suficientemente grande como para que el niño pueda introducir
sus manos sin dificultad
Cataplasma: Sustancia medicamentosa en forma de pasta blanda que se extiende entre dos gasas y se aplica caliente
sobre alguna parte del cuerpo con fines calmantes, curativos o emolientes. "las cataplasmas se utilizaban antiguamente
para reducir un dolor local"
Cepillado de Margareth Rood: es una técnica rápida realizando varias repeticiones, sobre la piel o los dermatomos
para provocar un estímulo del umbral.
Compresión Articular: es un movimiento lineal del juego articular translaticio perpendicular y acercándose al plano
de tratamiento. La compresión presiona las superficies articulares entre sí.
Corrida de la Tortuga: Esta técnica está incluida dentro de las actividades para trabajar el enfado en infantil
enseñando a los niños y niñas a relajarse ante situaciones amenazantes y evitar conductas impulsivas.
Crioterapia: crioterapia, también llamada criocirugía, crio ablación, crioterapia percutánea o terapia de crio ablación
dirigida, es un tratamiento mínimamente invasivo que usa un frío intenso para congelar y destruir un tejido enfermo,
incluyendo las células cancerosas.

E
Ejercicios activos: Conjunto de ejercicios analíticos o globales, realizados por el paciente con su propia fuerza de
forma voluntaria o auto refleja y controlada, corregidos o ayudados por el fisioterapeuta.
Ejercicios pasivos: Conjunto de técnicas que se aplican sobre las estructuras afectadas, sin que el paciente realice
ningún movimiento voluntario de la zona que hay que tratar. El paciente no interviene en absoluto, no presenta ni
ayuda ni resistencia en la realización de los ejercicios.
Ejercicios de percepción: en lo visual reunidos en 4 presentaciones de diapositivas. En un contexto donde hay otros
parecidos pero diferentes, este tipo de ejercicios le ayudará a mejorar su percepción visual, así como la atención.
Ejercicio terapéutico: es la ejecución sistemática y planificada de movimientos corporales, posturas y actividades
físicas, con el propósito de que el paciente disponga de medios para: Corregir o prevenir alteraciones. Mejorar,
restablecer o potenciar el funcionamiento físico.
Estabilizador lumbral: Es musculatura profunda de la columna responsable de la extensión de la misma y de la
postura cuando se contrae en forma bilateral, y de la rotación cuando actúa en forma unilateral
Estimulación plantal: la planta del pie es el límite entre nuestro cuerpo y la superficie sobre la que este se sustenta y
que además, está dotada de gran cantidad de receptores sensitivos, los pies tienen una implicación directa en la gestión
de la postura y del movimiento
Estimulación sensorial: hacemos referencia a la entrada de información del entorno al sistema nervioso a través de
los sentidos para elaborar sensaciones y percepciones.
Estimulación vestibular: es un conjunto de ejercicios que ayudan a regular el sentido del movimiento y del
equilibrio. La información vestibular proporciona al niño referencias que serán muy necesarias para su desarrollo y
para la adquisición de futuros aprendizajes, de ahí su importancia en la Atención Temprana.
Elongación muscular: son técnicas basadas en el incremento de la movilidad por medio de la elongación de los
músculos acortados y de los tejidos conectivos adyacentes (tendones). Los estiramientos no sirven para compensar
desequilibrios o “acortamientos” musculares.

F
Fisioterapeutas: Profesional de la salud entrenado para evaluar y tratar a personas con afecciones o lesiones que
limitan su capacidad de moverse y realizar actividades físicas. Los fisioterapeutas usan métodos como ejercicio,
masaje, compresas calientes, hielo y estimulación eléctrica, para ayudar a fortalecer los músculos, aliviar el dolor y
mejorar el movimiento.
Fricción: Acción de friccionar. "le dio fricciones en la piel con colonia para hacerlo entrar en calor”. Rozamiento
entre dos cuerpos en contacto, uno de los cuales está inmóvil. Los desprendimientos se debían a las fricciones de la
masa sálica al desplazarse sobre el sima".

G
Golpeteo: se refiere como la acción y resultado de golpetear o golpetearse, en dar o recibir un golpe, impacto o
porrazo de manera fuerte e impetuosa pero de manera seguida o frecuente a diferencia de golpear no es repetitivo.
Gustativo: Se entiende por gustativo como relativo, concerniente y perteneciente al sentido del gusto y aplicado al
órgano muscular de la lengua, también se dice a un nombre utilizado para asignar a un nervio que se recibe en la
percepción del gusto o recepción sensorial llamado papila gustativa.

H
Hachadora: es una herramienta cuya función es la de reducir el tamaño de bloques de madera y así hacer más
sencillo manipularlos.
Hidroterapia: es la utilización terapéutica del agua por sus propiedades físicas; podemos definirla también como la
rama de la hidrología que estudia la aplicación externa del agua sobre el cuerpo humano, siempre que sea con fines
terapéuticos y principalmente como vector mecánico y térmico.

