PSICOLOGIA

DEL
APRENDIZAJE

¿CÒMO APRENDE EL QUE APRENDE? Y ¿CÒMO

HAY QUE DISEÑAR LA INTERVENCION
EDUCATIVA PARA QUE OPTIMICE EL
APRENDIZAJE ESCOLAR?
Ps.conductista Ps. Cognitiva
socio cognitiva
Aprender: proceso
Principios positivistas
individual e interno. Confiere importancia
y evolucionistas. Significatividad: el el contexto. (elemento
conducta: relacion de docente (mediador) en la favorecedor o
estimulo y respuesta. realcion entre el obstaculizador).
estudiante con el El aprendizaje:
Aprendizaje es
contenido, facilitando el constiuye un proceso
externo al individuo. individual e interno,
proceso de auto-
Aprender es repetir. social y cultural..


TEORIAS DEL
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
CONDUCTUALES
TEORIA Y ENFOQUES
CONDUCTISTAS
Comienzan a principios del siglo XX.
Se dedicaron a estudiar de que manera se
podía manipular los estímulos para generar
determinada respuestas .
El aprendizaje, es un cambio de conducta , es
la forma como actúa una persona ante una
situación determinada.
La enseñanza se convierte en una manera
de adiestrar -condicionar para así
aprender- almacenar.
CONDICIONAMIENTO
CLASICO
PAVLOV, IVAN PETROVICH:
(1849-1936)
Fisiólogo soviético.

"El sujeto es un receptor pasivo de los

estímulos externos que recibe y así aprende"
E( Estimulo) ---- R (Respuesta)
"APRENDIZAJE CONDICIONADO"
 APORTES CONCEPTUALES
Innato, reflejo, producido por los
Aprendizaje respondiente estímulos precedentes.

Estimulo suceso que activa una

conducta.

Asociación
Entre un reflejo E+R y un E
neutro.
Generalización Responder de igual manera
ante E similares.
 APORTES CONCEPTUALES
Responder de manera diferente ante E
Discriminación similares, no idénticos; ocurre en parte
gracias a la extinción.

Desaparición gradual de una R

Extinción
aprendida.
CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL
THORNDIKE, EDWARD LEE:
(1874-1949)

Psicólogo estadounidense .

"Aprender una respuesta como instrumento

para obtener una recompensa "
E( Estimulo) ---- R (Respuesta)
"CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL"
 APORTES
CONCEPTUALES
Aprendizaje por
ensayo - error Ley del afecto Ley del ejercicio
El aprendizaje surge a Cuando el efecto es Las conexiones se
partir de los distintos positivo ,produce favorecen con la
ensayos que se satisfacción y una practica y se debilitan
conexión mas firme,
realizaron. sin ella.
tiende a repetirse.
 APORTES
CONCEPTUALES
Recompensa o
Ley de la disposición Castigo
premio
El sujeto dispone de un premio después de la R Cuando se aplica un
condiciones necesarias aumenta la probabilidad castigo despues de la R
para el aprendizaje. Solo de que ocurra . disminuye la probabilidad
aquel aprendizaje que El premio se llama refuerzo de que vuelva a ocurrir.
es afirmado y deseado positivo.
es fertil, exitoso y
duradero.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
SKINNER, BURRHUS FREDERIC:
(1904-1990)
Psicólogo estadounidense.
Sus teorías se centran en el paradigma de
condicionamiento operante, tipo de aprendizaje
en el que la conducta se modifica por
consecuencias (reforzamiento).

E( Estimulo) --A(aprendizaje)-- R (Respuesta)

"CONDICIONAMIENTO OPERANTE"
 APRENDIZAJE OPERANTE
La R es emitida espontáneamente y opera
(actúa) en el A (ambiente) para producir una conducta puede ser
un efecto .
modificada mediante un

una conducta se encuentra entre dos cambio en cualquiera de

conjuntos de influencias ambientales : los dos o en ambos.
proceden suceden La frecuencia de la
(antecedente ) (consecuencias) conducta depende de las
consecuencias que esta
tenga.
 APORTES CONCEPTUALES

programa de
refuerzo

Refuerzo positivo refuerzo

Es el negativo Continuos
fortalecimiento de
Es el fortalecimiento
una conducta por
de una conducta por
intermitentes
la presencia de un E
deseado después la supresion de un
de la conducta. estimulo aversivo.
 GRACIAS
POR SU
ATENCION!
ACTIVIDAD
1) Formar 5 grupos.
2) Armar en grupo los rompecabezas.
3) Con la imagen que se formo, pensar
una situación en la cual se vea reflejado
un tipo de aprendizaje y compartir con
los compañeros.