Estadísticas para Investigadores - Modelos Estadísticos para la Toma de Decisiones

UNIDAD I

µ
σ
Ing. Rubén Darío Estrella, MBA – MSM – BSc – Cavaliere
Cavaliere dell’Ordine al Merito della Repubblica Italiana
Executive and Master Expert in Management – Business Sciences, Data Sciences and Business Intelligence-BI, Mathematical – Statistical Models and Research
Ingeniero de Sistemas (UNIBE - 1993), Administrador (PUCMM - 2000), Matemático (PUCMM - 2007), Investigador de Ciencias de la Gestión (Bordeaux-PUCMM –
2018), Teólogo (UNEV - 2002) y Maestro (SALOME UREÑA - 1985)
ruben.estrella@digecog.gob.do ; rubenestrella@pucmm.edu.do ; rubendarioestrella@hotmail.com ; rubendarioestrellas@gmail.com
WhatsApp: 829-851-4222 / Linkedin: RUBEN DARIO ESTRELLA – DR. DATA RESEARCH
Instagram: Doctor Data Research / Rubén Darío Estrella / Facebook: Dr. Data Research / Rubén Darío Estrella
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SIGLOS XV - XX SIGLO XXI

GENÉTICA MOLECULAR
NANOTECNOLOGÍA

LIBRO DE DANIEL 12:

3Los entendidos resplandecerán como el EPISTOLA DE SANTIAGO 1:
resplandor del firmamento; y los que enseñan la
17Toda buena dádiva y todo don
justicia a la multitud, como las estrellas a perpetua
eternidad. perfecto desciende de lo alto, del
4Pero tú, Daniel, cierra las palabras y sella el libro
Padre de las luces, en el cual no hay
hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí mudanza, ni sombra de variación.
para allá, y la ciencia se aumentará. SIGLO VI a.C.
SIGLO I d.C.

GENERACIÓN < 30 AÑOS.

GENERACIÓN > 50 AÑOS.
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Cualidades del Investigador

Cualidades actitudinales Cualidades conceptuales

 Curiosidad intelectual  Conocimiento teórico y

 Originalidad, creatividad e empírico sobre el tema
innovación investigado
 Pasión por la investigación  Perspectiva inter, multi y
aplicada transdisciplinaria
 Espíritu crítico  Dominio de las herramientas
 Fuerte sentido de la ética metodológicas pertinentes.
PONCE REGALADO María de Fátima and PASCO DALLA PORTA Mario Marcello. Guía de Investigación – Gestión – Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima 2015. Pág. 14
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Cualidades del Investigador

Cualidades procedimentales

 Rigurosidad y objetividad en el desarrollo de la investigación

 Capacidad de planificación y manejo de tiempo
 Reconocimiento de la interacción entre la organización y su entorno
 Habilidad para establecer contactos que faciliten el acceso a la información
 Identificación de las propias limitaciones metodológicas
 Evaluación de las consecuencias prácticas de la investigación sobre la
organización
 Capacidad de generar reportes de investigación de calidad
PONCE REGALADO María de Fátima and PASCO DALLA PORTA Mario Marcello. Guía de Investigación – Gestión – Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima 2015. Pág. 14
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Ciencia:
 Conjunto de proposiciones que explican lo real.
 Explicación coherentes y lógicas (proposiciones) de la Realidad.
 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
 La ciencia es una actividad cognitiva por esencia, crea y es conocimiento científico porque tiene
la dualidad de ser proceso y producto a la vez.
 La ciencia es, una estructura, un sistema de teorías, principios, leyes y categorías que observa tres
niveles: el teórico, metodológico y el técnico; por su estructura lógica la ciencia está íntimamente
relacionada con la teoría, el método y la técnica.
 Conocimiento sistemático que el hombre construye sobre una realidad en condiciones históricas y
sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones teóricas a partir de las cuales se
validan y formulan alternativas a esa realidad.
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• Ciencias Naturales: como la
biología, la zoología, la botánica,
que estudian lo referente a la
naturaleza.
• Ciencias Sociales: como la
antropología o la sociología que
pretenden estudiar el
comportamiento del ser humano
en la sociedad y su interacción
en el mundo que los rodea.
• Ciencias Humanas: como la
historia, la sociología, la
filosofía, la psicología, la
economía, el derecho que
estudian todo aquello
relacionado con el ser humano.
• Ciencias Exactas: como la física
y la matemática que admiten
únicamente principios, efectos y
hechos demostrables.
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Investigación Científica

• Investigación científica es el estudio sistemático, controlado,

empírico y crítico de proposiciones hipotéticas acerca de presuntas
relaciones entre fenómenos.
• La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de
la realidad.
• Davis, D., & Staines, O. (2000). Investigación en administración para la toma de decisiones (No. 658.403 D3).

