Presentación de Intervención 2020

ASISTENCIA TÉCNICA EN CONVIVENCIA ESCOLAR

Marzo 2020
PRESENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

ESTRATEGIAS DE LA INTERVENCIÓN

Asistencia técnica para Especialistas

FINALIDAD de Convivencia Escolar Regional
ECER

“Comunidades educativas ejercen sus derechos Asistencia técnica para Especialistas

con responsabilidad, promueven el bien común de Convivencia Escolar en UGEL
ECEU
y se relacionan democráticamente, sin ASISTENTE
violencia ni discriminación, en escuelas
seguras, inclusivas, con igualdad de género y Asistencia técnica para el Equipo
Itinerante en Convivencia Escolar
basadas en un diálogo intercultural.” EICE

Asistencia técnica para el

profesional en Psicología en las IIEE
SP focalizadas
PRESENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
ESTRATEGIAS DE LA INTERVENCIÓN

ECER ECEU EICE SP

ASISTENTE

222 Especialistas de
Convivencia Escolar en 115 Equipos 500 Profesionales en
UGEL Itinerantes
26 Especialistas (345 profesionales)
Psicología
de Convivencia 31 Asistentes de
Escolar en las Convivencia Escolar de
regiones UGEL

2 679 Instituciones 460 Instituciones 500 Instituciones

Educativas focalizadas Educativas focalizadas Educativas focalizadas
PRESENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
ESTRATEGIAS DE LA INTERVENCIÓN EN LA REGIÓN

Intervenciones en la Dirección Regional de Educación Lima Metropolitana

Asistencia Técnica en Convivencia Equipos Itinerantes de Convivencia

Soporte Psicológico
Escolar Escolar

1 Especialista de CE de DRE
7 Equipos Itinerantes
(ECER) 186 psicólogo
21 profesionales
7 Especialistas de UGEL (ECEU)
7 Asistentes de CE de UGEL

87 instituciones educativas 28 instituciones educativas 186 institución educativa

91 129 estudiantes 28 720 estudiantes 245 145 estudiantes

Escenarios según intervención en las IIEE focalizadas

Especialista de 2679 IIEE

Convivencia Escolar
Se trabajará con 3083 IIEE a nivel nacional, (ECEU)
en algunas de ellas se implementará más de Soporte psicológico (SP) 500 IIEE
una intervención; por ello, se presentan 7
Equipo itinerante de
posibles escenarios de IIEE focalizadas Convivencia Escolar 460 IIEE
(EICE)

IE con solo intervención de ECEU IE con solo intervención de SP IE con solo intervención de EICE

2174 IIEE 337 IIEE 63 IIEE

IE con intervenciones de
ECEU + SP + EICE

47 IIEE
IE con intervenciones de IE con intervenciones de IE con intervenciones de
ECEU + SP SP + EICE ECEU + EICE

112 IIEE 4 IIEE 346 IIEE

Escenarios según intervención en las IIEE focalizadas

LIMA ATCE 20: Erick Jhon Perez Farfán # UGEL con ECEU 4
METROPOLITANA Cantidad de UGEL: 4 # UGEL con EICE 4
# UGEL con SP 4

Intervenciones según UGEL Cantidad de IIEE focalizadas según escenario

IE con IE con IE con
IE con s ol o IE con sol o IE con s olo IE con
i ntervenci on intervenci one inte rvenci one Total de IIEE por
UGEL ECEU EICE SP i ntervenci ó intervenci ó i ntervenci ó i ntervenci one
es de ECEU + s de ECEU + s de ECEU + UGEL
n de ECEU n de EICE n de SP s de EICE + SP
SP EICE EICE + SP
SAN JUAN DE
x x x 8 27 3 1 39
MIRAFLORES
CERCADO x x x 10 8 1 3 1 23
ATE x x x 4 24 4 3 1 36
SAN BORJA x x x 5 1 11 4 3 24
Total de IIEE
focalizadas en 122
región
Roles de la intervención
ASISTENCIA TÉCNICA EN CONVIVENCIA ESCOLAR
Roles intergubernamentales

Funciones según niveles de gobierno

Ley de Bases de la
Descentralización (Ley N 27783 - 2002)
●
Proponer el PER al GORE para su aprobación e implementación
●
Implementar las políticas educativas nacionales, acordes a la
Titulo IX: Disposiciones complementarias, realidad territorial

transitorias y finales DRE ●

Supervisar, evaluar y brindar asistencia técnica a las UGEL a su
cargo en materia administrativa y pedagógica
●
Coordinar con el MINEDU las intervenciones y estrategias que
realicen en su ámbito

Transferencia y recepción de
competencias sectoriales en Educación y
Salud desde el gobierno central a los
gobiernos regionales y locales ●
Garantizar la continuidad del servicio educativo y del proceso pedagógico en las IE en
su ámbito
●
Supervisar, evaluar y brindar asistencia técnica a las IE públicas en materia de gestión
pedagógica y administrativa

UGEL ●

●
Brindar orientaciones y herramientas pedagógicas y fortalecer la formación de los
directores y docentes de las IE públicas
Gestionar los recursos humanos docentes, directivos y de personal administrativo
existentes en las IE públicas
●
Monitorear y brindar asistencia técnica en la ejecución de los recursos de IE públicas

Fuente: Ley General de Educación, Ley N 28044 / Modificatoria del Reglamento de la Ley
(aprobado mediante DS 009-2016-MINEDU)
Organigrama
MINEDU
DIGC 7 Sectoristas Especialistas de Asistencia Técnica en Convivencia Escolar
DIGE Asisten a 4 o 5 ATCE + Asisten a 3 o 4 ECER

Ámbito regional

Asistentes Técnicos en Convivencia Escolar Especialistas Regionales de Convivencia Escolar

32 Contratados por MINEDU Contratados por la DRE

26
ATCE Monitorean las acciones de CE financiadas ECER
Lideran las acciones de CE en la región de
por el MINEDU en la región acuerdo a las 3 líneas de intervención

Ámbito local

Especialistas de Convivencia de UGEL Equipos Itinerantes de Convivencia Escolar Soporte psicológico

Contratados por UGEL Contratados por UGEL Contratados por UGEL
222 115 500
Acciones de promoción de la CE, Acciones de promoción de la CE y prevención de Acciones de promoción de la CE y
ECEU EICE SP
prevención y atención de la violencia la violencia escolar prevención de la violencia escolar
escolar

31 Asistentes de Convivencia Escolar

Asistentes
Contratados por UGEL

Soporte al ECEU en las 3 líneas de

intervención
Funciones de los actores
MINEDU / REGIÓN
ATCE
• Monitorear la planificación y ejecución de las actividades
de ECEU/EICE/SP en las IIEE focalizadas, en el marco de
los componentes de la RM N° 027-2020-MINEDU.
• Seguimiento al cumplimiento de metas de las
intervenciones financiadas en el marco de la RM N° 027-
2020-MINEDU y DU N° 039-2019.
• Brindar asistencia técnica a los equipos de las
intervenciones para la implementación de los
componentes financiados según orientaciones de la
Coordinación de Convivencia Escolar.
• Apoyar en la articulación sectorial y organización de
Talleres de fortalecimiento de capacidades según
orientaciones de esta Coordinación.
Resolución Ministerial En adición a las actividades planteadas por el MINEDU en las IIEE focalizadas, la DRE o la UE tiene la potestad
N° 027-2020-MINEDU de asignar otras en el marco de las funciones de cada actor
DRE
ECER
• Supervisar, consolidar y reportar el cumplimiento de
actividades, metas y resultados de las intervenciones
vinculadas a gestión de la convivencia escolar,
prevención y atención de la violencia que se promueven
desde el sector u otras instituciones públicas y privadas
en su respectivo ámbito regional.
• Liderar la formulación, ejecución, monitoreo y balance
del Plan Regional de CE.
• Brindar Asistencia técnica a las UGEL para asegurar la
adecuada implementación de las líneas de acción de la
gestión de la convivencia escolar de acuerdo a la
normativa vigente.
• Seguimiento a atención de casos de violencia escolar
reportados en su jurisdicción.
• Liderar en su jurisdicción la articulación intersectorial
Funciones de los actores
UGEL
ECEU
ASISTENTE
• Supervisar intervenciones de promoción de la CE
y prevención y atención de la violencia escolar
• Desarrollar competencias en personal directivo,
docentes u otros integrantes de la comunidad
educativa.
• Garantizar la atención de casos de violencia
contra NNA
• Brindar apoyo técnico en la ejecución local de las
acciones en el Plan Regional de su jurisdicción.
• Supervisar el desarrollo de las intervenciones
vinculadas a CE que se promueven desde el
sector u otras instituciones.
• Coordinar la articulación intersectorial a nivel
local.
Resolución Ministerial En adición a las actividades planteadas por el MINEDU en las IIEE focalizadas, la DRE o la UE tiene la potestad
N° 027-2020-MINEDU de asignar otras en el marco de las funciones de cada actor
IE
EICE
• Realizar las visitas de asistencia técnica a
cada una de las IIEE focalizadas de acuerdo
a la planificación anual que defina el
Ministerio de Educación.
• Fortalecer capacidades de la comunidad
educativa en las IIEE focalizadas
• Establecer alianzas y redes de protección
entre las IIEE y servicios locales
• Soporte para la organización del Comité
TOE, normas de convivencia y
participación estudiantil
• Presentar las evidencias que sean
solicitadas por los ECEU y el Equipo de
Fortalecimiento de la Gestión de la CE del
MINEDU como parte del seguimiento y
monitoreo.
SP
• Fortalecer capacidades del personal de la
IE.
• Integrar el Comité de TOE y participar en el
Plan de TOE y CE.
• Participar en la elaboración de las Normas
de convivencia de la IE.
• Detección de factores de riesgo y
protección de NNA en la IE
• Desarrollo de actividades de sensibilización
y orientación a familias, acompañamiento
a tutores en desarrollo de competencias
socioafectivas y ciudadanas en los
estudiantes.
• Acciones de prevención con estudiantes en
riesgo.
• Promover la participación estudiantil.
Tareas propuestas para la intervención
Estrategia de Asistencia Técnica en Convivencia Escolar 2020
Matriz de tareas propuestas para el acompañamiento a IIEE
Matriz de sesiones de acompañamiento a IIEE
Cronograma de implementación de sesiones
Pautas para el desarrollo de las sesiones

