TEORIAS

DEL APRENDIZAJE
 Ideas iniciales
En psicología existen muchas corrientes teóricas, hecho el cual repercute sobre
ciencias con las que tiene mucha relación, como las ciencias de la educación.

Por este motivo no es de extrañar que, a la hora de abordar qué es y cómo se da el

aprendizaje, muchos psicólogos y psicopedagogos hayan propuesto diversas teorías,
cada cual con sus seguidores y sus detractor

el aprendizaje son todos los cambios, tanto conductuales como mentales, fruto de la
experiencia. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
TEORÍA CONDUCTISTA
su mecanismo central del aprendizaje es el asociacionismo, se basa
en los estudios del aprendizaje mediante condicionamiento (la
secuencia básica es la de estímulo-respuesta) considera que sólo se
debe hablar de los aprendizajes observables y medibles
objetivamente (Marqués y Sancho, 1987).

Watson estudió la conexión entre el estímulo (E) y la respuesta (R), él y

sus seguidores “mantienen que el aprendizaje era el resultado de un
acondicionamiento clásico, es decir, formar nuevas conexiones E-R
a través del mismo condicionamiento” (Silva y Avila, 1998, 26)

El aprendizaje como creación de asociaciones. Actualmente es poco

aceptada pero la práctica y la repetición como base del aprendizaje de
destrezas es un principio reconocido, se deben aplicar a problemas
particulares del aprendizaje de destrezas sencillas (ortografía,
pronunciación, cálculo, reconocimiento visual, etc.)
 TEORÍA CONDUCTISTA

para Skinner, el reforzamiento no depende necesariamente de la noción de recompensa, si se quiere que el

individuo dé una determinada respuesta hay que estimularlo.

los individuos aprenden mediante un proceso de ensayo-error, hábilmente dirigido por medio de una serie de
refuerzos positivos (o negativos) y la repetición pertinente” (Marqués y Sancho, 1987),

La idea fundamental de esta corriente es que el aprendizaje consiste en un cambio en el

comportamiento, ocasionado por la adquisición, refuerzo y aplicación de asociaciones entre los
estímulos del ambiente y las respuestas observables del individuo.
 condicionamiento clásico

Aprendizaje basado en la
asociación de un estímulo
que, provoca una respuesta

John B. Watson Experimento con perros que el “Pequeño Albert”

aprendían a salivar ante el sonido
de una campana en su horario de a temerle a objetos blancos y
comida. peludos.
 condicionamiento operante

F. Skinner
Aprendizaje basado en la asociación
del comportamiento con sus
consecuencias.

Este tipo de aprendizaje se denomina reforzamiento En el

condicionamiento operante porque el
individuo aprende a partir de las
consecuencias de su operación sobre el
ambiente
condicionamiento operante, es un
El bebé Terrell descansa pacíficamente
proceso que fortalece y alienta la
en su cuna.
repetición de un comportamiento
Deseado premio o castigo
 CONDUCTISMO

Aprendizaje
Construcción del Estrategias de
Supuestos Teóricos Conocimiento Aprendizaje por Activo y Sujeto
Aprendizaje Aprendizaje
Colaborativo

Modelo E-R y Aprendizaje

reflejos Asociación Son controladas pasivo y no Pasivo
condicionados Respuesta pasiva y La experiencia negociado
automática a produce errores en
estímulos externos la comprensión de
la realidad