I
Ítems: ítem es cada una de las partes individuales que conforman un conjunto. En este sentido, en un documento
escrito, el ítem se refiere a cada uno de los artículos o capítulos en que este se subdivide
Inhalación: es un concepto cuya raíz etimológica se halla en el vocablo latino . El término alude al acto de inhalar:
aspirar algo, ya sea de forma voluntaria o involuntaria.
Intervención fisioterapeuta: Es el acuerdo o negociación mediante el cual el Fisioterapeuta y el paciente o cliente,
establecen prioridades y fijan metas a partir de la determinación de la necesidad de intervención / tratamiento
fisioterapéutico y que normalmente conduce a la elaboración de un plan de intervención que debe incluir objetivos.
Interoceptivas: hacen referencia a aquellos estímulos o sensaciones que provienen de los órganos internos del cuerpo
humano, como las vísceras, y que nos dan información acerca de las mismas (por ejemplo, dolor de estómago).
Interoceptivos: es un conjunto de receptores sensitivos formado por órganos terminales sensitivos especiales
distribuidos por la piel y las mucosas que reciben los estímulos de origen exterior y los nervios aferentes que llevan la
información sensitiva aferente al sistema nervioso central.

J
Juegos articulares: son movimientos accesorios sin control voluntario, y son esenciales para la ejecución fácil e
indolora del movimiento activo. Su objetivo es restaurar la función articular normal e indolora.

L
Ludoterapia: es un método que usa el juego para combatir problemas de tipo emocional. Está principalmente indicado
para niños y adolescentes, ayuda a conseguir que los más pequeños se expresen y a la vez encuentren un desahogo
emocional.
M
Masaje: Acción que consiste en presionar, frotar o golpear rítmicamente y con intensidad adecuada determinadas
zonas del cuerpo, principalmente las masas musculares, con fines terapéuticos, deportivos, estéticos, etc."el masaje
sirve para relajar los músculos, aliviar el dolor, adelgazar, o mejorar las lesiones de huesos”. Acción semejante
destinada a producir placer sexual. "casa de masajes".
Masaje de relajación: Se denomina relajación, al estado del individuo en el cual experimenta una disminución de la
rigidez muscular que otorga una gran sensación de descanso mientras se toma el equilibrio de la respiración,
frecuencia cardíaca y el metabolismo de la persona, liberándola de tensiones de distinta causa, bien sea muscular.
Masaje terapéutico: engloba toda una serie de técnicas de masaje que se utilizan en el tratamiento de trastornos
neuromusculares y musculo esqueléticos, facilitando la eliminación de toxinas, activando la circulación sanguínea y
linfática y mejorando el aporte de oxígeno a los tejidos.
Método de Margareth Rood: es una técnica desarrollada por la fisioterapeuta y terapeuta ocupacional Margaret
Rood de origen americano, que encontró en el manejo adecuado de los estímulos sensoriales aplicados de manera
graduada, una respuesta positiva a la normalización del tono muscular.
Metodología: es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conduce
una selección de técnicas concretas (o métodos) acerca del procedimiento destinado a la realización de tareas
vinculadas a la investigación, el trabajo o el proyecto.
Musicoterapia: es definida como la utilización de la música y/o sus elementos (sonido, ritmo, armonía y melodía)
para promover y facilitar la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento y la expresión satisfaciendo
las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas del niño o la niña.

N
Niños: es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo tanto, es una persona que está en la niñez y que
tiene pocos años de vida.

O
Olfativo: hace alusión como perteneciente, concerniente y alusivo al sentido del olfato, la misma nariz que se emplea
por lo general para sentir o percibir el olor, que actúa por lo general como estimulante.
P
Padre: es un varón o macho que ha engendrado o que ha adoptado una función paternal. Esto quiere decir que un
hombre puede convertirse en padre en un sentido biológico o a partir de una responsabilidad social y cultural que
adquiere al recurrir a la adopción.
Percusión: es un método que consiste en dar golpecitos suaves en partes del cuerpo con los dedos, las manos o con
pequeños instrumentos como parte de una exploración física. Se hace para determinar: El tamaño, la consistencia y los
bordes de órganos corporales.
Percepciones: es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el término percepción hace alusión a las impresiones
que puede percibir un individuo de un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto). Por otro
lado, percepción es el conocimiento o la comprensión de una idea.
Pincelada: normalmente se refiere al trazo con un pincel y, por extensión, a la expresión de ideas o rasgos
característicos, así como a cierto tono o matiz en la expresión.
Propioceptvo: es el sistema mediante el cual, el cerebro recibe la información sobre la posición y el movimiento de las
partes del cuerpo entre sí y en relación a su base de soporte. Esto se produce a través de una serie de receptores
distribuidos por todo el organismo.
Proyecto: es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera articulada entre sí, con
el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los
límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dado.