Para el desarrollo de las sesiones se deberá considerar las siguientes pautas:

- Para la intervención de convivencia escolar de mayo a junio, contamos con 8 sesiones a desarrollar según el
cronograma establecido.

- Las sesiones programadas serán implementadas por el equipo de convivencia escolar (ECEU, EICE y SP). Para
ello, cada sesión cuenta con recursos de implementación, con documentos, tales como guías, infografías, caja de
herramientas, entre otros, los cuales tienen como objetivo ampliar el contenido que se compartirá a través de la
Plataforma Aprendo en Casa.

- Las sesiones programadas han sido diseñadas para lograr su implementación a través de una llamada o
videollamada de 45 minutos. De todas formas, la modalidad y el tiempo de implementación se realizará priorizando
la disponibilidad de tiempo, acceso a internet o una línea celular de los y las directores(as) y docentes.

- Las sesiones programadas han sido diseñadas para que puedan desarrollarse de manera grupal o individual,
siempre priorizando la necesidad de los y las directores(as) y docentes.
Pautas para el desarrollo de las sesiones

En caso las Instituciones Educativas cuenten con un alto número de docentes, se ha considerado
priorizar el acompañamiento de los mismos a través de los siguientes criterios:

En caso de escuelas grandes (más de 40 docentes), se ha considerado que sean

capacitados como mínimo tres docentes por grado.

En escuelas pequeñas (menos de 40 docentes), se ha considerado que se capaciten a

todos los y las docentes.

En el caso de Tutores(as) se ha considerado que se capacite un tutor(a) por grado, sin

importar si la escuela es considerada “grande” o “pequeña”.

*En caso existiese alguna dificultad para el cumplimiento de las actividades, de acuerdo a estos criterios, comunicarse con la
o el sectorista para llegar a alguna solución.
Pautas operativas para el desarrollo de las sesiones
Para la implementación de las sesiones se deberá considerar las siguientes pautas:

Capacitación al equipo de
- Las sesiones programadas serán realizadas por todo el equipo de
convivencia escolar (ECEU –
EICE – SP) convivencia escolar (ECEU, EICE y SP), de tal manera que todos los
perfiles implementarán las sesiones en sus respectivas IIEE focalizadas.

- Si una Institución Educativa cuenta con más de un perfil, el equipo de

La capacitación al equipo de
convivencia escolar se realizará
del 08 al 12 mayo, a través de los
medios virtuales disponibles.
En la capacitación participan ECER
y ATCE de la región.
convivencia escolar deberá coordinar los tiempos y recursos para la
implementación de las sesiones.
- De acuerdo a OFICIO MULTIPLE N°00018-2020-MINEDU-VMGI-DIGC-
DIGE se brindó la oportunidad a las regiones de implementar las sesiones
programadas con otras IIEE de la jurisdicción. De ser el caso, la UGEL
deberá comunicar su decisión a la Coordinación, a través del o la
especialista de convivencia escolar de la UGEL.