M_2.

Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las

organizaciones educativas.

UNIVERSIDAD UNIVAL DE NICARAGUA - ECUADOR

TRABAJO COOPERATIVO

Análisis y construcción de la identidad institucional

Lic. José Luis Arteaga Saltos

Lic. María del Carmen Coello Litardo
Lic. Dénis Dayán Dávila Hidalgo
Lic. Laura Jesús Espinoza Añazco
Lic. María José Muñoz Morán
Nombre de Maestrantes:

Grupo: M2TG_4_ ANÁLISIS Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

INSTITUCIONAL
Tutor/a: Mg.Ed. EDISSON MARQUEZ BUSTAMANTE

Fecha de entrega: 20 de septiembre, 2020

Página 1 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

OBJETIVO: Realizar un análisis institucional (interno, externo, la Misión, Visión, Políticas,

Valores de una institución educativa) mediante la comparación de su estructura, para construir,
proponer, o modificar según corresponda.

1. ANÁLISIS SITUACIONAL

La Escuela Fiscal “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” del Recinto la Sabana Cantón Palenque, es

una institución que cuenta con cinco docentes que laboran en la jornada matutina. Tiene la

oferta de Educación General Básica con los subniveles de preparatoria que corresponde al

primer año, de elemental con el segundo, tercero y cuarto, además, la básica media que abarca

el quinto, sexto y séptimo año.

La institución no es una escuela completa pues cuenta con cinco docentes, por ese motivo,

algunos les corresponden trabajar con dos años básicos en una misma aula. Tiene gran cantidad

de áreas verdes, el patio de juegos es amplio, cuenta con un parque ecológico que lo

construyeron miembros del Club de Leones del cantón, además de tres salones de clases y una

sala de computación, los espacios destinados para impartir las clases son pequeños y están

divididas por paredes de madera, no cuenta con cerramiento y los límites están definidos por

una cerca de alambre, la cancha de fútbol es utilizada en las tardes por la comunidad ya que no

cuenta con guardia ni conserje y cuando los docentes se retiran queda sin supervisión.

Los padres y madres de familia del sector se dedican a la agricultura, fabricación de ladrillos,

quehaceres domésticos y venta de productos de manera ambulante, esto origina que tengan que

estar fuera de sus casas la mayor parte del día, existe gran cantidad de padres analfabetos y en

su mayoría a los niños y niñas mayores les dan responsabilidad de cuidar a sus hermanos

menores, una minoría de padres sí colabora y se muestra presto a cooperar y participar

activamente en las actividades que la institución organiza. También se cuenta con

representantes que no asisten a las reuniones con los docentes, no colaboran con sus hijos en el

proceso educativo esto da lugar a que algunos estudiantes no culminen el año escolar y

Página 2 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

finalmente se convierten en desertores. El Comité de padres de familia es una parte importante

en la institución y es la que contribuye en la organización de actividades en beneficio de la

comunidad educativa.

Algunos estudiantes se encuentran en el programa de Plan Internacional, institución que los

apadrina y ofrece ciertos beneficios a la escuela como son: material didáctico, mobiliario y

capacitación a los docentes.

Los docentes realizan sus actividades adaptándose al medio y cada día buscan maneras de

realizarlo con responsabilidad para contribuir en el mejoramiento de las condiciones de trabajo,

uno de los docentes se encuentra en proceso de jubilación y los demás tienen ocho y cinco años

en el magisterio. La relaciones de trabajo entre los docentes fluyen de manera satisfactoria,

entre todos se ayudan para solucionar los problemas de aprendizaje con sus estudiantes, las

dificultades con el espacio físico y la convivencia con los padres de familia.

Los estudiantes son niños y niñas con muchas ganas de aprender, pero la situación económica

de sus padres les impide contar con las herramientas necesarias para realizar sus tareas

escolares, la falta de apoyo, responsabilidad y acompañamiento en las tareas enviadas a casa

también generan impedimentos para alcanzar los aprendizajes requeridos.

El MINEDUC por medio de los distritos educativos cada año provee de textos escolares,

uniformes y alimentación para todos los estudiantes del plantel.

La institución no cuenta con algunos documentos regulatorios que son de vital importancia

para el desarrollo de las actividades escolares como son el Proyecto Educativo Institucional ni

el Código de Convivencia, las actividades del cronograma escolar las desarrollan como están

establecidas y de manera integrada con todos los paralelos.

Página 3 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

2. ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA IE

FORTALEZAS
• Estudiantes con ganas de aprender.
• Personal docente capacitado y
predispuesto a colaborar.
• Área del terreno institucional espacioso.
• Ambiente favorable de trabajo entre
docentes.
• Colaboración del comité de padres de
familia
OPORTUNIDADES
• Construcción de aulas.
• Colaboración de Club de Leones
• Colaboración del MINEDUC a través de
los distritos.
• Años de experiencia por parte de los
profesores.
• Apoyo de Plan Internacional.

