EL APRENDIZAJE

SEGÚN
JEAN PIAGET
 Justificación
Esta ponencia está realizada con el fin de exponer el
punto de vista de Jean Piaget sobre el aprendizaje
desde la teoría cognoscitiva. Centrándonos en el primer
estudio de psicología del desarrollo mental del niño en
el cual se encuentra todo el proceso de aprendizaje
basado desde su entorno.
 Objetivos
● Mostrar los aportes más relevantes de Jean Piaget a la
definición del aprendizaje.
● Exponer el desarrollo del aprendizaje del niño durante las
diferentes etapas de su desarrollo mental (lactancia, niñez,
adolescencia y adultez)
● Comprender la formación de los mecanismos mentales del
niño para captar su naturaleza y su funcionamiento en el
adulto.
Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Suiza, 9
de agosto de 1896 – Ginebra, 16 de
septiembre de 1980), psicólogo experimental,
filósofo, biólogo creador de la epistemología
genética y famoso por sus aportes en el campo
de la psicología evolutiva, sus estudios sobre
la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo.
 ¿Qué es el aprendizaje?
Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el
aprendizaje es un proceso que sólo tiene
sentido ante situaciones de cambio.
Esta teoría explica la dinámica de adaptación
mediante los procesos de asimilación y
acomodación.
 El Recién Nacido y El Lactante
En esta etapa se desarrolla el lenguaje.
 Primera Infancia

Durante este periodo el niño

aprende a socializar y
representar una historia de
forma cronológica esto le
permite expresarse,
comunicarse y relacionarse.
Subetapas

* Periodo preconceptual(2-4)
En esta etapa surge la función simbólica
* Periodo intuitivo (4-7)
Se produce una reducción del egocentrismo y una mayor
capacidad
Limitaciones del pensamiento:
● Egocentrismo: cree que solo existe su perspectiva
simbólica y por eso no tienen cuenta la de los demás.
● Animismo: creen que los objetos animados también
pueden pensar, sentir o desear.
● Irreversibilidad: no son capaces de recorrer los mismos
pasos hasta llegar a una lógica pero de forma inversa.
● Razonamiento transductivo: no pueden vincular la
relación causa efecto a acciones que ocurren a una
proximidad temporal o espacial.

● Ausencia de clasificación jerárquica: Los niños tampoco

pueden organizar objetos en clases y subclases según sus
similitudes o diferencias.
 Infancia Posterior
Esta etapa coincide con el principio de la edad de asistir al
colegio, aquí se incrementará notablemente.
 La Adolescencia
Edad en que los seres se separan de la infancia y despiertan su
instinto sexual, la afectividad y la socialización toman gran
importancia.
Esquemas
Un esquema describe las acciones mentales
y físicas involucradas en la comprensión y el
conocimiento. Los esquemas son categorías
de conocimiento que nos ayudan a
interpretar y entender el mundo.
Asimilación y acomodación según Piaget
Características:
● Capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba
para encontrar la solución a un problema.

● El individuo tiene la capacidad para razonar en contra de

los hechos.
 Conclusión
Según los estudios realizados por Piaget se puede
comprender que el desarrollo cognitivo del niño se
produce por periodos, que lo llevan a establecer un
equilibrio cognitivo mental a partir de las experiencias
incrementando su intelecto, es decir los niños aprenden
asimilando y asociando los conocimientos adquiridos, con
los nuevos conocimientos presentes.