• Sampieri, R. H., Valencia, S. M., & Torres, C. P. M. (2017). Fundamentos de investigación. McGraw-Hill Interamericana.
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Metodología – Methodology

Sistema de Control de Calidad del Proceso de

Investigación.
Conjunto de diferentes técnicas.
Sistema de reglas que permiten escoger los instrumentos
apropiados para la investigación.
Sofisticación de la ciencia.
Sucesión de etapas de la investigación.
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Método Científico
• Método Científico definido como un conjunto de pasos para generar
conocimientos válidos, por medio de instrumentos confiables que permitan la
réplicabilidad de los resultados, es decir, la capacidad de repetir los
experimentos en cualquier lugar y por cualquier persona.

• Método Científico se entiende como el conjunto de postulados, reglas y

normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación, que
son institucionalizados por la denominada comunidad científica reconocida.
Torres, C. A. B. (2006). Metodología de la investigación: para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Pearson educación.
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Método Científico
• El método científico se caracteriza por:
1. Es crítico y analítico. Esto sugiere un proceso exacto y de sondeo para identificar
problemas y los métodos para llegar a sus soluciones.
2. Es lógico. La lógica es el método del argumento científico. Las conclusiones fluyen
racionalmente de la evidencia disponible.
3. Es conceptual y teórico por naturaleza. La ciencia implica el desarrollo de constructos
conceptuales y teóricos para guiar y dirigir los esfuerzos de investigación.
4. Es empírico. Se basa en la realidad.
5. Es sistemático. Esto implica un procedimiento que se distingue por su profundidad y
cierta regularidad.
• Davis, D., & Staines, O. (2000). Investigación en administración para la toma de decisiones (No. 658.403 D3).
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Estadística:

• Estadística: es una rama de las Matemáticas que se ocupa de los

métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir, hallar
irregularidades y analizar los datos, siempre y cuando la variabilidad e
incertidumbre sea una causa intrínseca de los mismos; así como de
realizar inferencias a partir de ellos y llegar a conclusiones, con la
finalidad de ayudar a la toma de decisiones informadas y en su caso
formular predicciones, estimaciones y probar hipótesis. Rubén Estrella
•R
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Estadística Descriptiva:

• Estadística Descriptiva (Desciptive Statistics): Es una rama de la

Estadística que se encarga de la recolección, agrupación y
presentación de los datos, de una manera tal que los describa con
rapidez y facilidad, utilizando métodos numéricos y gráficos que
resumen y presentan la información contenida en ellos, a través de
tablas, gráficos, medidas de tendencia central, medidas de dispersión o
variabilidad y medidas posicionales. Rubén Estrella
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Estadística Inferencial:

• Estadística Inferencial (Inferential Statistics): Es una rama de la

Estadística en la que implica la utilización de una muestra para extraer
alguna inferencia o conclusión sobre datos, apoyándose en el cálculo
de probabilidades y a partir de muestras, efectúa estimaciones,
aproximaciones, decisiones, predicciones y otras generalizaciones
sobre un conjunto mayor de datos. Rubén Estrella
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Recursos de Estadística
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Muestra (Sample): Es un subconjunto de elementos
Estadística Descriptiva: extraídos de una población.

• Población (Population): Es una - Es una porción representativa de la población, que

colección o totalidad de posibles se selecciona para su estudio porque la población es
individuos, especímenes, objetos o demasiado grande para analizarla en su totalidad.
medidas de interés sobre los que se
hace un estudio con el fin de
acrecentar el conocimiento que se
tiene acerca de ellos. Las poblaciones
pueden ser finitas o infinitas. Si es
finita y pequeña se pueden medir
todos los individuos para tener un
conocimiento “exacto” de las Variable: Característica de la población que se
características (parámetros) de esa analiza en el estudio estadístico.
población. Característica observable de un aspecto
• Conjunto Universo del Objeto de discernible en un objeto de estudio que puede
Estudio. adoptar diferentes valores o expresarse en
varias categorías.
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Estadística Descriptiva: Variables cuantitativas (Quantitative Data): Son aquellas

Clasificación de las variables
Variables cualitativas (Qualitative – Categorical –
Attribute Data): Son aquellas variables cuyos elementos
de variación tienen un carácter cualitativo no susceptible
de medición numérica, por ejemplo, el sexo de los
estudiantes de estadística, el estado civil de los
solicitantes de préstamos, preferencia religiosa, etc.
Una variable cualitativa se mide por medios no
numéricos.
Los datos cualitativos emplean la escala de
medición nominal o la ordinal y pueden ser no numéricos
o numéricos.
cuyas características o propiedades pueden presentarse en
diversos grados o intensidad y tienen un carácter
numérico, como por ejemplo nivel de ingresos, deserción
escolar, las calificaciones que los estudiantes reciben en el
examen final, el número de kilómetros que recorren los
que asisten a la universidad, etc.
Según el número de valores que pueden tomar las
variables cuantitativas se distingue variables continuas y
discontinuas (discretas).