FODA
DEBILIDADES
• Falta de personal docente.
• Falta de aulas adecuadas.
• Cerramiento del área de la institución.
• Falta de compromiso de los representantes
y cuidadores.
AMENAZA
• Responsabilidad que se da al estudiante en
sus hogares.
• Deserción de estudiantes.
• Bajo rendimiento escolar.

3. DESCRIBA LOS AGENTES EXTERNOS (ALIADOS, OPONENTES).

Al elaborar el FODA de la institución seleccionada, se pudo analizar que se cuenta con

entornos que benefician a la escuela, los que se denominan oportunidades, también, se

consiguió identificar aquellas condiciones que pueden ser perjudiciales y representan una

amenaza, ambas condiciones constituyen los agentes externos que se describen a continuación:

ALIADOS

• Al contar con un área del terreno de gran extensión, se tiene la oportunidad de construir

aulas para que cada año básico realice sus actividades.

Página 4 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

• Se cuenta con el apoyo y la colaboración de Club de Leones, un ente que realiza

actividades y labor social en beneficio de los sectores vulnerables, esta instancia

organizó la construcción de un parque ecológico que sirve de espacios recreativo para

los estudiantes.

• El MINEDUC, cada año escolar beneficia a los estudiantes de esta comunidad con el

desayuno escolar, los uniformes y la entrega de textos que sirven de gran ayuda a los

padres de familia, estos bienes son coordinados a través del Distrito educativo del

cantón.

• Se cuenta con la experiencia de dos docentes que con sus enseñanzas han formado a

gran parte de los estudiantes del sector, ellos son los que guían y acompañan a sus

compañeros de trabajo para fortalecer los conocimientos de sus estudiantes. Además,

comparten con los otros compañeros el trabajo que desempeñan algunos con los grupos

que se encuentran distribuidos.

DOCENTE AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Docente 1 1ero y 2do

Docente 2 3er

Docente 3 4to

Docente 4 5to

Docente 5 6to y 7mo

• Un aliado institucional, es la organización no gubernamental de Plan Internacional, que

durante 4 años ha venido prestando su colaboración con material para la institución

como pizarras, bancas, material didáctico y capacitación a los docentes; estos recursos

se ofrecen, pues, existen 15 estudiantes que se encuentran en el proyecto Plan Padrino,

por esa razón se beneficia la institución en que estudian estos niños y niñas.

Página 5 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

OPONENTES

• La falta de cerramiento representa una amenaza que genera inestabilidad e inseguridad,

ya que cuando se encuentran en clases ingresan personas ajenas a la institución,

además, al salir a recreo se debe estar pendiente con la vigilancia de todo el

estudiantado.

• Una de las acciones que representa un peligro es la responsabilidad que los padres de

familia dan a los estudiantes en sus hogares, especialmente cuando quedan solos en

casa y en ocasiones faltan a clases por ese motivo.

• Las reiteradas faltas a clases hace que los niños y niñas se atrasen en los temas, se dé el

bajo rendimiento académico y finalmente haya la deserción de estudiantes.

4. DESCRIBA LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES.

Las políticas que se aplican en le institución educativa “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” son

las siguientes:

 Los niños y las niñas son el centro de las actividades de enseñanza-aprendizaje en la

práctica educativa, las actitudes van orientadas al mejoramiento permanente de la

calidad del servicio educativo que se oferta.

 Forman estudiantes para que aprendan a vivir en autonomía, responsabilidad, creativos

y aprendan a ejercer su libertad de manera gradual, con profundo conocimiento de la

realidad nacional y con capacidades para resolver problemas del contexto, base para el

buen vivir.

 Buscan crear un ambiente de interculturalidad, de solidaridad entre todos, de respeto y

protección a la naturaleza.

 La institución es un espacio donde se vive la paz y la no violencia, a través del diálogo,

las relaciones del buen trato y afecto.

Página 6 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

 Los niños, las niñas, los padres, madres de familia, autoridades, docentes participan y

son responsables de la vida institucional.

 Se propicia la formación integral y armónico de los estudiantes, promoviendo aspectos:

cognitivos, procedimentales, reflexivos y afectivos.

 Valoran, en la comunidad educativa, las manifestaciones de vida, amor a la naturaleza y

el buen trato a los demás.

 En la formación de las niñas, niños y adolescentes, se procura atender las necesidades de

su entorno familiar y social.

 Aplican el modelo constructivista tomando como modelo centro a los estudiantes.

 La institución educativa ofrece un ambiente acogedor y agradable donde se garantice

la igualdad, inclusión social, el amor al trabajo y condiciones indispensables para el

buen vivir.

