TALLER GRUPAL

EL ABP COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS

NATURALES

Tema: El Recurso Del Agua

Nivel Académico: Sexto Grado De Primaria.

INTEGRANTES:

ANA MARIA LISONDRO

DAYANE MORALES 1-710-122
MAILETH MONTENEGRO
JESICA MENDOZA 4-281-402
El aprendizaje basado en problemas (ABP) está organizado en cinco pasos
fundamentales:

1. Introducción: presentación del problema y formulación de hipótesis.

Este proyecto tiene como objetivo ayudar al estudiante en la sensibilización de la población

en relación a la cultura de la conservación del agua, mostrando sus múltiples formas de uso,
su importancia para la vida y hábitos de cómo cuidarla.

¿Cómo los estudiantes de sexto grado de primaria pueden comprender a cuidar el vital
líquido? utilizando el enfoque del ABP

- Hipótesis: utilizando un razonamiento lógico, el cual consiste en un proceso mental

que implica la aplicación de la lógica. Mediante esta clase de razonamiento, se puede partir
de una o de varias premisas para arribar a una conclusión que puede determinarse como
verdadera, falsa o posible. (el estudiante podría comprender como cuidar el vital líquido y
darle un mejor uso mediante la técnica de un PNI el cual será de retroalimentación para su
entorno.
- A través de las experiencias ya vividas por los estudiantes en su entorno familiar, la
función principal de este proyecto es contribuir a la formación de ciudadanos consientes,
capaces de decidir y actuar ante la realidad que el mundo ha venido enfrentando la
contaminación y escasez de agua.

2. Desarrollo: identificación de las necesidades.

El estudiante debe tener en claro los conceptos básicos como:

 Agua
 Recurso hídrico
 Contaminación
 Tala de arboles
 Conservación
EL RECURSO DEL AGUA
El agua forma parte de la vida misma, pues todos los seres vivos tienen en su
composición, un alto contenido de agua. Pero este recurso es limitado, ya que sólo el
3% de toda el agua del mundo es dulce, el restante 97% es agua salada que no sirve
para beber ni para la agricultura. La presión de 2.000 millones de habitantes más en el
mundo en los próximos 20 años y el enorme consumo en el agro agotan reservas, por
lo que se necesitará que las personas cambien sus hábitos, practicando un consumo
responsable.

El agua es un líquido vital para la humanidad.  El ser humano no puede vivir sin ella.  La
usamos para bañarnos, cocinar, lavar. También en las labores propias de fábricas y diversas
industrias.

Los recursos hídricos juegan un papel importante en el desarrollo de la vida, ya que influyen
en el desarrollo de varias áreas: humana, sostenible y ambiental.

La salud humana está siendo amenazada por la irresponsabilidad del ser humano en cuanto
al cuidado del agua y su preservación futura. 

Una gran parte de nuestras fuentes naturales están contaminadas debido a:

 La basura que día a día de manera inconsciente lanzamos a los ríos, playas, arroyos
y quebradas.  Todo esto incide de manera negativa en la calidad de la vida humana y
por ende en nuestra salud.

 Los desechos industriales.

 Al calentamiento global.

 Uso de fertilizantes y productos químicos involucrados en el cultivo y producción de

alimentos.

 La deforestación, ya que al talar los árboles quedan sedimentos en el suelo que van a
los canales de agua y, por lo tanto, contaminan ríos, arroyos y quebradas.

 Los derrames de petróleo no sólo contaminan el agua, también causan la muerte de

muchos animales marinos.

Es triste ver como en algunos países de la esfera mundial mueren personas de todas las
edades a causa de la falta o contaminación del vital líquido.  El agua contaminada es el foco
principal de enfermedades infecciosas y parasitarias en la actualidad.

3. Búsqueda de información necesaria: puesta a prueba de la hipótesis.

Se realizará una serie de actividades en las cuales los alumnos comprendan la importancia
del agua, tales como:
Hablar con los alumnos sobre la importancia del agua para nuestro cuerpo y el medio
ambiente en el que vivimos. Se le contara una historia asociada al tema;

Visita a una planta de tratamiento de agua y discusiones sobre la realidad de la

contaminación de los ríos; Trabajar con experiencias concretas, mostrando la importancia
del agua para nuestras vidas, para los cultivos, así como para sus estados físicos.
Investigación en el aula sobre el tema, de los materiales tomados por los niños, investigados
en casa y su análisis; cada alumno podrá realizar un tríptico con figuras e información acerca
del recurso del agua. Utilizar los materiales restantes para montar un mural sobre el tema,
en un lugar visible para toda la comunidad escolar;
También se le premiara al niño por el mejor mural y tríptico con un día de helado y dulce.

4. Culminación: vuelta al problema con discusión y conclusiones.

Conservar el agua significa utilizar nuestro limitado suministro de agua de forma inteligente y
cuidarla adecuadamente. Dado que cada uno de nosotros depende del agua para mantener
la vida, Se espera que al finalizar el proyecto los niños sean conscientes de la importancia
del agua tanto para la vida animal como vegetal, que sepan utilizarla sin desperdicios y sin
contaminarla, llevando todo esto a su ámbito social, al medio ambiente y su aprendizaje. Los
estudiantes reconocerán su responsabilidad de poner en práctica todo el conocimiento
adquirido sobre la conservación del agua y cómo podemos ayudar a mantener nuestras
fuentes puras y seguras para las generaciones venideras.

 ¿Cómo debemos de cuidar el agua?

 ¿Qué debo hacer para no contaminarla?

Los niños sabrán ¿Por qué el ahorro de agua es importante y cómo hacerlo divertido?
Comprenderán La importancia de encontrar y reparar fugas dentro y fuera de su hogar para
ahorrar agua y dinero valiosos durante todo el año.

Comprenderán Cómo divertirse en la piscina sin desperdiciar agua, cómo crear hábitos de
agua saludables con su familia. Además, enseñaran a sus padres sobre la conservación del
agua.

A manera de conclusión podemos decir que nuestro suministro de agua disponible es finito y
debemos reconocer que la conservación del agua no es un trabajo reservado a los
científicos, hidrólogos, silvicultores, gestores de la fauna, planificadores urbanos, agricultores
o propietarios de minas. Por el contrario, la conservación del agua depende de todos y cada
uno de nosotros.

5. Autoevaluación y devolución a sus pares y al tutor: espacio de reflexión

Una vez entendido la importancia del agua para la vida en nuestro planeta y para nuestro
país y reconociendo que su conservación requiere previsión y esfuerzo y basándose en la
estrategia del ABP. El docente valorara la participación e implicación de cada alumno, de
forma individual, los estudiantes realizarán la técnica del PNI (positivo-negativo-interesante)
con el fin de valorar el desarrollo de su proceso académico y lo aprendido en clase.

Una vez completado el PNI deberá compartir y discutir su contenido durante la clase.

P (Lo Positivo) N (Lo Negativo) I ( Lo Interesante)