CONTROL MOTOR Y

APRENDIZAJE

Nombre : Francisca Vera Arancibia

fecha : 7 junio 2019
Clínica Red Salud
 CONTROL MOTOR
Habilidad para regular y dirigir los mecanismos
esenciales del movimiento

Organiza varios grupos de

músculos y articulaciones en CONGNICON
movimientos coordinados DEL
INDIVIDUO

CONTROL Recibe información

MOTOR sensorial del cuerpo y del
Percibe tareas y PERCEPCIO ambiente , para
ACCION Y seleccionar y controlar
actividades que N DEL
ACTIVIDAD movimientos
realizamos para controlar AMBIENTE
movimientos
 TEORIAS DE CONTROL MOTOR
Teoría refleja ( 1906 Sir Charles Sherrington )
Reflejos son componentes básicos del
comportamiento complejo , trabajan en secuencias
para lograr un objetivo en común

comportamiento motor es un encadenamiento de

reflejos

Un estímulo produciría una respuesta, la cual se

transformaría en el estímulo de la siguiente
respuesta.

No explica movimientos espontáneos ni

voluntarios ni nuevos

Recuperación control motor se basa en + o –

efectos de reflejos durante las tareas motoras
Estrategias para reducir espasticidad
 Teoría jerárquica (Hughling Jackson )
(SNC) se organiza de forma jerárquica Ejerciendo un control
de forma decreciente

Teoría jerárquica ha evolucionado,reconociéndose que cada

nivel puede actuar sobre los otros dependiendo de la actividad,

reflejos no son el único determinante del CM, si no que un

proceso esenciale para la generación y control del movimiento

No explica que reflejo de nivel

inferior , domine función motora

Se utiliza como medio para

calcular el nivel de maduración
neural y predecir la capacidad
funcional
 Destaca la capacidad de reaprender
Teorías de la programación Motora patrones de acción correctos ante trastornos de
los niveles superiores de CM
Respuesta motora determinada por un estímulo
sensorial , como un proceso central en ausencia de un
estímulo o impulso aferente por lo que se debería hablar
de patrón motor central

Introduce termino de generador de patrón central

En este caso el término representa conexiones neurales

estereotipadas e inmodificables , específicos como el movimiento
de la marcha

Un programa motor central no puede ser considerado como el único determinante de la

acción
El objetivo terapéutico debe enfocarse hacia la recuperación de los movimientos claves para una
actividad funcional,
 Teoría de sistemas

las condiciones
iniciales modifican
las características
los movimientos no Considera al
del movimiento ya
son dirigidos ni cuerpo como un
que no solo tiene
central ni sistema mecánico,
aportes del SN a la
periféricamente, que posee muchos
acción, sino también
sino que emergen de grados de libertad
las contribuciones
la interacción de que necesitan ser
de diferentes
muchos sistemas» controlados.
sistemas así como
las fuerzas de
gravedad e inercia.
No considera la interacción del organismo
con el ambiente

Tto. Basado no sólo en las deficiencias de los

sistemas particulares que contribuyen al control
motor, sino que en aquéllas que interactúan en los
múltiples sistemas.
 Teoría de la acción dinámica
sistema de partes individuales sus elementos se
comportan en forma ordenada, no siendo
necesario un centro superior que envíe las
instrucciones para lograr una acción coordinada

La perspectiva de la acción dinámica para

controlar el movimiento y busca explicaciones
físicas que puedan contribuir a las características
del movimiento.

Relación entre el sistema físico del sujeto y el ambiente donde opera determina
principalmente su comportamiento

Tto. Se basa en la comprensión de las propiedades físicas o

dinámicas del cuerpo humano
Teoría del procesamiento de distribución en paralelo

El SN operaría tanto mediante

Estos elementos se distribuirían en
procesos en serie(procesando la
neuronas sensoriales,
información a través de una vía
cada elemento puede ser afectado interneuronas y motoras. La
única), como en paralelo,
por los otros de forma positiva o eficiencia del desempeno
interpretando la información por
negativa en distinta magnitud. dependerá ̃de la cantidad de
medio de vías múltiples que la
conexiones de salida y la fortaleza
analizarían simultáneamente en
de la conexión
diferentes formas.

No imita el procesamiento de la información

durante el desempeño y el aprendizaje

Se podría utilizar para predecir la forma en que las lesiones del

SN afectan a las funciones
Teoría orientada a la actividad
El método orientado a la actividad
se apoya en el reconocimiento de
El control del movimiento se
que el objetivo del CM es el
organizaría alrededor de
dominio del movimiento para
comportamientos funcionales
realizar una acción particular, no
dirigidos a objetivos
para efectuar movimientos por el
solo hecho de moverse.

La recuperación del control debe enfocarse en

actividades funcionales.

