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aprendizaje: debate
imprescindible
Pozo, J. (2008) Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial.
Dominio cognitivo
• Saber: conocimientos declarativos
(hechos, conceptos, datos).
• Conocimientos básicos hacia
conocimientos de mayor
complejidad.
• Estrategias para gestionar
conocimientos declarativos
(analogías, vínculos con
conocimientos previos, elaborar
redes o mapas conceptuales, etc.).
Dominio conativo
• Demanda prácticas guiadas in
situ.
• Reflexionar en y sobre la acción.
• Ceder la responsabilidad y
control hacia los estudiantes en
la ejecución de las tareas.
• Promover la generación de
propuestas alternas
Dominio afectivo
Johnson R, Penny J & Gordon B. Assessing Performance. New York: Guilford, 2009.
Actividad de reflexión
Como profesor:
• ¿Qué papel juega la evaluación en los procesos de
enseñanza-aprendizaje?
•¿Qué uso le doy a la evaluación y cómo la articulo con los
procesos de enseñanza-aprendizaje?
•¿Cómo promuevo la autoevaluación y coevaluación del
estudiantado?
•¿Qué tipo de instrumentos utilizo con más frecuencia para
evaluar?
•¿Cuáles son los retos más frecuentes que enfrento en los
procesos de evaluación?