ANTECEDENTES

En la parte dedicada a los antecedentes, debe aparecer la reseña de las investigaciones realizadas
sobre el problema (a nivel internacional, nacional y local), gracias a los informes a los que hemos
tenido acceso, seleccionadas por su relevancia y actualidad. En cada caso, se coloca en forma
sucinta y precisa lo siguiente: a) las referencias sobre el estudio (autor, institución patrocinadora,
periodo, título); b) una transcripción del objetivo pertinente; c) una transcripción de las
conclusiones también relacionadas a nuestro problema.

Walabonso Rodrigues A. (2011). Guia de Investigacion científica. Universidad de

Ciencias y Humanidades.
 FUNCIÓN
Proporciona la información sobre las conclusiones de otros trabajos de
investigaciones relacionados o similares con el problema en estudio.
Orienta para una adecuada y correcta realización de las interpretaciones
y conclusiones de dicha investigación que vamos a realizar.
Evita que se realicen investigaciones repetidas y poco trascendentes.

Enriquecen y proporcionan un carácter amplio a la información previa

que se tiene del problema de investigación.
 ESTRUCTURA

Introducción Desarrollo Cierre

Carlino, Paula (2021). Antecedentes y marco teórico en los proyectos de investigación: aportes para
construir este apartado. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de
investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de
Argentina.
 PARRAFO INTRODUCTORIO
• Consiste en iniciar el apartado con un párrafo “metadiscursivo” anticipatorio,
que presenta el texto que sigue a continuación.
• En este apartado se desarrollarán cuatro ejes que permitirán encuadrar el
proyecto de investigación. El primero hace referencia conceptos centrales
para entender la formación y la práctica docente, el segundo hace
específicamente a la didáctica de las artes visuales, el tercero se referirá a la
didáctica profesional, marco epistemológico donde se encuadra este
proyecto. Las nociones de esta corriente nos servirán como categorías para
describir e interpretar la acción docente. Para finalizar, daremos cuenta de
algunas tesis relevadas hasta el momento, basadas tanto en investigaciones
de campo como teóricas, que abordan aspectos específicos sobre la temática
desde diferentes perspectivas, que son consideradas como antecedentes
valiosos para esta investigación.

Carlino, Paula (2021). Antecedentes y marco teórico en los proyectos de investigación: aportes para
construir este apartado. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de
investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de
Argentina.