PROYECTO PEDAGÓGICO

COMUNITARIO-PPEC
¿Qué ES UN PROYECTO
PEDAGÓGICO?

Un proyecto dinámico - teórico y

práctico en permanente
construcción, que orienta el
quehacer pedagógico del agente
Educativo hacia los niños, niñas,
ICBF padres de familia y comunidad.
Contiene una intencionalidad
formativa para fortalecer el
desarrollo integral de los niños y
niñas de Primera Infancia
PROYECTO PEDAGÓGICO
RELACIONADO CON EL TERRITORIO Y COMUNIDAD
PROYECTO PEDAGÓGICO
RELACIONADO CON EL TERRITORIO Y COMUNIDAD
PROYECTO PEDAGÓGICO
RELACIONADO CON EL TERRITORIO Y COMUNIDAD

MODELO SOLIDARIO FUNDAMENTAL PARA LA

COMPRENSIÓN DE LOS CONTEXTOS FAMILIARES
1. La unidad de análisis y de intervención no son los niños y niñas
aislados; es la familia y las demás unidades de pertenencia como
contextos de supervivencia y de construcción de sentido de los
individuos.

2. Los valores predominantes que lo fundamentan son:

La protección de la vida en corresponsabilidad entre familia, Estado y
sociedad.

• La solidaridad como ideal de convivencia.

• El desarrollo colectivo como condición del desarrollo individual.

• La inclusión, considerando la diferencia como diversidad y por

• consiguiente, el conflicto como condición de la evolución de
• los sistemas.
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MARCO DE REFERENCIA NORMATIVO

“Colombia es un estado social de derecho,

organizado en forma de república unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus entidades
territoriales, democrática, participativa y pluralista,
fundada en el respeto de la dignidad humana, en el
trabajo y solidaridad de las personas que la
integran y en la prevalencia del interés general”.
(Art. I Constitución Política).

“La educación formará al Colombiano en el respeto

a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia; en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural y
científico y para la protección del ambiente”. (Ley
General de Educación, art. 67
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MARCO DE REFERENCIA POLÍTICO

Contempla el acceso a niños menores de 5 años a la atención

educativa, en el marco de una atención integral. El Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar incluye dentro de sus
Esta política surge acciones la pedagogía de los diferentes lenguajes de los niños,
en el Plan Decenal la expresión artística y otras propuestas didácticas para la
de Educación Primera Infancia. Este recurso se constituye en eje transversal y
2006-2016, bajo el mecanismo para fortalecer los vínculos afectivos; propiciar un
reto de garantizar mayor acceso al lenguaje verbal y no verbal a través del arte, el
el cumplimiento juego y la literatura; contribuir al desarrollo del pensamiento
pleno del derecho divergente y de la creatividad, elementos fundamentales para
a la educación. el aprendizaje significativo, para evitar futuras deserciones
escolares y brindar condiciones de equidad en las
oportunidades educativas iniciales.
PROYECTO PEDAGÓGICO
MARCO DE REFERENCIA POLÍTICO

Precisar las condiciones y las oportunidades

para el desarrollo integral de niños y niñas
desde la gestación y hasta los 6 años de edad.
PROPÓSITO
Asimismo, reconoce a la familia como el eje
fundamental y el escenario más adecuado
para establecer y fortalecer vínculos
significativos, propiciar la socialización y el
desarrollo humano, y la hace partícipe de los
programas y mecanismos a través de los
cuales se interviene a la Primera Infancia.
PROYECTO PEDAGÓGICO
MARCO DE REFERENCIA NORMATIVO

se reglamenta la atención integral de los niños y las niñas

de la Primera Infancia de los sectores clasificados como 1, 2
y 3 del Sisbén. Con ella se busca contribuir a mejorar la
calidad de vida de las madres gestantes, y las niñas y niños
menores de seis años, de manera progresiva, a través de
una articulación
interinstitucional que obliga al Estado a garantizarles sus
derechos a la alimentación, la nutrición adecuada, la
educación inicial y la atención integral en salud. Asimismo,
establece como responsables del desarrollo del proceso y
del modelo de atención integral al Ministerio de la
Protección Social, al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar y al Ministerio de Educación Nacional, al igual que
a los gobiernos departamentales, municipales y distritales.
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MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICO
El Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, con base en
las experiencias vividas a través
de más de cuatro décadas, diseñó
el Proyecto pedagógico
Educativo Comunitario
Institucional, el cual se viene
trabajando en las diferentes
modalidades de atención a la
primera infancia.
Desarrollo Humano, entendido como la capacidad
que tienen las personas, las instituciones y las
comunidades para participar en la construcción de
un proyecto de vida digna, tanto en lo material
como en lo espiritual
TEORÍAS
Interculturalidad, en la cual las interacciones de los
niños y niñas con los padres y vecinos de diferentes
culturas, permite el aprendizaje de los valores
humanos en la vivencia del reconocimiento del
“otro culturalmente diferente,” en donde se
aprende a convivir y a tener un pensamiento
complejo, crítico y tolerante.
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MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICO

La Educación para la ciudadanía, está presente en el desarrollo

de las actividades didácticas y pedagógicas en las cuales los
niños y niñas aprenden a conocer sus derechos, sus deberes y
Teorías responsabilidades acordes con la edad. Se les incentiva para
ser seres solidarios, respetuosos y cuidadosos de sí mismo, de
los otros y del entorno que les rodea, es decir, el cuidado del
ambiente y en general de la naturaleza.