 El personal docente debe desarrollar sus potencialidades humanísticas y profesionales,

con vocación y alentando al trabajo en equipo para lograr una mayor calidad educativa.

 Se reconoce las normas legales (Constitución LOEI, Código de la niñez y adolescencia)

que rigen y norma los procesos educativos.

Página 7 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

5. COPIAR LA VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

COMPARAR LOS ELEMENTOS QUE LAS CONSTITUYEN CON LA GUÍA DE
LA TEMÁTICA 3.
VISIÓN
La Escuela Fiscal “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” tiene como meta cumplir las expectativas
reales y factibles de los educandos para constituirse en un factor de motivación con sentido
de pertenencia hacia los procesos educativos, ser capaces de transformar y organizar a la
comunidad hacia la excelencia educativa en un espacio de 5 años convirtiéndola en una
institución líder en los cambios prioritarios de la educación básica.

FACTORES ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN

Situación futura de la institución educativa Constituirse en un factor de motivación con

sentido de pertenencia.
Dimensión temporal Un espacio de 5 años.
Dimensión espacial No cuenta con este factor
Desarrollo organizacional Cumplir las expectativas
transformar y organizar a la comunidad.
Tecnología No cuenta con este factor
Talento humano Los educandos.

Página 8 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

MISIÓN
La Escuela Fiscal “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” es una institución educativa que ofrece
aprendizaje de calidad y calidez con altos valores morales y éticos, estudiantes con
profundo conocimiento en la realidad nacional y con capacidades para resolver problemas del
contexto base para el buen vivir utilizando un paradigma constructivista aprovechando en
forma adecuada el talento humano, recursos materiales y las tics.

FACTORES ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN

Concepto de sí misma Es una institución educativa.

Ofrece aprendizaje de calidad y calidez con
Servicios educativos altos valores morales y éticos.

Mercados No cuenta con este factor

Estudiantes
Clientes talento humano.

Tecnología Las tics.

Interés Resolver problemas del contexto.

Talento Humano No cuenta con este factor.

Página 9 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

6. MODIFICAR O RECONSTRUIR LA VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL,

SEGÚN EL EJEMPLO DADO.
Visión Reconstruida
La Escuela Fiscal “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” tiene como meta convertirse dentro de 5
años en la institución del cantón Palenque, que cumple las expectativas reales y factibles de
los educandos, que organiza y transforma a la comunidad hacia la excelencia educativa, con
ambientes asertivos y tecnológicos, convirtiéndose en líder en los cambios prioritarios de la
educación básica.
FACTORES ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN
Situación futura de la institución educativa Convertirse.
Dimensión temporal 5 años.
Dimensión espacial Palenque.
Desarrollo organizacional Cumplir las expectativas
organizar y transformar.
Tecnología Ambientes asertivos y tecnológicos.
Talento humano Los educandos
comunidad.
Misión Reconstruida
La Escuela Fiscal “Dra. Thalía Quiñonez de Albán” es una institución educativa ecuatoriana
que ofrece aprendizajes de calidad con calidez a los estudiantes de educación inicial y
básica del cantón Palenque, estudiantes con profundo conocimiento en la realidad nacional,
con capacidades para resolver problemas de la comunidad educativa en ambientes asertivos
y tecnológicos, contando con docentes y directivos capacitados para acompañar a los
estudiantes es el proceso de enseñanza aprendizaje.
FACTORES ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN
Concepto de sí misma Es una institución educativa ecuatoriana.

Servicios educativos Ofrece aprendizajes de calidad y con calidez.

Estudiantes de educación inicial y básica del cantón
Mercados
Palenque.
Clientes Comunidad educativa.
Tecnología Ambientes asertivos y tecnológicos.
Interés Resolver problemas.
Talento Humano Docentes y directivos.

Página 10 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

7. DESCRIBA O CONSTRUYA LOS VALORES INSTITUCIONALES DE LA IE.

MEDIANTE LA GUÍA DADA PARA ELLO. CONTESTE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:

FACTORES PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Cómo actuarán los Los miembros de la institución

miembros de la compartirán los mismos ideales
institución? respetando a los demás.

¿Qué cosas haremos y Servir a la comunidad para alcanzar los

CONDUCTA
no haremos en el máximos niveles de calidad.
camino? Rechazamos y condenamos a quienes
atentan contra la integridad del
docente, estudiante y demás miembros
de la comunidad educativa.
¿Qué elementos Tenemos la disposición y constancia
comportamentales para enfrentar retos con una visión de
guiarán nuestros actos? éxito, considerando que siempre habrá
HÁBITOS
una solución para cada problema y
actuando con asertividad en cada
situación.
¿Qué procedimientos La responsabilidad es uno de los entes
seguirán los actos de la que deberá predominar en la
institución? institución, además, fortalecer
diariamente el sentido de pertenencia,
NORMAS
compromiso y fidelidad.
¿Qué líneas no Jamás vulnerar el derecho de los
cruzaremos? miembros de la comunidad educativa.
¿En qué creemos como Creemos en el trabajo en equipo,
organización? basado en el respeto, escucha activa y
CONVICCIONES
colaboración con todos los miembros
de la comunidad educativa.

