NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Sexto Clave:

PSICOPEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS Cuatrimestre PSP632

NATURALES

Nivel: Fase Intermedia (Técnico Superior Eje formativo:

Universitario en Psicopedagogía) Psicopedagógico

Sesiones: Duración: Horas de trabajo Créditos:

1 hr. 40 min independiente: 6
16 80
Horas con SATCA
docente: 27

Modificación: agosto / 2012

OBJETIVO(S) GENRAL(ES) DE LA ASIGNATURA

• Desarrollar una metodología adecuada a las ciencias naturales a través de la
aplicación de experimentos con la finalidad de vincular la teoría con la práctica.

TEMAS Y SUBTEMAS

UNIDAD I. PERSPECTIVAS FUNDAMENTALES DE LAS CIENCIAS NATURALES 1.1

Perspectivas históricas de la evolución y el impacto del conocimiento científico 1.2 Los
valores, las actitudes y las habilidades en el contexto de la educación de la ciencia
1.3 La metodología científica y la enseñanza de la ciencia

UNIDAD II. LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

NATURALES 2.1 Fomento del Desarrollo cognoscitivo por medio de las ciencias
2.2 Enfoques para la enseñanza de la ciencia
2.3 La naturaleza de la ciencia
2.4 El aprendizaje: facilitadores y obstáculos de los métodos de
enseñanza 2.5 Lo más preciado
2.6 El proceso de aprendizaje y la efectividad de los métodos de enseñanza

UNIDAD III. ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE

CIENCIAS NATURALES
3.1 Didáctica de las ciencias
3.2 La didáctica de las ciencias como campo de estudio
3.3 El uso de los mapas mentales en la enseñanza de las ciencias
3.4 La enseñanza estratégica y las ciencias naturales
3.5 Cómo se aprende y se puede enseñar ciencias naturales
3.6 Las secuencias didácticas y las secuencias de contenidos
 Página 1 de 3
UNIDAD IV. LAS CIENCIAS NATURALES Y LA AXIOLOGÍA
4.1 El desarrollo de actitudes y valores ambientales
4.2 Buscando los valores: el análisis del contenido axiológico
4.3 Valores transversales en el currículo
4.4 La cotidianeidad y la escuela: una acción que pasa por un puente
4.5 ¿Cómo cambia la ciencia?
4.6 ¿Cómo se relaciona la ciencia con la sociedad y la cultura?

UNIDAD V. LAS CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA, FÍSICA Y

QUÍMICA 5.1 ¿Qué es la ciencia y cómo se elabora?
5.2 El ambiente vivo
5.3 ¿Cómo explica la biología el mundo vivo?
5.4 El entorno físico
5.5 Vale la pena estudiar física
5.6 Niels Bohr: un puente entre la física clásica y moderna
5.7 Las falacias de la química

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDENTES

CON DOCENTE INDEPENDIENTE

- Exposición participativa. - Trabajos de Investigación

- Lecturas dirigidas en grupo e individual y grupal.
individuales. - Elaboración de reportes de
- Elaboración de mapas conceptuales. lectura.
- Discusión y Debates. - Exposición de temas grupales e
- Revisión y corrección del trabajo de individuales
investigación. - Elaboración de ensayos con base
en conclusiones de los
experimentos realizados.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Evidencia(s) Criterios de Desempeño Ámbito(s) Porcentaj
de de e
Desempeño Aplicación

Ensayo final Ejemplifica y utiliza estrategias de Extra aula 70%

enseñanza aplicables a las ciencias
Naturales

Participación Emite opiniones críticas sobre el Aula 15 %

tema relacionando sus ideas con las
de sus compañeros, asesor y las de
los autores consultados

Evaluación escrita Demuestra sus conocimientos Aula 15%

(2) respondiendo correctamente los
 reactivos

Página 2 de 3
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN
Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85% de asistencias
a las sesiones presenciales.

BIBLIOGRAFÍA
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

Libro Enseñar y aprender Giordano, Troqvel Educación 1991

ciencias naturales: María
Reflexión y práctica en la
escuela media

Libro La enseñanza estratégica Boadas, Elena Grao 2001

de las ciencias naturales

Libro Un recorrido por la Calixto, UPN 1996

naturaleza: Estrategias de Flores Raúl
enseñanza en las ciencias
naturales

Libro “Fomento del desarrollo Hildebrand, Limusa 1993

cognoscitivo por medio de Verna
las ciencias”

Revist La metodología científica y Ruiz. UNAM 1996

a la enseñanza de la ciencia Gutiérrez
Rosaura

Revist “Lo más preciado”, en El Sagan, Carl BAM – SEP 1998

a mundo y sus demonios

Revist “La didáctica de las ciencias Waldegg SEP/OREALC/UNE 2003

a como campo de estudio” Casanova, SCO
Guillermina
et al

Revist “Del libro de texto al Candela, SEP 1999

a maestro” en Ciencias María
Naturales y su enseñanza Antonia
II. Licenciatura en
educación primaria

Revist “De la curiosidad a las González, Aique 1996

a ciencias, un saber que se Ma. Teresa
construye...”, en Articulación
 entre el jardín y la E.G.B. La
alfabetización expandida

Revista “La física inútil” Sánchez, Revista ¿Cómo 1999

Ana María ves?, UNAM

Revist “La biología; vida y Asimov, SEP 1999

a conciencia”, en Lecturas. La Isaac
educación ambiental en la
escuela secundaria

Página 3 de 3