Está en la página 1de 5

REPBLICA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRGUEZ NCLEO REGIONAL POSTGRADO CARACAS DOCTORADO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

SEMINARIO DE TESIS

FACILITADORAS: DRA. GERTRUDIS MILAGROS GARCA BARROSO

Caracas, 2009- 2010

JUSTIFICACIN

La asignatura SEMINARIO

DE

TESIS tiene como propsito fundamental la

planificacin del proceso de investigacin a partir de la conexin de un conjunto de herramientas tericas, empricas y metodolgicas que el participante ha venido trabajando en seminarios anteriores (SEMINARIO DE INVESTIGACIN: I, II y III) y que ahora se concretan en un documento comnmente conocido como PROYECTO DE INVESTIGACIN. En el PROYECTO DE INVESTIGACIN se sintetiza la estructura lgica del proceso de investigacin quedando claramente definida, entre otros aspectos, la intencin del estudio, el contexto o espacio de investigacin, las teoras de base y el conjunto de operaciones o mtodos a partir de los cuales se realiza todo el proceso(Padrn, 2002). Ms concretamente se podra sintetizar que la estructura lgica de todo Proyecto de Investigacin est conformada por tres grandes bloques informacionales: (a) Un bloque emprico u observacional donde se encuentra el contexto o espacio de la investigacin, (b) Un bloque terico conformado por aquellas teoras en las que se sustenta el estudio y (c) Un bloque metodolgico o procedimental donde se incorporan las estrategias y herramientas que permiten llevar a cabo todo el proceso. Entonces, debe quedar claro que el propsito fundamental de esta asignatura es la planificacin del proceso de investigacin y su posterior reporte escrito.

OBJETIVO GENERAL

Planificar la estructura lgica del proceso de investigacin en un reporte escrito o Proyecto de Investigacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar la estructura bsica del proceso de investigacin. Disear elementos discursivos de un texto de investigacin Disear elementos informacionales empricos, tericos y procedimentales necesarios para llevar a cabo el proceso de investigacin. Presentar Ante expertos su proyecto de Investigacin

Para lograr estos objetivos, el participante debe retomar el Anteproyecto de Investigacin que ha venido trabajando a largo de los seminarios y ampliarlo en base a cuatro criterios:

a) BLOQUE INFORMACIONAL EMPRICO U OBSERVACIONAL: Aqu se ubica el contexto de la investigacin es decir, lo social, lo espacial y temporal del estudio. No se debe perder de vista que Dentro de este mismo bloque se encuentra tambin el problema de investigacin, su justificacin e importancia, aspectos que el investigador debe argumentar como una forma de hacer ver que la investigacin es relevante e importante. Igualmente aqu deben quedar claramente definidos los objetivos del estudio y la intencin del mismo b) BLOQUE INFORMACIONAL TERICO: Aqu se encuentran las teoras, modelos o conceptos que el investigador selecciona como apoyo a la solucin del problema de investigacin. En este bloque es importante incorporar una lista de aquellos conceptos tericos que explican aspectos importantes para el estudio. Aqu deben evitarse datos histricos o legales que, errneamente, se vinculan a las teoras y que ms bien sirven para ampliar el contexto de la investigacin c) BLOQUE INFORMACIONAL OPERACIONAL O METODOLGICO: En este bloque se indica CMO se abordar el proceso de investigacin, cules pasos ayudarn a abordar el proceso y cmo se llevar a cabo. La clara definicin de estos pasos servirn de gua al mismo investigador, sin que se pierda de vista la intencin y los objetivos del estudio. d) Aparte de esta breve resea de la estructura informacional del proyecto hay que destacar que todo proceso de investigacin es una bsqueda/respuesta de conocimiento y, a lo largo de la historia, el hombre ha buscado el conocimiento por distintas vas y distintos mtodos as, las investigaciones Empirista-Inductivo tienen

como base el mtodo inductivo; en ellas se busca verificar con los hechos las hiptesis empricas que sustentan la investigacin. A travs del mtodo inductivo se definen variables, se miden situaciones, se aplican estadsticos, etc. y finalmente se hacen corresponder los resultados obtenidos con teoras generales. Las investigaciones que se insertan en las corrientes Intuitivo-Introspectivo buscan la solucin de los problemas a travs de una interaccin directa tanto con el contexto como con los individuos involucrados en el problema de investigacin. As sus mtodos de bsqueda son interactivos y los instrumentos que orientan y facilitan dicha interaccin son las entrevistas, los registros de hechos significativos, las autobiografas, las hojas de vida, etc. Por ltimo, la posicin epistemolgica Racionalista-Deductivo, busca dar respuesta a incgnitas por la va deductiva que es su mtodo, esto es, a partir de un problema se construye un cuerpo de hiptesis tericas y por la va de la deduccin se van contrastando siempre en correspondencia con las teoras seleccionadas para luego ir a los hechos; esto ltimo se conoce como contrastacin emprica. En consecuencia, en todo proceso de investigacin subyace una forma particular de buscar el conocimiento y esta forma particular, una vez seleccionada, queda en evidencia desde el mismo momento que se empieza a planificar el proceso (heurismos) CARACTERSTICAS INVESTIGACIN: El proyecto de investigacin es un documento de carcter acadmico e institucional que debe reunir las mismas condiciones y caractersticas de los documentos que circulan dentro de contextos acadmicos o universitarios. De acuerdo a esto se deben tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: -Redactar en un lenguaje claro y preciso, sin ambigedades e incoherencias. -Evitar el uso de lenguajes afectivos y referencias a experiencias personales. -Organizar la informacin segn la misma estructura que caracteriza a los trabajos acadmicos, es decir, portada, ndice, introduccin, cuerpo del trabajo, bibliografa. -Aplicar las normas y procedimientos recomendados por APA o el Manual UPEL, con especial referencia a citas, uso de referencias bibliogrficas, tablas y grficos, entre otros. FECHA DE ENTREGA FINAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN: A CONVENIR ASESORAS:
GENERALES QUE DEBE CUMPLIR EL