Si la variable es cualitativa, el análisis

estadístico es bastante limitado. Podemos resumir los
datos cualitativos al contar el número de observaciones en
cada categoría cualitativa, o bien, al calcular la proporción
de observaciones en cada categoría cualitativa.
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Estadística Descriptiva:
Clasificación de las variables
Variables discontinuas o discretas (Discrete
Data): Son las que no pueden tomar valores
intermedios entre otros dos valores dados, han de
hacerlo siempre con valores enteros, por ejemplo,
el número de alumnos de una escuela, los socios de
una cooperativa, etc.
Se obtienen de un número finito de posibles
valores o bien de un número de posibles valores
que pueden contarse.
Sólo puede tomar determinados valores, por lo
general números enteros. Puede ser resultado de la
enumeración o del conteo. En ninguno de los casos
se observarán valores fraccionarios.
Variables continuas (Continuos – numerical – Data): Son las que
pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo dado. Por
muy próxima que puedan estar dos observaciones, si el
instrumento de medida tiene la precisión suficiente siempre
puede haber una tercera observación que caiga entre las dos
primeras. Los valores de una variable continua proceden en
general de mediciones, por ejemplo, las cantidades de leche que
las vacas producen son datos continuos porque son mediciones
que pueden asumir cualquier valor dentro de un intervalo
continuo. Se pueden obtener de un número infinito de posibles
valores que pueden asociarse a puntos de una escala continua, de
tal manera que no haya huecos ni interrupciones. Ejemplos de
variables continuas son pesos, volúmenes, longitudes, voltajes,
resistencia, ángulos, espesor, entre otros.
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Estadística Descriptiva:
Clasificación de las variables
Nivel de medición nominal (Nominal level of
measurement):
Se caracteriza por datos que consisten
exclusivamente en nombres, rótulos o categorías.
Los datos no pueden acomodarse según un
esquema de ordenamiento.
Nombres o clases que se utilizan para organizar los
datos en categorías separadas y distintas.
La escala de medición para una variable es nominal
cuando los datos son etiquetas o nombres que se
emplean para identificar un atributo del elemento.
Nivel de medición ordinal (Ordinal level of measurement).
La escala de medición para una variable es ordinal si los datos tienen
propiedades de datos nominales y el orden de los datos es significativa.
Mediciones que jerarquizan los datos en categorías, ordenadas en virtud
de un determinado criterio.
Implica datos que pueden acomodarse en algún orden, pero no es posible
determinar diferencias entre los valores de los datos, o tales diferencias
carecen de significado.
Los datos para una escala ordinal podrían ser no numéricos o numéricos.
Este nivel ordinal proporciona información sobre comparaciones relativas,
pero los grados de las diferencias no se pueden usar en cálculos.
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Estadística Descriptiva:
• Estadística Descriptiva
(Desciptive Statistics): Es una
rama de la Estadística que se
encarga de la recolección,
agrupación y presentación de los
datos de una manera tal que los
describa con rapidez y facilidad,
utilizando métodos numéricos y
gráficos que resumen y presentan
la información contenida en ellos, Datos no agrupados
a través de tablas, gráficos,
medidas de tendencia central,
medidas de dispersión o
variabilidad y medidas
posicionales.
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Estadística Descriptiva:
• Frecuencia: Indica la ocurrencia o número
de veces que ocurre una observación o dato
dentro de una clase o criterio de clasificación
de los datos.
• Frecuencia Acumulada: Indica la cantidad
acumulada de datos hasta cierta observación
dentro de un rango de clases o criterio de
clasificación, la misma puede ser relativa
acumulada o absoluta acumulada.
• Frecuencia Relativa: : Indica la ocurrencia o
número de veces que ocurre una observación
o dato dentro de una clase o criterio de Datos agrupados
clasificación de los datos de forma porcentual o
relativa.
Modelos para la Toma de Decisiones
Métodos Cuantitativos para Negocios
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS
Procedimiento
Maestro: Ing. Rubén Darío Estrella Sánchez, MBA, MSM
en honor a Carlos Dreyfus para Agrupar
 1. Número de Clases: Entre 5 y 20 clases (2x  n).
 Clase: Categoría o Críterio que permite agrupar los puntajes

