NIVELES DE

CONOCIMIENTO
T.B.S.

Gutiérrez Sáenz (1999) sugiere que no

Consiste en captar por SENSIBLE son dos, sino "tres niveles de
conocimiento: sensible, conceptual y
medio de los sentidos, holístico o intuitivo"
por ejemplo. La vista, el
tacto, “mi padre”
HOLISTICO
Capta el context
amplio y claro. Por
TIPOS ejemplo intuir un valor
“su Familia”

CONCEPTUAL

Comprende representaciones invisibles,

inmateriales, pero universales y
esenciales. Por ejemplo un concepto
generalizado “padre”
 RACIONALISMO
SE BASA EN LA
Se opone al empirismo, ya que
EXPERIENCIA
acentúa el papel de la razón para
adquirir conocimientos

SE BASA EN LA POSICIONES FILOSIFICAS ES PRACTICO

EXPERIENCIA T. B. S.

ES LAS CONCLUSIONES
SUBJETIVO SON PARTICULARES

NO ES
VERIFICABLE
 NIVEL 2
NIVEL 2

NIVEL 2

NIVEL 2 NIVEL 2
ES
PREDICTIVA
ES
ORIGINAL
NIVEL 2
NIVEL 2

MAPA MENTAL ORIGEN

DE LA ESCRITURA
T. B. S.
ES NIVEL 2
NIVEL 2 ACUMULATIVA
ES
OBJETIVA

ES NIVEL 2
NIVEL 2
VERIFICABLE

NIVEL 2
NIVEL 2 NIVEL 2

NIVEL 2
 UTILIZA UN
METODO ES
SISTEMATICO PREDICTIVA

ES ORIGINAL

ES
CONTROLADA
INVESTIGACION CIENTIFICA
CARACTERISTICAS
T. B. S.
ES
ACUMULATIVA

ES OBJETIVA

ES LA
VERIFICABLE OBSERVACION
 CARACTERISTICAS DEL
LENGUAJE:
• Creativo
• Innato
• Arbiitrario convencional
COMUNICACION: • Universoal
La comunicación es la capacidad de • racional
realizar conductas intencionadas
significativas capaces de interactuar
con otras ajenas.

FORMAS DE EXPRESION:
PRIMERAS LETRAS (LENGUAJE) •Expresion oral
•Expresion corporal y gestural
T. B. S. •Expresion logico matematico
•Expresion plastic
•Expresion ritmico - musical

PROCESO DE LA
COMUNICACION:
La comunicación es el proceso de
transmisión de información
(ideas, pensamientos, ELEMENTOS DEL
experiencias, emociones, etc . ) LENGUAJE: PENSAMIENTO:
El lenguaje es, por tanto, una función • Imagenes
mental que permite al hombre • Ideas
comunicarse con sus semejantes y • conceptos
consigo mismo
 EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
T.B.S.

DURANTE LA ETA DE EDUCACION

INFANTIL, LAS DIFERENTES FORMAS
DEPENDE DEL NIÑO Y SU DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN • DETERMINADOS POR EL
DESARROLLO DE FORMA RÁPIDA GRACIAS AL ENTORNO SOCIAL
DESARROLLO COGNITIVODEL NIÑO • EL ENTORNO SOCIAL
• LA ESTIMULACION VERBAL
LA MADURACION DE LOS
ORGANOS FONADORES Y • LA INTERACCON Y LAS
ARTICULATORIOS PARA UNA RUTINASS LUDICAS
ADECUADA EMISION DE VOZ
FACTORES QUE • LA COMUNICACIÓN
MOTIVADORA Y AFECTIVA
INTERNVIENEN QUE INVITA A INTERACCION

LAS FUNCIONES COGNITIVAS

EL GRADO DE PERCEPCION
SENSORIAL
FACTORES
EXTERNOS
LA MADURACION DE LAS
ESTRUCTURAS CEREBRALES
RESPONSABLES DEL LENGUAJE Se inicia con los sonidos que produce • ETAPA PRELINGUISTICA
el bebé. Estos sonidos son bastante • ETAPA LINGÜÍSTICA
complejos y aparentemente siguen • ETAPA POSTLINGUISTICA
un patrón reconocible. La adquisición
lingüística se realiza en tres etapas: