Colegio Luis Cruz

Martínez
Belloto Norte

EL MAR COMO RECURSO

NATURAL DE ALIMENTACIÓN
EN LA QUINTA REGIÓN.
Segundo Básico A y B
2021

Educadora Diferencial: Daniela Espinoza

Profesora Jefe: Paola Arancibia R.
Mónica Sánchez C
OBJETIVO 2

S:
� Conocer Concepto del mar/ océano.
� Identificar características del mar como un Recurso Natural.
� Reconocer beneficios y servicios que aporta el mar, (oficio
y alimentación).
� Proponer acciones concretas para el cuidado y respeto del
mar de la Quinta Región.
� Crear y exponer producto final de Proyecto de acuerdo a
sus propias experiencias significativas.
 FUNDAMENTACIÓ 3

N:
 Cada vez la sociedad está más preocupada por el estado de conservación del Medio
Ambiente, debido a las actividades humanas, tanto en tierra como en el mar.
 Nuestro país geográficamente posee una larga franja marina que lo recorre de norte a sur, por
lo tanto presenta una gran variedad de flora y fauna marina.
 La región de Valparaíso se ubica en la zona central de Chile desde la costa del Pacífico,
hasta la cordillera de los Andes.
 Una de las actividades importantes de trabajo y sustento alimenticio de la región, es la Pesca
Artesanal, a través de técnicas y actividades mediante las cuales el hombre captura peces,
moluscos, crustáceos y otros animales que se encuentran en el mar o en aguas dulces para su
venta y/o consumo.
 Por este motivo, es que el Aprendizaje Basado en Proyectos de Segundo Básico A y B está
enfocado en conocer y profundizar todos los beneficios y servicios que aporta el mar, como
recurso natural de alimentación para sus habitantes.
 4
Paso 1:
CONVERSATORIO ONLINE
� Experiencias Previas:
En una clase de ciencias naturales (online) se realizará un plenario
observando, comentando, reflexionando y analizando una serie de
imágenes relacionadas al tema de (ABP) EL MAR COMO RECURSO
NATURAL DE ALIMENTACIÓN EN LA QUINTA REGIÓN.
� Se realizarán preguntas inductivas para que alumnos(as) sean capaces
de plantear el problema.
� Dicha actividad se realizará a través de un organizador visual, en donde
se transcribirán cada una de las ideas planteadas por los(as) estudiantes.
 ¿Cuáles son los principales recursos
marinos que ofrece el mar de la Quinta
Región ?
 6

� ¿Qué ves? �
¿Q
“ u és
on
?
 7

¿ Conoces estos
lugares?

¿Te gusta o te gustaría

pasear por estos
¿Conoces estos 8

platos?

¿Qué ingredientes ves en

9
¿Conoces esta 10

imagen?

¿Sabes lo que significa?

 11

CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL EN EL MAR
EN NUESTRA REGIÓN
 12

Paso 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿Cuál sería el problema que ustedes observan sí continua
la contaminación de nuestro mar, como recurso de
alimentación. ?
 13

ACTIVIDADES A
REALIZAR
 14

Paso 3:
Investigación
Actividad 1:

Naturaleza:
a.- Investigar en textos escolares y distintas sitios de internet los diferentes recursos
marinos que se encuentran en nuestra región, permitiendo que sea un aporte de
alimentación para el ser humano.

b.- Clasificarlos según especies, productos escasos o en peligro de extinción, v/s

aquellos que se encuentran en abundancia.

c.- Tarea practica: Fichas informativas

 15

ESTRUCTURA FICHA INFORMATIVA

“ESPECIES DEL MAR”
• Investiga con un adulto responsable sobre las diferentes especies del mar que se
extraen y consumen en nuestra región.
Selecciona 5 de ellas y realiza fichas de información, las que deben tener las siguientes
características.
• Imagen de las especies,(del mar) y que se consumen.
• Nombre de origen
• Características,(dos) de cada especie. Escritura de letra manuscrita.
• Platos que se puede preparar con ese producto
• Lugar donde encuentro el producto.
 16

Ejemplo de fichas
 17

Paso 4: Selecciona una opción.

Elaboración del Producto Final
OPCIÓN A
1. Prepara un plato creativo de alimento marino.
2. Registrar por medio de fotografía o breve video, ( inicio- desarrollo y cierre) de la
creación ( proceso)
3. Se adjuntará al plato marino, la creación de una receta, considerando la estructura de
la misma.
OPCIÓN B
4. Crear en familia una maqueta con material reciclado, mostrando los recursos del
mar que se encuentran en la Quinta región y que favorecen al proceso de
alimentación de sus habitantes.

Una vez diseñado el producto final en ambas opciones, se llevará a cabo una
exposición vía online, en donde cada alumno(a) mostrará lo creado, el proceso de
cómo lo realizó y expresará oralmente su propósito y/o función.

Asignaturas: Tecnología, Artes Visuales, Ciencias, Lenguaje- Comunicación.

 18

Imágenes de apoyo
 19

Paso 5:
MUESTRA DE SU ELECCIÓN
 Fotos , imágenes o video explicativos de los pasos que los(as) alumnos(as)realizaron en la preparación
de su “plato marino” y los beneficios que aporta al ser humano.
 En clase online el alumno(a) mostrará a su grupo de pares la creación de su Maqueta de los Recursos
Marinos”, explicando oralmente las diferentes especies y/o elementos que forman parte de ella.

 Cada foto, imagen, video y maqueta debe ser enviada al correo personal de cada profesora jefe:

2ºA : monisanco1506@gmail.com

2ºB : Profesora2ºdoB@gmail.com

Asignaturas: Ciencias, Lenguaje – Comunicación, Artes y Tecnología

 20

Paso 6:
Autoevaluación individual
 21

Paso 7:
Análisis Final
� En una clase sincrónica se realizará un proceso de retroalimentación,
análisis y reflexión final del (ABP), por medio de las siguientes
preguntas:
1.- ¿Qué aprendieron sobre el tema?
2.- ¿Qué es lo qué más te gustó y por qué?
3.- ¿Para qué te sirvió el desarrollo del proyecto?
4.- ¿Cuál consejo le darías a tus compañeros(as) para aprovechar el mar
como un recurso natural?
5.- Cuando creaste tu producto final ¿Cómo te sentiste? ¿ Por qué?