 2. Determine la Anchura o Intervalo de clase. Anchura = Rango / # de Clases

 Número de Clases x Anchura  Rango

 3. Seleccione como Límite Inferior (LI) de la Clase, ya sea el puntaje más

pequeño o un valor conveniente un poco menor que el puntaje más
bajo.
 4. Sume la Anchura al LI de la segunda clase, y así sucesivamente hasta
completar el número de clases.
 5. Registre los Límites Superiores (LS) hasta completar el número de clases - El
LS debe ser menor que el LI siguiente.
 6. Clasifique cada puntaje en su clase correspondiente.
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Estadística Descriptiva:
• Frecuencia: Indica la ocurrencia o número
de veces que ocurre una observación o dato
dentro de una clase o criterio de clasificación
de los datos.
• Frecuencia Acumulada: Indica la cantidad
acumulada de datos hasta cierta observación
dentro de un rango de clases o criterio de
clasificación, la misma puede ser relativa
acumulada o absoluta acumulada.
• Frecuencia Relativa: : Indica la ocurrencia o
número de veces que ocurre una observación
o dato dentro de una clase o criterio de
clasificación de los datos de forma porcentual o
relativa.

Datos agrupados
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Distribución de los Empleados en base a sus Salarios Semanales

Estadística Descriptiva: en USD

Cantidad de Empleados en Base al

60
52

Salario en USD
Distribución de los Empleados en base a sus Salarios 40
32
38

Semanales en USD 20
14 14
9 5
0 3 4 4
60 52
Cantidad de Empleados en

204.5 214.5 224.5 234.5 244.5 254.5 264.5 274.5 284.5 294.5
38
Base al Salario en USD

40 32 Salarios Semanales en USD

20 14 14
9 5
3 4 4
0
Distribución de Porcentajes de los Empleados en base a sus Salarios Semanales en USD
204.5 214.5 224.5 234.5 244.5 254.5 264.5 274.5 284.5 294.5
Salarios Semanales en USD 9, 5% 3, 2% 5, 3%
4, 2%
14, 4, 2%
8%
Distribución de Porcentajes de los Empleados en base a sus Salarios Semanales en USD
38, 22% 14, 8%
1.2000
Porcentaje de Empleados en Base al

1.0000 1.0000 32, 18%

0.9200
0.8000
0.7029
0.6000 52, 30%
Salario en USD

0.4000 0.4057
0.2000 0.2229
0.0971 0.1200 0.1429
0.0000 0.0514 0.0686
204.5 214.5 224.5 234.5 244.5 254.5 264.5 274.5 284.5 294.5 200 - 209 210 - 219 220 - 229 230 - 239 240 - 249
Salarios Semanales en USD 250 - 259 260 - 269 270 - 279 280 - 289 290 - 299

Gráficos
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Estadística Descriptiva:

Gráficos
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Estadística Descriptiva:

• Formato de Tabla o Cuadro

• Es un instrumento que sirve para presentar los resultados de la conceptualización y cuantificación de ciertos aspectos
particulares de la realidad. Como tal, es el ámbito descriptivo que establece las relaciones e interconexiones posibles
que existen entre los conceptos que se cuantifican y las magnitudes que adquieren unos con respecto a otros.
• Se define también como el conjunto de datos estadísticos ordenados en columnas y filas, que permite leer, comparar
e interpretar las características de una o más variables. Los datos son el resultado de la ejecución de una investigación
estadística o el aprovechamiento de un registro administrativo con fines estadísticos.
• Las tablas de buena calidad complementan al texto. Estas deben presentar los números de forma concisa y bien
organizada para ayudar al análisis. Las tablas ayudan a minimizar los números en el texto estadístico. También eliminan
la necesidad de discutir variables no significativas que no son esenciales para la línea argumental.
• Las tablas facilitan a los lectores la localización y comprensión de los datos. Generalmente, se presentarán tablas
pequeñas. Un decimal será adecuado para la mayoría de los datos, pero en casos específicos, se requerirán dos o más
decimales para ilustrar sutiles diferencias en una serie de datos.
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Estadística Descriptiva:
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Estadística Descriptiva:
Número: número arábico y punto, dos espacios antes del título
Título: El título debe contener la respuesta a las siguientes preguntas: ¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo? y ¿cuándo? se ha clasificado la información
Encabezado de Columnas: Es el nombre que reciben las columnas
Cuerpo del Cuadro o Matriz de Cifras: Constituye la parte central y fundamental de la información. Es la porción del cuadro donde los datos
son organizados en un conjunto de columnas y filas, en orden vertical y horizontal respectivamente, para reflejar las cifras sobre las personas,
empresas o hechos registrados. Las cifras deben colocarse en forma ordenada, es decir, unidades debajo de unidades y decimales
debajo de decimales. Los totales se indican en negrita.
Notas o Llamadas: Es información que se presenta al final del cuadro para explicar un determinado elemento o aspecto del título, de alguna
columna o alguna celda. Generalmente ofrecen definiciones, aclaran afirmaciones o ciertos aspectos sobre el contenido del cuadro, incluso
pueden indicar la metodología adoptada en la
investigación o en la elaboración de los datos.