Desarrollo de lenguajes expresivos. se conciben como “procesos

dinámicos de construcción y negociación de sentidos”12, donde
se parte del niño como protagonista de sus propios
aprendizajes, y los cuales se generan de manera interactiva,
propiciando espacio para fomentar el pensamiento creativo,
procesos de descubrimiento, experimentación e imaginación.
PROYECTO PEDAGÓGICO
MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICO

Constructivismo Social, el conocimiento no se recibe

Teorías pasivamente sino que se construye activa y
colectivamente con el individuo o sujeto, a través de las
experiencias previas y vivencias de su realidad
sociocultural.

Es una palabra de origen griego que significa, paidos =niño

y gogía= guiar o conducir. Es la disciplina que tiene como
QUE ES objetivo la formación integral de los seres humanos en
PEDAGOGÍA todas sus dimensiones: psicosocial, cultural, espiritual,
afectiva, política, económica, a través de herramientas
teóricas y prácticas que estructuran los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
PROYECTO PEDAGÓGICO
MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICO

Son esquemas teórico-conceptuales que

¿QUÉ ES UN MODELO permiten esbozar de forma clara y sintética
PEDAGÓGICO? las partes y los elementos de un programa de
estudios, o bien los componentes de una de
sus partes, para orientar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Corresponde a la orientación filosófica

institucional, sustentada en valores, principios
pedagógicos y formativos, que como su
¿QUÉ ES ENFOQUE nombre lo indica van encaminados a la
PEDAGÓGICO? formación de los seres humanos que se desea
entregar a la sociedad.
 ¿Qué BUSCA EL PROYECTO
PEDAGÓGICO COMUNITARIO?
Ampliar las dimensiones y
potencialidades que tienen los
niños y las
niñas, destacándose la ética,
INTENCIONALIDADES la estética  los lenguajes
Y PROPOSITOS
expresivos; el amor, la
comprensión, el respeto mutuo,
la solidaridad, la libertad y
autonomía.
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

¿QUÉ PROMUEVE?
-Educación para seres humanos integrales
- Desarrollo de potencialidades de niños y niñas.
- Cualificación de las interacciones (consigo
mismo, con los demás y con el entorno).
- Creatividad a partir del arte, la lúdica y la ética.
- Valoración progresiva del desarrollo. 
- Calidad relaciones adulto - niño
- Cualificación de los componentes de atención
teniendo en cuenta la calidad adecuada y
pertinente.
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Momentos Pedagógicos: ¿Qué
entendemos por momentos
pedagógicos? Corresponden a la
organización pedagógica en el tiempo y
espacio de las actividades durante una
sesión formativa.

El proyecto pedagógico desarrolla seis

momentos pedagógicos. Bienvenida,
vamos a explorar, vamos a crear vamos
a jugar, vamos a comer, vamos a casas.
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

MOMENTOS PEDAGÓGICOS
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO
DESARROLLA 6 MOMENTOS PEDAGÓGICOS
EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO
DESARROLLA 6 MOMENTOS PEDAGÓGICOS
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

Pasos

 1. planeación: Partir de las necesidades e

intereses del grupo de niñas y niños. Con la
ficha integral es posible establecer si el
niño o la niña tiene un desarrollo acorde
con su edad o si necesita que, a través de
las actividades, se le ayude a alcanzar el
nivel de desarrollo deseado. Así mismo, en
ella se encuentran datos sobre el contexto
familiar y social en los que vive e
interactúa.
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

Pasos

Establecer las necesidades e intereses

del grupo, facilita a la madre
comunitaria proponer acciones para
dar respuesta a sus observaciones. La
pregunta clave es: ¿qué hacer: cantar,
2. ELEGIR jugar, pintar, pasear, contar
ACTIVIDADES cuentos...? la respuesta le permite
elegir la acción más adecuada para
realizar una mejor intervención
pedagógica que apoye el desarrollo
infantil.
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

Pasos

Antes de realizar una actividad pedagógica

en el hogar comunitario, es importante
que la madre comunitaria se pregunte
3. FIJAR
¿para qué la hago? pues sólo así puede
OBJETIVOS precisar qué quiere lograr en relación con
el desarrollo y crecimiento de los niños y
niñas del jardín.
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
COMUNITARIO

Pasos

Actividades pedagógicas: este aspecto es el que

permite pensar ¿cómo se va hacer la actividad?.
Aquí se describen los pasos a seguir para alcanzar
el objetivo propuesto. Entre otras preguntas que se
puede hacer la madre comunitaria son las
siguientes:¿cómo se motivan los niños?, ¿cómo se
4. DESCRIBIR LA organiza el grupo?, ¿cómo se realiza la actividad
ACTIVIDAD central?, ¿qué hace la madre comunitaria, qué
hacen los niños?, ¿qué preguntas se pueden hacer
a partir de la actividad?...etc.
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