Página 11 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

¿Qué principios Defendemos la participación de sus

defenderemos? miembros en un ambiente
democrático con libertad de expresión
basada en la responsabilidad.
Fomentamos el respeto a la
diversidad de toda la comunidad.

VALORES INSTITUCIONALES:

1. Responsabilidad, para darnos cuenta de las consecuencias que tiene todo lo que

hacemos o dejamos de hacer, para responder a los compromisos y deberes que como

personas tenemos hacia nosotros mismos, los demás y el medio ambiente, buscando

siempre un nivel de excelencia.

2. Democracia, se fomenta el reconocimiento de una constitución, de la dignidad humana,

la libertad de pensamiento y de expresión, la igualdad de derechos y deberes.

3. Compromiso y fidelidad, se manifiesta en las acciones a las que se están dispuesto a

renunciar o a hacer con sacrificio por el bien de la institución.

4. Trabajo en equipo, las actividades se realizan coordinadamente entre dos o más

personas para el alcance de objetivos comunes, cada miembro aporta para la realización

de una parte del trabajo.

5. Escucha activa, utiliza formas de comunicación en las que se atiende a todos y se

confirma que todos hayan entendido.

6. Respeto a la diversidad, reconoce, valora trata de manera digna a todas las personas,

con sus virtudes y defectos, sin importar su labor, su procedencia, su condición social y

los niveles de aprendizaje.

Página 12 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

8. CONCLUSIONES
Al realizar este trabajo, se ha podido evidenciar lo necesario que es contar con la información

exacta de la institución educativa en la que se va a realizar el análisis, se tuvo la oportunidad de

comparar la estructura de los documentos con la información que nos proporcionaron y

encontramos algunos componentes en los que es necesario proponer su modificación para que

cuente con los elementos necesarios para su aplicación.

Se llegó a las siguientes conclusiones:

 El análisis situacional, es una oportunidad para dirigir la atención a todas las

necesidades que se tiene en las instituciones, los problemas que causan malestar entre

sus miembros y también lo positivo con lo que se cuenta, es importante considerar todo

lo que forma parte de la misma tanto en su estructura, el recurso humano y las

actividades que forman parte de su planificación interna, finalmente, permite que se

identifiquen los problemas para buscar soluciones que beneficien a todos.

 En cuanto al análisis interno y externo de la Institución Educativa, se considera, que el

FODA contribuye a tener una visión específica de lo que beneficia y lo que perjudica a

la escuela, es recomendable se analice con precisión la información obtenida para poder

convertir lo negativo en oportunidad para cambiar e innovar y fortalecer lo positivo

para avanzar en conjunto con la comunidad educativa.

 Sobre los agentes externos, se debe identificar los aliados estratégicos que son los que

contribuyen en la mejora institucional y permiten el avance, los oponentes que son

hacia donde van encaminados los objetivos.

 Se debe tener clara las políticas que se aplican pues de ellas depende el mejoramiento

en las relaciones entre los estudiantes, docentes y padres de familia, ya que son

Página 13 de 14
M_2. Tendencias y planificación estratégica del desarrollo de las
organizaciones educativas.

herramientas que deben asegurar la calidad educativa. Si una política no genera

resultados positivos, es necesaria su modificación.

 Especificar de forma clara la misión y visión de la institución es clave, ya que marcará

la forma en que se cumplirán las metas, permite establecer los objetivos de la escuela y

justifica su existencia y el para qué ha sido creada. La estructura de estos componentes

es clave para su cumplimiento, se debe considerar el empleo de una matriz que

compruebe su construcción correcta, como la utilizada para este trabajo.

 Finalmente, la matriz empleada en la construcción de los valores institucionales,

permite generarlos de manera práctica, se debe contestar con claridad qué es lo que la

institución requiere para detallar los necesarios, ya que, los valores son parte de la

identidad como institución, les orienta para actuar de manera correcta en cualquier

ambiente, indican el camino a seguir para alcanzar las metas.

Como docentes es necesario tomar conciencia sobre los enunciados de la misión y visión de

la institución a la que se pertenece, ya que si se desconoce su contenido no es posible saber

si realmente se es parte del mismo, aquí antes de una planificación, de manejar mil recursos

tecnológicos y antes de muchas cosas, debemos tener en claro qué se requiere de cada uno

de sus docentes, se debe invitar a detenerse en la institución y reflexionar qué tanto se está

contribuyendo para que los objetivos y metas sean una realidad.

Página 14 de 14