• Nota: se ubica al final o pie del cuadro y es alineada a la izquierda; se inicia con la palabra Nota seguida de dos puntos, y debe haber una
única nota por cuadro. Debe contener todas las referencias que se requieran y anteceder a las llamadas y a la fuente. Luego de los dos puntos
se respetan las reglas ortográficas de nombres o acrónimos.

Fuente: Es la indicación y reconocimiento que se hace respecto al origen de los datos, se ubica al final del cuadro, y en caso de haber Nota o
Llamadas, se pondrá después de éstas. La Fuente cierra el cuadro.
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Estadística Descriptiva:

• Formatos de los Gráficos

• Una imagen vale más que mil palabras, o que mil datos. Los gráficos (o mapas) pueden ser muy efectivos para
expresar resultados clave, o para ilustrar una presentación.
• Un gráfico es una presentación visual de los datos estadísticos.
• Un gráfico efectivo tiene un mensaje claro, visual, con un titular explicativo. Si un gráfico intenta decir
demasiado, se convierte en un rompecabezas que requiere demasiado esfuerzo para descifrarlo.
• Número: número arábico y punto, dos espacios antes del título
• Título: Negrita y explicativo de las variables que se están representando. El título debe contener la respuesta a
las siguientes preguntas: ¿dónde?, ¿qué?, ¿cómo? y ¿cuándo? se ha clasificado la información
• Referencia Temporal: Período 2017-2021
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Estadística Descriptiva:
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Estadística Descriptiva:
Ejes: Los ejes sirven como referencia de posición de los gráficos, para ello se emplean dos líneas – una horizontal o eje de las abscisas (X)
- cruzada de manera perpendicular con otra vertical - o eje de las ordenadas (Y). Éstas se cruzan en un punto denominado origen o “cero”.
La escala que se emplee, al igual que las categorías de las variables, deben organizarse en intervalos, clases o grupos que sean
exhaustivos, es decir que abarque todo el rango de valores posibles y cubra toda la población de referencia. Además, dichos intervalos o
categorías deben ser mutuamente excluyentes, para que no se vayan a duplicar los valores en las clases representadas. Indicar Unidad de
Medida

Leyenda: En caso de presentar más de una variable, preferiblemente en la parte superior

Fuente: Indicar el origen de los datos, que permita al interesado encontrarlos con facilidad
Fondo: Blanco
Tamaño de Fuente: ≥ 7
Planos – 2 Dimensiones (2D) no 3D – 3 Dimensiones
Ordenar: De mayor a menor las barras – Tipo Diagrama de Pareto
Valor cero en el Eje: Cuando estemos representando porcentajes
Para Comparar: Gráfico de Barras
Para Tendencias o Comportamientos Estacionales, Serie de tiempo: Gráfico de Línea o Gráfica de Barras
Relacionar: Gráfico de Dispersión
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Estadística Descriptiva:

Medidas de Tendencias Central (Measure of Central Tendency)

Una medida de tendencia central es un valor que está en el centro o punto medio de un conjunto de
datos.

Es una medida que ubica e identifica el punto alrededor del cual se centran los datos.

Es un valor numérico que localiza, de alguna manera el centro de un conjunto de datos.