Falta un acuerdo de cuáles son las actividades

fundamentales del SNC
Teoría ecológica

su investigación se
nuestros sistemas
centró en cómo
motores nos permiten
detectamos la El individuo explora
interactuar más
información del entorno activamente su entorno,
efectivamente con el
pertinente para nuestras el cual, a su vez, sostiene
medio ambiente a fin de
acciones y cómo la la actividad
tener un comportamiento
utilizamos para controlar
orientado al objetivo.
nuestros movimientos

Enfatiza poco en la organización y función del sistema nervioso

Exploración la que permite al sujeto desarrollar múltiples

formas de realizar la actividad
 MODELOS INTERNOS
Sistema sensorio-motor presenta habilidades excepcionales para realizar actos motores
coordinados y útiles que nos permiten desenvolvernos en distintos ambientes,”

Retraso: Existe un retraso en

Ruido: SN se contamina con
Problema de la redundancia: la recepción de la información
ruido, lo cual limita nuestra
entrega infinitas posibilidades sensorial y además existe un
capacidad de percibir en
de realizar una tarea retraso en la respuesta de
detalle las cosas y de actuar
determinada nuestros músculos a los
con precisión.
comandos motores efectores.

Incertidumbre del ambiente:
nuestro sistema sensorio-motor
debe interactuar con un
ambiente que no conocemos
Sistema motor no
estacionario: sistema motor
no funciona siempre igual
músculos se fatigan, se
atrofian o aumentan su
trofismo.
 Aprendizaje Motor
Conjunto de procesos internos asociados a la práctica y la experiencia,
producen cambios relativamente permanentes en la capacidad de producir
actividades motoras, a través de una habilidad específica.

habilidad característica o rasgo relativamente estable, típicamente

asociado a un componente genético y que no puede alterarse fácilmente
mediante la práctica o la experiencia

destreza puede ser modificada mediante la práctica o la experiencia, y de

igual modo, puede ser adquirida a través de estas

La neurorrehabilitación tendrá como objeto el mantenimiento

de las habilidades existentes, la readquisición de habilidades
perdidas y el aprendizaje de nuevas destrezas.
 Factores
Aprendizaje es la capacidad de retener la
Edad destreza y generalizar a diferentes
contextos, puesto que la práctica en la vida
raza cotidiana es generalmente aleatoria

cultura

predisposición genética

instrucciones verbales, memoria , errores

características y la variabilidad de la práctica

participación activa y la motivación del individuo

 Estadios de Fitts y Posner

Etapa cognitiva se aprende nueva destreza o reaprende una

antigua, practica con frecuencia una tarea bajo supervisión y guía
externa, siendo importante el cometer errores y saber corregirlos.

Etapa asociativa dirige el programa dentro de restricciones

ambientales específicas
Disminuye número de errores en la actividad y logra realizar con
menor esfuerzo la ejecución de la tarea

Etapa autónoma consigue moverse dentro de una variedad de

ambientes, manteniendo el control en todo el programa.
 Tres fases de Berstein
En la fase inicial individuo simplifica el movimiento reduciendo los grados de
libertad.

fase avanzada el sujeto comienza a ganar ciertos grados de libertad, permitiendo el

movimiento en mayor número de articulaciones incluidas en la tarea.

fase experto posee todos los grados de libertad necesarios para llevar a cabo la tarea,
con la mayor efectividad y de manera coordinada.
 Modelo dos fases Gentile
Primera fase : comprensión del objetivo de
la tarea, desarrollo de las estrategias de
movimiento apropiadas para conseguir el
objetivo, interpretación de las características
del entorno críticas para la organización del
movimiento.

Segunda fase : denominada de fijación o

fase de diversificación, el objetivo es
redefinir el movimiento, lo cual incluye
tanto el desarrollo de la capacidad de adaptar
el movimiento a los cambios de la tarea y
del entorno,
 Control postural y equilibrio
El control de la postura implica controlar la posición del cuerpo en el espacio

Orientación postural: habilidad de mantener una relación apropiada entre los segmentos del cuerpo, el ambiente y la tarea
u objetivos del movimiento.

Estabilidad : es la habilidad de controlar el centro de masa en relación con la base de sustentación.

ejercicio físico es una forma

La efectividad de estos
efectiva de mejorar el
programas depende de la
equilibrio en los pacientes
inclusión de ejercicios
neurológicos, y estas mejoras
multidimensionales más que
podrían potencialmente
los que se dirigen aun solo
mejorar la funcionalidad y
aspecto
reducir el número de caídas.

entrenamiento sensorial y el
entrenamiento en tarea doble
(tarea motora más cognitiva)
Locomoción
La intervención tiene como objetivo
la optimización de la marcha
mediante la prevención del
acortamiento de los tejidos blandos, el
aumento de la fuerza y del control
muscular y el entrenamiento del ritmo
y coordinación.

Esto se consigue mediante la

combinación de ejercicios de
estiramientos, de fuerza, de carga y
práctica de la marcha
En la actualidad no existe un consenso sobre qué teoría o
modelo es definitorio en dar explicación al control motor

Las teorías sobre el aprendizaje motor deben ser

la base para la rehabilitación motora.