ENFOQUE Y

PARADIGMA
 ANTECEDENTES DEL ENFOQUE
 NACE EN 1748 COMO STAISTIK (ANÁLISIS DE LOS DATOS DE ESTADO)
 A FINALES DEL SIGLO XIX NACE COMO ENFOQUE CON LA ESTADÍSTICA.
 EL ANTECEDENTE PRINCIPAL ES UN PARADIGMA: EL POSITIVISMO.
 PROVIENE DE LAS CIENCIAS EXACTAS, POR LO TANTO SE FUNDAMENTA EN
NEWTON, COPÉRNICO Y GALILEO.
 BASADO EN EL SENTIDO DE PERCEPCIÓN Y EN EL PENSAMIENTO PRECISO PARA
CONOCER LA REALIDAD.
 ¿QUÉ ES UN ENFOQUE?
SE TRATA DE LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS FORMALES Y
SISTEMÁTICOS PARA OBTENER INFORMACIÓN ACERCA DE ALGÚN
ASPECTO QUE LE INTERESA DE LA REALIDAD.
¿PARA QUÉ SIRVE EL ENFOQUE?
SIRVE PARA AYUDA EN LA CREACIÓN DE AMBIENTES EDUCATIVOS
INDIVIDUALIZADOS Y COLABORATIVOS, QUE FACILITEN EL DESARROLLO DE
LA CAPACIDAD DE UBICAR, ORGANIZAR, ANALIZAR Y HACER SÍNTESIS DE LA
INFORMACIÓN NECESARIA.
 Cuantitativo:
-Cuenta los datos
- Resultados reales y
objetivos.
Cualitativo:
-Natural y flexible.
- La investigación es el
instrumento primario.
-Influenciado por el
constructivismo.