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Estadística Descriptiva: µ
Promedio (µ): Es la medida de tendencia central más representativa, porque en el cálculo de esta intervienen
todos los datos o valores evaluados; y se obtiene al dividir la suma de todos los datos u observaciones, entre la
cantidad de estos. Sin embargo, se ve afectada por los valores atípicos o extremos. Rubén Estrella

Para datos no agrupados:

Media Poblacional µ = (xi)/N = (x1 + x2 + x3... xN) / N

Media Muestral X´ = xi / n = (x1 + x2 + x3... xn) / n

Para datos agrupados:

Media X´ =  f*M / n=  f*M / f

MEDIA = PROMEDIO = MEDIA ARITMETICA = MEAN = AVERAGE

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Estadística Descriptiva:

ME MO
La Mediana o Media Posicional es una Medida de La Moda de un conjunto de datos es el puntaje que ocurre
Tendencia Central y Posicional, tiene la ventaja de no estar con más frecuencia.
afectada por las observaciones extremas, ya que no La observación modal es la observación que ocurre con
depende de los valores que toma la variable, sino del orden
de los mismos. Por ello, es adecuado su uso en
mayor frecuencia.
distribuciones que presentan observaciones Es el punto donde se concentra el mayor número de
extremadamente grandes o pequeñas. observaciones.
No utiliza toda la información de los datos (sólo los valores Se puede calcular para todo tipo de variables, incluidas
centrales). las cualitativas.

Posición de la Mediana = (n + 1)/2

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Estadística Descriptiva:
Media Ponderada: Media de
una colección de puntajes a los
que se asignado diferentes
grados de importancia.
Media Ponderada w =  (x*w) / w
 Media Geométrica puede utilizarse para mostrar los
cambios porcentuales en una serie de números
positivos.
 La media geométrica proporciona una medida precisa
de un cambio porcentual promedio en una serie de
números.
 La media geométrica se utiliza con mas frecuencia
para calcular la tasa de crecimiento porcentual
promedio de algunas series dadas, a través del
tiempo.
MG = (x1 * x2 * x3 * ... xn)
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Estadística Descriptiva:

Medidas de Dispersión o Variabilidad (Measures of Variation).

Las medidas de dispersión miden que tanto se dispersan las
observaciones alrededor de su media. El propósito de estas es cuantificar el
grado de variación entre el conjunto de valores de una distribución.
La variabilidad se refiere a que tan grandes son las diferencias entre
los valores evaluados.
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Estadística Descriptiva:
EL RANGO O RECORRIDO – INTERVALO (Range).

Es la medida de dispersión más simple y menos

útil. Esta se obtiene de la diferencia entre la observación
más alta y la más baja.

Re = X máx – X mín
VALORES DE DESVIACION.
Para la variabilidad, se consideran las diferencias
entre la media y cada valor. Estas diferencias se llaman
valores de desviación.
Valores de desviación = X - 
_
Valores de desviación = X - X
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La Varianza para una Población (² = suma de cuadrados).
Estadística Descriptiva: ²=[∑(Xi - )²]/N
VARIANZA (Variance). Es el promedio
S²=[∑(Xi – X’)²]/n-1
de las observaciones respecto a su media
² VARIANZA POBLACIONAL
elevadas al cuadrado.
∑ SUMATORIA
Xi OBSERVACION
Es la media de las diferencias cuadráticas
 MEDIA POBLACIONAL
de N puntuaciones en relación a su media
N TAMAÑO DE LA POBLACION
aritmética.
Procedimiento para calcular La Varianza para una Población (² =
suma de cuadrados)
La varianza es útil para comparar la
1. Encuentre la desviación de cada valor de la media: Valores de
dispersión, o variabilidad, de dos
desviación = X - 
conjuntos de tatos. Al comparar
2. Eleve al cuadrado cada valor de desviación: (Xi - )²
conjuntos de datos, el que tiene mayor
3. Realice la sumatoria de cada valor de desviación elevado al
varianza tiene mayor dispersión o
cuadrado: ∑(Xi - )²
variabilidad.
4. Encuentre la varianza dividiendo la sumatoria anterior entre N
(totalidad de las observaciones).
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Estadística Descriptiva:
σ
La Varianza para una Población
(² = suma de cuadrados)
Desviación Estándar (σ): Es
la medida de dispersión o ²=[∑(Xi - )²]/N
variabilidad más utilizada,
S²=[∑(Xi – X’)²]/n-1
indica que tan dispersos o
distantes en promedio están Desviación Estándar (σ)
todas las observaciones o
 = ²
datos evaluados con relación a
Coeficiente de Variación. Este sirve como medida
la medida de tendencia central relativa de dispersión. Determina el grado de
utilizada como punto de dispersión de un conjunto de datos relativo a su
media.
referencia. Rubén Estrella _
CV = (s/X) * 100
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Estadística Descriptiva:
Los Cuantiles (Measures of Position).
Cuando los valores ordenados de una variable han de ser
divididos en grupos homogéneos en cuanto al tamaño, se
suelen utilizar los cuantiles.

