SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución educativa : Nº 5122 “JARE”

1.2 .-Director : Iván Chávez Huaromo
1.3 .-Grado y sección : Primero “ B ”
1.4 .-Duración : 4 horas pedagógicas
1.5 .-Nivel : Primaria.
1.6.-.Docente : Catalina Livia Facundo
17.- Docente CRT :Augusto Vivas
1.7 Fecha : 10 / 06/ 2016

II.-APRENDIZAJE ESPERADO:
2.-1.- Comprensión De Textos Escritos -Producción De Textos Escritos canción : crea oraciones
2.2.- Trabajos manuales por el día del padre.
2-3.- Yo quiero pero espero
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES Instrumentos y
recursos
Indicador de desempeño
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

*Creamos Escribe oraciones, en

DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

nivel alfabético o próximo al

RECUPERA INFORMACIÓN

Crea oraciones con la alfabético en situaciones

letra t – T. comunicativas. .
COMUICACIÓN

Fichas
Indicador precisado: Creamos y
escribimos papelotes
oraciones con la letra t – t a partir de
una imagen.

. Demuestra creaciones manuales y

artísticas de su entorno familiar:
Describe su Trabajos manuales por Fichas
tallados, dibujo, pintura
producción el día del padre.
APRECIACIÓN artística y
ARTÍSTICA: expresa lo que
le gusta de
ella y cómo se
sintió al
ARTE

realizarla

AUTORERGUL Describe a través de diversas formas

A SUS de representación sus emociones
CUADERNO
AFIRMA SU EMOCIONES Y Yo quiero pero espero básicas, explicando las causas y
DE TRABAJO
posibles consecuencias
COMPORTAMI
TUTORÍA

IDENTIDAD
ENTO
.
III.- SECUENCIA DIDÀCTICA

SITUACIONES ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y

DE MATERIALES
APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN:
INICIO
Propósito: Hoy aprenderemos a crear oraciones.
Dialogan sobre la clase anterior.
Motivación . Entonan una canción “El patito juan” Comentan
acerca de la canción.
15
SABERES PREVIOS . Se les presenta una lectura “Mi pato
Renato”
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNETIVO. Antes de la lectura
realizan las siguientes acciones Fichas
¿De qué tratara el texto ¿Para qué lo aprenderemos ¿Que
evaluativas
dice en el titulo?

Durante la lectura.-Escuchan la lectura con la letra t.

- Leen en macro grupos.
-se escribe palabras con la letra t. extraídas de la lectura y crea 2
oraciones.

Renato patos

solito
t tío

Tita patitos

. El patito es bonito.

.Mi tío patea la pelota. Fichas

- Después- De la lectura.-responden a las siguientes interrogantes papelotes

20
¿Que les pareció el texto? ¿Para qué creen que hemos leído la
lectura? ¿Cuál es el título del texto?

- Se les proporciona a los estudiantes la ficha de la lectura y se les

pedirá a cada estudiante que subrayen todas las palabras que tenga
las silabas ta,te,ti,to,tu

-Se forma grupos de 4 y se les entrega un papelote con 2 imágenes a

cada grupo.

-Con las imágenes crean y escriben 2 oraciones en el papelote.

DESARROLLO -Luego se pega en la pizarra los papelotes de los 4 grupos y se elige

un representante de cada grupo para que lee en voz alta las
15°’
oraciones creadas.

-Se hace contraste de la escritura de las oraciones

-se identifica las palabras con la silaba ta,te,ti,to,tu.

 --Se les entrega una ficha de actividad en clase.
-se les pide a los estudiantes copiar las oraciones en su cuaderno.

Meta cognición

¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?¿Para

Cierre
qué lo aprendí? ¿Fue fácil crear oraciones?
15° ¿Qué me gustó más de la clase? ¿En que tuve dificultades? ¿Cómo lo fichas
superé?
se deja tarea para la casa en una ficha.

ARTE:

PROPÓSITO: Hoy pintaran y decoraran a través de embolillados una

corbata por el día del padre.
INICIO
- Se les presenta una oración con la palabra papá.

-Mi papa me ama.

Y se conversa con lo estudiantes sobre el día de padre. Y se les

pregunta ¿Cuándo se celebra el Día del padre? ¿Cómo se llama tú
papá?

Papel grepe

105° - El docente continúa con el diálogo sobre papa. Colores

- Terminado el diálogo el docente presenta un en la
pizarra con la imagen de la corbata. goma
- y presenta el papel grepe.
- Los niños y niñas con la indicación del docente van
embolillar y colorear la imagen de una corbata.
Terminado el trabajo se entrega otra imagen para que
lo decoren a su creatividad.

. Meta cognición

¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?¿Para

qué lo aprendí? ¿Fue fácil colorear y embolillar?
¿Qué me gustó más de la clase?
45° TUTORÍA:

PROPÓSITO: Hoy trabajaran a realizar trazos “Yo quiero pero espero”

Se dialoga y se explica sobre sus emociones básicas, explicando las

causas y posibles consecuencias

Describe a través de diversas formas de representación

-Los estudiantes realizan los trazos en su CUADERNO DE TRABAJO.

…………………………………… …………………………………
Vº Bº SUB DIRECTOR DOCENTE
 MI PATO RENATO
Mi pato Renato

Mi tía tita

Y los patitos lindos

Salen a pasear solitos

Y nadan despacito.
 Mi pato Renato
Mi pato Renato

Mi tía tita

Y los patitos lindos

Salen a pasear solitos

Y nadan despacito.
 Actividad en clase
 Colorea la ilustración que corresponde a la oración.
Paolo tiene una maleta.

Paolo tiene una moto.

Paolo tiene una pelota y una cometa.

El papá tiene saco.

 Actividad en clase
 Colorea la ilustración que corresponde a la oración.
Paolo tiene una maleta.

Paolo tiene una moto.

Paolo tiene una pelota y una cometa.

El papá tiene saco.

 TAREA PARA LA CASA.
1. COMPLETA las oraciones con las palabras del
recuadro:
Suena maleta tomate maleta
 TAREA PARA LA CASA.
2. COMPLETA las oraciones con las palabras del
recuadro:
Suena maleta tomate maleta