REPORTE

PROYECTO

DE

Siguiendo la misma rutina de trabajo iniciada en la asignatura anterior, las asesoras se realizarn previa solicitud por parte de los participantes o por va e-mail.

ESTRATEGIAS Y EVALUACIN El proceso de evaluacin del curso estar integrado de la siguiente manera: 1. Anlisis textual de las lecturas bsicas: Anlisis, reflexin y presentacin de las lecturas. 2. Participacin en clases. Se considerar para estos efectos la participacin durante las plenarias de clase 3. Portafolio de aprendizaje. Al trmino del curso, debers hacer entrega de un nico documento o Proyecto de Investigacin, la autoevaluacin, y unas consideraciones hacia el curso 4. Presentacin Oral del texto de investigacin 5. Autoevaluacin Bibliografa Bsica La lectura de los textos que figuran a continuacin se considera indispensables para una comprensin adecuada de las teoras contenidas en el programa: -Ary, D. y Razavieh (1982). Introduccin a la Investigacin Pedaggica. Mxico: Nueva Editorial Interamericana. -Bernal T., Csar A. (2002) Metodologa. De la Investigacin para Administracin y Economa Colombia: Prentice may. -Bogdan, R y Taylor, M (1987). Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin. Barcelona: Paidos -Campbeel, D. Y Stanley, J, (1988). Diseos Experimentales y Cuasiexperimentales en la Investigacin Social. Argentina, Amorrortu. -Delgado, J.M. y Gutierrez, L. (1998). Mtodos y tcnicas Cualitativas de Investigacin en Viencias Sociales. Espaa: Sntesis. -Hernndez R. Fernndez C. Y Baptista P. (2002). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw - Hill. -Hurtado de H., J. (2000). El Proyecto de Investigacin. Metodologa de la Investigacin Holstica. Venezuela: Sypal. -Magnusson, A. (1979) Teora de los Tests. Mxico, Trillas. -Martnez (1991), La Investigacin Cualitativa Etnogrfica en Educacin. Caracas, Texto. -Mndez, C. (2003) Metodologa. Gua para Elaborara Diseos de Investigacin en Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas: Colombia: Mc Graw Hill -Mintzberg, H.; Bruce, A. ; Lampel , J. (1999) Safarai a la Estrategia. Barcelona: Granica. 15%

15%

40%

20% 10%

-Olsen, W. (2004): "Triangulation in Social Research: Qualitative and Quantitative Methods Can Really be Mixed". En: HOLBORN, M.: Development in Sociology. Causeway Press (En prensa). -Oppermann, M. (2000): "Triangulation - A Methodological discussion". International Journal of Tourism Research. Vol. 2. N. 2. Pp. 141-146. -Padrn, J. (1991). La Investigacin Educativa como Accin (aspecto terico general). Mimeo. UNESR Caracas: Autor. -Padrn, J. (1992). Paradigmas de investigacin en Ciencias Sociales. Un Enfoque Curricular. Mimeo. UNESR Caracas: Autor. -Padrn, J. (1994). Elementos para el anlisis de investigacin educativa. Revista de Educacin y Ciencias Humanas. Postgrado Universidad Experimental Simn Rodrguez Ao II.N 3 , pgina 13. -Padrn, J. Y Chacn, M. (1996). Investigacin. Docencia. Temas para el Seminario. Caracas: Publicaciones del Decanato de la Universidad Simn Rodrguez. -Padrn, J. (1996). Anlisis del Discurso e Investigacin Social. Caracas: USR. -Prez Serrano G. (2000). Investigacin Cualitativa. Retos e Interrogantes. . Madrid: La Muralla, S. A. 2 Edicin. -___ (2001). Investigacin Cualitativa. Retos e Interrogantes. II Mtodo. Tcnicas y Anlisis de Datos. Madrid: La Muralla, S. A. 2 Edicin. -Picn, G. (1994) El proceso de convertirse en universidad: Aprendizaje organizacional en la universidad venezolana. Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (FEDEUPEL). Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. -Quesada, R. (2005). Ejercicios para Preparar Informes Escritos: Gua del estudiante. Mxico: Limusa Noriega Editores. -Ramrez, T. (2003). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Venezuela: Panapo. -Runyon, R y Haber, A. (1984), Estadsticas para las Ciencias Sociales. Mxico, F.E.I. -UPEL. (2006). Manual de Elaboracin de Tesis de Grados de maestras y Doctorados. Caracas: Autor.
-Universidad Santa Mara. (2003). Normas para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin de los Trabajos Especiales de Grado. Caracas: Autor.

-Ventura, J. (1978). Educacin, Mtodos Cuantitativos en Investigacin. Mimeo. -Zubizarreta, A (1983). La Aventura del Trabajo Intelectual: Cmo Estudiar e Investigar .Mxico: FEI.