Entre los cuantiles más utilizados se encuentran: 25% 25% 25% 25%
Q1 Q2 Q3
Los cuartiles Q (Quartiles)
Los deciles D (Deciles)
Los percentiles P (Percentiles) 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9

1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 . . . 97 98 99
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Estadística Descriptiva:
Cuartiles. Así como la mediana
divide los datos en dos partes
iguales, los tres cuartiles,
denotados por Q1, Q2 y Q3,
dividen los puntajes clasificados
en cuatro partes iguales. (Los
puntajes se clasifican cuando se
acomodan en orden).
Otras Medidas de Tendencia Central
con los Cuantiles.
intervalo intercuartiles = Q3 - Q1
intervalo semiintercuartiles = Q3 - Q1
(desviación del cuartil) 2 Lp
cuartil medio = Q3 + Q1
2
Los Deciles. Hay nueve deciles, denotados por
D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9, que dividen
los datos en 10 grupos con aproximadamente el
10% de los datos en cada grupo. El primer decil
es la observación debajo de la cual se encuentra el
10% de las observaciones, mientras que el 90%
restante se encuentra encima de este.
Los Percentiles. Hay 99 percentiles (P1, P2, P3 ... P99),
que dividen los datos en 100 grupos con
aproximadamente el 1% de los puntajes en cada grupo.
Ubicación de un Percentil.
Lp = (n + 1) (P/100)
es el sitio del percentil deseado en una serie ordenada.
n es el número de observaciones
P es el percentil deseado
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Estadística Descriptiva: Cuestionario: Es un conjunto de preguntas

diseñadas para generar los datos necesarios para
Encuesta: Es una de las técnicas de recolección de información
alcanzar los objetivos del proyecto de investigación.
más usadas, a pesar de cada vez pierde mayor credibilidad por
Se trata de un plan formal para recabar información
el sesgo de las personas encuestadas. La encuesta se
de la unidad de análisis objeto de estudio y centro
fundamenta en un cuestionario o conjunto de preguntas que se
del problema de investigación. Consiste en un
preparan con el propósito de obtener información de las
conjunto de preguntas respecto a uno o más
personas.
Torres, C. A. B. (2006). Metodología de la investigación: para administración, economía, humanidades y ciencias variables que se van a medir. Este permite
sociales. Pearson educación. estandarizar y uniformar el proceso de recopilación
La investigación por medio de encuesta involucra a un de datos. Un diseño inadecuado conduce a recabar
investigador que interactúa con los participantes con el fin de información incompleta, datos imprecisos y, por
obtener hechos, opiniones y actitudes. Se utiliza un cuestionario supuesto, a generar información poco confiable.
para asegurar un enfoque ordenado y estructurado cuando se
recaban los datos. Las entrevistas cara a cara pueden tener lugar Torres, C. A. B. (2006). Metodología de la investigación: para administración, economía,
en el hogar del participante, en un centro de compras, o en una humanidades y ciencias sociales. Pearson educación.

ubicación de negocios.

McDaniel, C., & Gates, R. (2011). Investigación de mercados. CENGAGE Learning.

Modelos para la Toma de Decisiones
Métodos Cuantitativos para Negocios
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS
SPSS Statistics
Maestro: Ing. Rubén Darío Estrella Sánchez, MBA, MSM
en honor a Carlos Dreyfus
• Pasos para construir una tabla de Frecuencia en SPSS.
• Crear la Base de Datos o Conjuntos de observaciones o puntajes que desea agrupar. (Leer
el Capítulo 5 del Manual de SPSS Statistics Base 17).
• Opción del menú Transformar.
• Opción Agrupación Visual.
• Seleccionar la Variable a transformar. => SALARIOS.
• Crear nueva “Variable agrupada”. => SALARIOS1.
• Establecer los Límites Superiores (Intervalos cerrados o abiertos – Incluidos <= o Excluidos
<).
• Crear puntos de corte.
• Posición del primer punto de corte. Min+Anchura-1 o Min.+Anchura. Primer LS => 209.
• Número de puntos de corte, Número de Clases – 1. #Clases = 10 => #Cortes = 10 – 1.
• Anchura.
• Crear etiquetas – Crear las clases. Aceptar.
• Se visualiza la nueva “Variable agrupada” SALARIOS1
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Métodos Cuantitativos para Negocios
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS
Maestro: Ing. Rubén Darío Estrella Sánchez, MBA, MSM
SPSS Statistics
en honor a Carlos Dreyfus

