TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Lic. Jairo Omar Játiva Erazo

Licenciatura en Informá tica

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

2019
EQUIPO DE TRABAJO

Mauricio Coral
Michael Melo
Luis Riascos
Andrea Rosero
Daniel Villota
El aprendizaje según B. F.
Skinner
Justificación:

Esta presentació n se realiza con el fin de dar a conocer los aportes,

teorías e investigaciones mas relevantes acerca del aprendizaje
segú n Burrhus Frederic Skinner. Sus planteamientos Permitirá n
entender sobre que método es mas conveniente en el aprendizaje
desde un punto de vista psicoló gico. También ofrecerá un apoyo al
desarrollo del conocimiento segú n este representante.
Objetivos:

Conocer, analizar, aprender y debatir sobre los aportes y métodos

de Burrhus Frederic Skinner sobre el aprendizaje para la aplicació n
en la enseñ anza.
Reseña:

Nació en 1904 en Pennsylvania, Se

licenció en literatura en el Hamilton
College.

Estudió psicología en la Universidad de

Harvard. Obtuvo su doctorado en 1931.
Aportes Relevantes:

• Creó un conductismo radical

• Conocido por su trabajo en análisis de comportamiento y
comportamiento verbal
• Creo Dos invenciones: la caja de Skinner y la caja Air Crib
(Cuna de aire)
• Publicó 21 libros y 180 artículos, dos libros son Walden II y El
comportamiento de los organismos
• Trabajó en el "Proyecto Pigeon"
La caja de Skinner

Utilizada para estudiar el

comportamiento de los
animales.

Este experimento le permitió

descubrir horarios de
refuerzo.
La Cuna de Aire

Es una caja de plexiglá s

como una cuna pero má s
segura.
Se suponía que la caja
ayudaría a criar bebés.
Algunos críticos llaman a
esto "bebé en una caja"
Proyecto pigeon

Skinner trabajó en el
desarrollo de un sistema
de misiles guiados por
palomas.
Estas palomas estaban
condicionadas para reconocer
el objetivo a destruir y
pilotear el aparato.
El aprendizaje según Skinner

Es el principal mecanismo de modificació n de la conducta a partir de

las consecuencias que tiene el modo en el que se interactú a con el
mundo.
Esta asociació n entre lo que hacemos y las consecuencias de
nuestras acciones son el fundamento del condicionamiento
operante, que segú n Skinner era la forma bá sica de aprendizaje en
buena parte de las formas de vida.
Condicionamiento Operante

Es un proceso que ejerce el control sobre la conducta de un organismo

y en un cierto ambiente por medio de la aplicació n de refuerzos.
El refuerzo es cualquier evento que aumente la probabilidad de que la
conducta deseada se repita.

Esto significa que ante un estímulo, se produce una respuesta

voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite
Refuerzo positivo Refuerzo negativo

Incentivar la Retirar un estimulo

respuesta deseada negativo
Relación de la Teoría con
el Aprendizaje

Skinner afirma que cuando

los alumnos está n
dominados por una
atmó sfera de depresió n, lo
que quieren es salir del
aprieto y no propiamente
aprender.
Para que tenga efecto el
aprendizaje, los estímulos
reforzadores deben seguir a
las respuestas inmediatas.
En el condicionamiento
operante se considera a los
profesores como
modeladores de la
conducta de los alumnos.
Aplicaciones en el Aprendizaje

• Aprendizaje Por Refuerzo

(estímulo reforzante )
• Aprendizaje Por Evitación
(estudiar para evitar suspender)
• Aprendizaje Supersticioso
(consecuencia casualmente reforzante )
• Aprendizaje Por Castigo
(provoca la disminución de una conducta)
Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir
reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparició n y a
desaparecer.

I DO
OLV
Conclusiones:

El condicionamiento lleva a resultados mas certeros y eficientes, ha

sido usado durante décadas como parte de la enseñ anza y en
nuestro diario vivir siendo algo natural al modificar nuestra
conducta mediante las consecuencias de nuestras acciones. De ahí el
aprendizaje