Pasos

Aquí se desarrollan los seis momentos

pedagógicos del proyecto pedagógico como son:
1-Bienvenida
4. DESCRIBIR LA 2-Vamos a explorar
ACTIVIDAD
3-Vamos a crear
4-Vamos a jugar
5-Vamos a comer
6-Vamos a casa
 EL PROYECTO
EDUCACIÓN
PEDAGÓGICO
INICIAL
COMUNITARIO

Pasos
Todas las actividades requieren de una serie de
materiales que deben estar dispuestos con
5. ESTABLECER LOS anterioridad. La pregunta es ¿qué necesitamos
RECURSOS para realizar la actividad?, la respuesta nos
permite disponer lo necesario para que las cosas
salgan como han sido planeadas. Pensar en los
recursos que se requieren plantea otra pregunta:
¿dónde se pueden conseguir: en el campo, en el
hogar comunitario, en la tienda, en el ICBF, en la
casa de los niños...etc.? .
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO

Pasos
¿Dónde hacer la actividad? es la pregunta que
permite determinar el lugar adecuado para
realizar la actividad. Esto se puede hacer a
partir de analizar si se requiere un espacio
amplio para que los pequeños corran
5. DETERMINAR EL libremente y puedan observar su entorno,
SITIO coleccionar materiales. O si se necesitan
espacios cerrados para captar su atención, con
mesas donde puedan apoyar. El análisis sobre
el lugar que se necesita, permite solicitar
permisos y contratar buses si se requiere.
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO
Pasos
Este aspecto de planeación permite
pensar en qué día, a qué hora y
6. ELECCIÓN DEL
cuánto tiempo puede durar la
TIEMPO
actividad. Tener en cuenta el tiempo
permite reorganizar las demás
actividades que cubren aspectos
importantes durante la estadía del
grupo de niños y niñas en el hogar
comunitario. 
 EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO
RETROALIMENTACIÓN

Finalmente, es importante dejar dentro de la planeación un

espacio para evaluar ¿qué paso con la actividad
pedagógica?. La evaluación permite saber: el logro de los
objetivos, si el tiempo previsto fue el indicado, las cosas y
7. EVALUAR aspectos que hicieron falta, la respuesta de los niños, la
satisfacción o insatisfacción de la MC.

También la evaluación permite replantear la actividad para

próximas oportunidades: cómo se haría, cuál es la mejor
forma para lograr que todos los niños participen, cómo
hacer para que los padres se involucren en las 
 EJEMPLO

EL PROYECTO PEDAGÓGICO
COMUNITARIO
 EJEMPLO
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO

Bienvenida a los niños: El rincón de lectura, donde está colocada la biblioteca

infantil se puede decorar con mariposas y orugas de distintos
colores. También con frutas y números del uno al cinco.
Al llegar los niños y las niñas y después de saludarlos, iniciaremos una
conversación con ellos a partir de preguntas como:
¿Te gustan las mariposas?
¿Qué es lo que más te gusta de las mariposas?
¿Tú sabes cómo nacen las mariposas?
¿Cuáles son las frutas que más te gustan?
¿Te gustaría saber cómo se forman las mariposas?
La idea es generar alguna expectativa en relación con
el cuento que se va a leer.
 EJEMPLO
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO

Vamos a crear: En este momento se puede dar a los niños

plastilina, bolitas de icopor y vinilos y papel para que entre
todos recreen los personajes del cuento y el proceso de la
metamorfosis.
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 EJEMPLO 2
EL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO
 TALLER

1. Defina con sus propias palabras que es un

proyecto pedagógico comunitario.
2. Cual su fin u objetivo
3. ¿Qué promueve el proyecto pedagógico
comunitario?
4. ¿Qué momentos pedagógicos desarrolla?
5. ¿Cuáles son sus pasos?
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Planeación pedagogica. Consultado el 21 de septiembre de 2015 en: http://

www.comminit.com/la/node/150259

ICBF, Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario. Bogotá 1990.

ICBF, El Desarrollo Infantil: Una conceptualización desde el ICBF. Bogotá 1990.
ICBF, Kit de Cartillas de deberes: Cumpliendo nuestros deberes aseguramos
nuestros derechos. Bogotá, 2010. Primera edición.
ICBF, Lineamiento técnico para la garantía del derecho al desarrollo integral
en la Primera Infancia. 2008. p. 11.
ICBF, Fundamentos teóricos y filosóficos. Documento de trabajo 2010.
ICBF, Niños y niñas creciendo en el cuidado, la solidaridad y el respeto. Primera
edición, septiembre de 2010

Guía para la implementación del proyecto pedagógico educativo comunitario en la

primera infancia. Consultado en: http://
www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macro_procesos/MP_misionales/G_at
encionintegral_primerainfancia/GUIA%20PARA%20LA%20IMPLEMENTACI%C3%93N%20
PPEC.pdf