• Pasos para visualizar una tabla de Frecuencia en SPSS

• Después de crear la “Variable agrupada”.
• Seleccionar la opción del Menú Analizar.
• Seleccionar la opción Estadísticos descriptivos.
• Seleccionar la opción Frecuencias.
• Seleccionar la Variable agrupada SALARIOS1.
• Seleccionar los Estadísticos… Todos y Percentiles deseados.
• Seleccionar los gráficos…
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Métodos Cuantitativos para Negocios
ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS
Maestro: Ing. Rubén Darío Estrella Sánchez, MBA, MSM
en honor a Carlos Dreyfus

• 1. 1. Spriestersbach, A., Röhrig, B., du Prel, J. B., Gerhold-Ay,

A., & Blettner, M. (2009). Descriptive statistics: the
specification of statistical measures and their presentation
in tables and graphs. Part 7 of a series on evaluation of
scientific publications. Deutsches Ärzteblatt
International, 106(36), 578.
• 2. Orlandoni Merli, G. (2010). Escalas de medición en
stadística. Telos, 12(2).
• Presentarán un informe y serán evaluados en el Primer
Parcial
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Estadística Descriptiva:
Triangulación de datos, teoría y metodológica
Usar múltiples investigadores, fuentes de data, o métodos de colección de data para confirmar hallazgos emergentes.
 Triangulación de Datos: Diferentes fuentes de datos. Tiempo, espacio y personas.
 Triangulación del Investigador: Diferentes entrevistadores u observadores
 Triangulación de la Teoría: Múltiples perspectivas e hipótesis. Varios puntos de vista teóricos.
 Triangulación de Metodología: Entre métodos.
Tipos de triangulación
1. Triangulación de Datos que se da cuando se recurre a datos diferenciados por haber sido recogidos y analizados:
a. En diferentes tiempos,
b. en diferentes espacios,
c. por diferenciación de múltiples investigadores y no sólo uno.
2. Triangulación de Teorías que se da cuando se recurre al uso de varias perspectivas o paradigmas teóricos.
3. Triangulación de Técnicas que se da cuando se recurre al contraste de éstas dentro del mismo método o con la
comparación de varios de éstos.
Olabuénaga, J. I. R. (2012). Metodología de la investigación cualitativa (Vol. 15). Universidad de Deusto.
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Estadística Descriptiva: Hipótesis de Trabajo.

¿Qué se pretende probar?
Fases del Diseño de Investigación.
Aspectos Metodológicos de la Investigación.
¿Cómo se va a realizar la investigación??
Selección y Definición del Tema de Investigación.
Tipo de Estudio (Exploratorio, Descriptivo, Explicativo).
¿Qué estudiar? Método de Investigación (Observación, Inducción,
Deducción, Análisis, Síntesis).
Planteamiento, formulación y sistematización del Problema de Técnicas y Procedimientos para la recolección de la
Investigación. información (Encuestas, etc.)
¿Cuál es la situación actual? Tratamiento que se va a dar a la información.
¿Cuáles son las preguntas de investigación que deben ser respondidas?
Tabla de Contenido de la Investigación.
Objetivos de Investigación. Referencias - Bibliografía
¿Qué propósitos tiene la investigación que se plantea? ¿A qué fuentes escribas se va a referir el investigador?
Objetivos Generales.
Objetivos Específicos Cronograma (tiempo para realizar la Investigación).
¿Cuánto tiempo va a emplear en hacer el estudio?
Justificación de la Investigación (Teoría, Metodología, Práctica).
Presupuesto (Costos de la Investigación).
¿Cuáles son los motivos para hacer el estudio propuesto?
¿Qué recursos se necesitan?

Marco de Referencia (Teórico Conceptual). HERNANDEZ SAMPIERI Roberto, FERNANDEZ COLLADO Carlos and BAPTISTA LUCIO Pilar.
¿Quiénes han investigado anteriormente sobre el tema planteado? Métodos de la Investigación. Mc Graw Hill. Quinta Edición. 2010.

¿Qué hay escrito al respecto? MENDEZ Carlos. METODOLOGIA Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas,
contables y administrativas. Mc Graw Hill: Segunda Edición, 2001.
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Estadística Descriptiva:
Leer:

SPSS – Cap. 10

SPSS – Cap. 12

Cap. 9 – Recolección de los Datos

Cuantitativos Pág. 196-270

Resumen en 5 páginas y Diseño de un

Cuestionario con Datos Cuantitativos y
Cualitativos
Hernández, S. (2015). R., Fernández C., C., & Baptista L.,
P.(2014). Metodología de la investigación, 5.