R
Rehabilitación: es un conjunto de intervenciones diseñadas para optimizar el funcionamiento y reducir la discapacidad
en individuos con condiciones de salud en la interacción con su entorno. Las condiciones de salud se refieren a
enfermedades (agudas o crónicas), trastornos, lesiones o traumatismo.
Representantes: es una persona designada en un poder de abogado para los cuidados de la salud a fin de que haga
decisiones en su nombre solamente en el caso en que usted no pueda comunicarse o hacer decisiones por usted mismo.
A un Representante también se le conoce como un agente, sustituto o apoderado.
S
Sensorial: es aquello vinculado a los órganos de los sentidos o a la sensibilidad. Para comprender el concepto,
por lo tanto, primero hay saber qué son los sentidos y la sensibilidad.

T
Táctiles: es el adjetivo que refiere a lo que está vinculado al tacto (una acción asociada a tocar algo con los dedos
o las manos)
Técnicas: La técnica se refiere a los procedimientos y recursos que se emplean para lograr un resultado
específico. Las técnicas tienen el objetivo de satisfacer necesidades y requieren de quien las aplica. Cualquier
actividad que es realizada en la vida diaria sigue un método o procedimiento, es decir, una técnica.
Trastorno Espectro Autista: es una enfermedad relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera
en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la
comunicación.

V
Visual: es un término que procede del vocablo latino visuales. El concepto refiere a aquello que está vinculado a
la visión (el acto y el resultado de ver: es decir, de percibir objetos a través de los ojos gracias a la luz).
Vibración: Se denomina vibración a la propagación de ondas elásticas produciendo deformaciones y tensiones
sobre un medio continuo (o posición de equilibrio).
Vestibular: está formado por partes del oído interno y del cerebro, que procesan la información sensorial
relacionada con el control del equilibrio y el movimiento ocular. Si la enfermedad o lesión daña estas áreas de
procesamiento, puede producir un trastorno vestibular.
 RECOMENDACIONES

 Dar a conocer la importancia del abordaje fisioterapéutico que favorecen las necesidades de los
niños - niñas con TEA
 El tratamientos consiste en combinaciones de técnicas terapeutas que permite brindar a los
padres, madres las herramientas necesarias para dar continuidad en casa los ejercicios pasivo y
activos a sus hijos.
 Los padres y representantes deben ser orientado sobre el plan de atención para las intervenciones
fisioterapeuta en las alteraciones sensoriales y las alternativas de beneficio que dar respuesta
fisioterapeuta con la finalidad de mejorar la calidad de vida física, motora emocional y social de
los niños y niñas con trastorno espectro autista (TEA)
 Se recomienda dar una atención personalizada que beneficiara a los niños- niñas, desarrolle sus
habilidades y destrezas en todas sus potencialidades con las diferentes actividades como los
juegos, masajes y ejercicios terapéuticos con movimientos pasivo - activo.
 El plan de atención servirá como herramientas de aprendizaje para que los niños y niñas con
trastorno espectro autista (TEA) mejore su calidad de vida.
 REFERENCIAS
 
Ayres, A. J. (194) La Integración Sensorial en los niños: desafíos sensoriales ocultos. S.A. TEA Ediciones
 
CASH, D.(2001).Neurología para Fisioterapeutas. 4ta edición.( pp. 158-159) Editorial Mediar Panamericana}
 
Carulla, I. (2011) La importancia de la movilidad articular y los  estiramientos dentro de la práctica de actividad
física EF Deportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 153, Febrero
 
González C y Canals C (2016) Las posibilidades de la fisioterapia en el tratamiento multidisciplinar del autismo
Colaborador docente. Escuela de Fisioterapia EUSES. Universidad de Girona. España.
 
Kern, P. (2012). Musicoterapia con niños pequeños con tea y sus familias para una mejor calidad de vida. En Martí,
P. y Mercadall - Brotons, M. (Ed.), Música, musicoterapia y discapacidad (pp. 195-207). Editorial Medica Jims, S.L
 
Pérez. C, (2013) La bailoterapias como técnica de intervención terapéutica. Facultad de salud. Santiago de Chile
 
Petrovski, A. (1990). Psicología general. Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educación
 
Rull. Angel, (2018), Autocontrol para niños con TEA con la técnica de la tortuga. Madrid España.
 
Wavales R .(2019), Masajes Relajantes . Salud Terapia. Editorial Barcelona – España
 
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
 
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https//:www.salud integral balbao.com [consultado 2020, septiembre 26]
 
Delgados, M. (2016), Caja Sensorial Montessori estimulación de los sentidos. [Documento en línea disponible]:
https//:www. etapa infanil.com. Educación [consultado 2020, octubre 18]

Dona. A, (2017) Aromaterapia para niños y niñas con autismo. [Documento en línea disponible]:
http://www.autismonavarra.com [consultado 2020, noviembre 03]