Tipos de
enfoque

Mixto:
Cuantitativo y
cualitativo.
CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE
 HIPÓTESIS ANTES DE RECOLECTAR Y ANALIZAR DATOS.
 RECOLECCIÓN DE DATOS MEDIDOS.
 MÁXIMO CONTROL PARA EXPLICAR, EXCLUIR Y MINIMIZAR ERRORES.
 ANÁLISIS INTERPRETADO CON LA HIPÓTESIS Y LA TEORÍA.
 INVESTIGACIÓN LO MÁS OBJETIVA POSIBLE.
 ESTUDIOS DE PATRÓN PREDECIBLE Y ESTRUCTURADO.
 EXPLICA Y PREVIENE FENÓMENOS, BUSCA REGULARIDADES Y RELACIONA CAUSAS
ENTRE ELEMENTOS.
 DATOS VÁLIDOS Y CONFIABLES, CONCLUSIONES CONTRIBUYEN AL CONOCIMIENTO.
 BÚSQUEDA EN REALIDAD EXTERNA.
¿CÓMO SE GENERA UN ENFOQUE?
SE GENERA AL DIRECCIONARSE EN UNA ORIENTACIÓN TEMÁTICA ESPECÍFICA QUE
SE TOMA A LA HORA DE DESARROLLAR UN DETERMINADO TEMA PARA REALIZAR UN
ANÁLISIS.
¿QUÉ PARTES TIENE EL ENFOQUE?
PROCEDIMIENTOS FORMALES, SISTEMÁTICOS, PARA OBTENER INFORMACIÓN
ACERCA DE ALGÚN ASPECTO QUE LE INTERESA DE LA REALIDAD.
ANTECEDENTES DEL PARADIGMA
• PROVIENE DE ΠΑΡΆΔΕΙϒΜΑ, QUE SE FORMA A PARTIR DE LA UNIÓN DEL PREFIJO
“PARA”, QUE SIGNIFICA JUNTO, Y DE LA PALABRA “DEIGMA” QUE SE TRADUCE COMO
EJEMPLO O MODELO. PARADIGMA (UN VOCABLO QUE DERIVA DEL GRIEGO
PARADEIGMA) SE UTILIZA EN LA VIDA COTIDIANA COMO SINÓNIMO DE “EJEMPLO” O
PARA HACER REFERENCIA A ALGO QUE SE TOMA COMO “MODELO”
¿QUÉ ES UN PARADIGMA?
EN UN SENTIDO AMPLIO SE CORRESPONDE CON ALGO QUE VA A SERVIR COMO
MODELO O EJEMPLO A SEGUIR EN UNA SITUACIÓN DADA. SON LAS
DIRECTRICES DE UN GRUPO QUE ESTABLECEN LÍMITES Y QUE DETERMINAN
CÓMO UNA PERSONA DEBE ACTUAR DENTRO DE LOS LÍMITES.
 ¿PARA QUE SIRVE EL PARADIGMA?
 COMO GUÍA AL INDICAR PROBLEMAS Y CUESTIONES IMPORTANTES EN UNA INVESTIGACIÓN.
 DESARROLLA UN ESQUEMA ACLARATORIO QUE AYUDEN A QUE ESTOS PROBLEMAS SE RESUELVAN.
 ESTABLECE CRITERIOS PARA EL USO DE HERRAMIENTAS APROPIADAS EN UNA INVESTIGACIÓN.
 PROPORCIONA UNA EPISTEMOLOGÍA EN LA QUE LAS TAREAS PRECEDENTES PUEDEN SER
CONSIDERADAS COMO PRINCIPIOS ORGANIZADORES PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO
NORMAL DE LA DISCIPLINA
TIPOS DE PARADIGMA
CUANTITATIVO
• LO MÁS LIGADO A LA PERSPECTIVA
DISTRIBUTIVA DE LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL QUE AL RESTO, PARA ELLO SE
APOYA EN LAS TÉCNICAS
ESTADÍSTICAS, SOBRE TODO LA
ENCUESTA Y EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO
DE DATOS SECUNDARIOS. AQUÍ LO
IMPORTANTE ES CONSTRUIR UN
CONOCIMIENTO LO MÁS OBJETIVO
POSIBLE.
CUALITATIVO
• ESTA MÁS LIGADO A LAS PERSPECTIVAS
ESTRUCTURAL Y DIALÉCTICA, CENTRA
SU ATENCIÓN EN COMPRENDER LOS
SIGNIFICADOS QUE LOS SUJETOS
INFIEREN A LAS ACCIONES Y
CONDUCTAS SOCIALES, DESDE ESTE
PARADIGMA SE INTENTA COMPRENDER
LA CÓMO LA SUBJETIVIDAD DE LAS
PERSONAS EXPLICAN SU
COMPORTAMIENTO EN LA REALIDAD.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL
PARADIGMA?
 LA ADOPCIÓN DE UNA VISIÓN GLOBAL Y DIALÉCTICA DE LA REALIDAD EDUCATIVA.
 IMAGEN DEL MUNDO Y CREENCIAS BÁSICAS DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA ACERCA
DE LA REALIDAD.
 ESTA INTERESADA EN LOS PROCESOS MAS QUE LOS RESULTADOS.
 ES UNA IMAGEN DEL OBJETO DE LA CIENCIA.
 LA ASUNCIÓN DE UNA VISIÓN PARTICULAR DE LA TEORÍA, DEL CONOCIMIENTO Y DE
SUS RELACIONES CON LA REALIDAD Y CON LA PRACTICA.
¿CÓMO SE GENERA EL PARADIGMA?
 CONOCER Y COMPRENDER LA REALIDAD COMO PRAXIS.
 UNIR TEORÍA Y PRACTICA, INTEGRANDO VALORES, CONOCIMIENTO Y ACCIÓN.
 ORIENTAR EL CONOCIMIENTO HACIA LA LIBERACIÓN DEL SER HUMANO.
 PROPONER LA INTEGRACIÓN DE LAS IDEAS O CONOCIMIENTOS.
¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA LA
ESTRUCTURA DEL PARADIGMA?
 PROBLEMÁTICA
 FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
 SUPUESTOS TEÓRICOS
 PRESCRIPCIONES METODOLÓGICAS
 PROYECCIONES DE APLICACIÓN
¿ES LO MISMO ENFOQUE QUE
PARADIGMA?
 NO ES LO MISMO.
 UN PARADIGMA ES UN MODELO SOCIAL.
 UN ENFOQUE ES UNA VISIÓN.
 CUANDO SE SIGUE UN MODELO LLEGAMOS A UN PARADIGMA Y
VICEVERSA.