“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA

SALUD”

TEMA:
MÉTODOS MUSICALES EN LA
EDUCACION
INTEGRANTES:
DOCENTE: • Farfan Rosillo, Ruth.
Mg. Guzmán Avilés, Judith Eugenia • Mechato Raymundo, Ruth Elizabeth.
• Mija Huacchillo, Sarahit.
ESCUELA PROFESIONAL: EDUCACION • Riofrio Infante, Shelsa.
INICIAL. • Silva Dios, Smith Anallely

CICLO: V
I-2020
Métodos Musicales en la Educación
 Métodos Musicales en la Educación
• La música es muy importante en la educación de
los niños debido a la importancia que representa
en su desarrollo intelectual, auditivo-sensorial,
del habla y motriz.
• La música es un elemento fundamental en esta
primera etapa del sistema educativo en los niños,
el niño a través de la música se empieza a
expresar de otra manera y es capaz de
relacionarse activamente con la sociedad.
• Es importante buscar estrategias y métodos para
poder lograr el desarrollo intelectual del niño.
Método Suzuki- Shinichi Suzuki
(1898-1998)
 Método Suzuki- Shinichi
Suzuki (1898-1998)
Su fundador, el japonés Shinichi Suzuki,
estaba convencido de que si todos los niños
aprenden una lengua, también pueden
aprender el lenguaje musical.
Su método recoge todas las peculiaridades
del aprendizaje del habla: Empezar muy
pronto, respetando el ritmo del niño, repetir
las veces que hagan falta, siempre con el
apoyo y el aliento cariñoso de los padres.
 Método Suzuki- Shinichi
Suzuki (1898-1998)
• Suzuki no desarrolló su método para entrenar a
músicos profesionales, sino para ayudar a los
niños a desarrollar sus capacidades como seres
humanos, el dijo: “La enseñanza de la música no
es mi propósito principal, deseo formar a nuevos
ciudadanos, seres humanos nobles.
• Si un niño oye música desde el día de su
nacimiento, y aprende a tocarla el mismo,
desarrolla su sensibilidad, disciplina y paciencia,
adquiere un corazón hermoso.
Método Aschero- Sergio
Aschero
 Método Aschero- Sergio
Aschero
Al doctor en musicología argentino Sergio Aschero le
debemos una escritura musical, basada en el color, lo
que él domino Numerofonía como método para la
estimulación temprana
El método aschero se basa en establecer vínculos entre la
vista y el oído. En este método se sustituyen las notas
musicales por “sonocolores”, es decir, imágenes con
sonidos, es un método que recurre a las matemáticas y
los colores haciendo atractivo y lúdico. Es perfecto para
personas con alguna discapacidad psíquica ya que, es un
método fundamentalmente práctico.
Método kodály- Zoltán
Kodály (1882- 1967)
 Método kodály- Zoltán
Kodály (1882- 1967)
• El aprendizaje de la música no debe ser un sufrimiento,
sino un placer para los estudiantes, consideraba el
compositor húngaro, Zoltán Kodály, cuyo sistema de
enseñanza musical fue incluido en la lista de patrimonio
de la UNESCO
• Este método permite que nuestros niños, aprendan a
conocer y valorar la música folclórica, así como a
interpretarla.
• Su método desde el punto de vista pedagógica, se basa en
la lecto-escrituras, en las sílabas ritmicas, la fononimia.
El Método Orff- Carl Orff
(1895-1982)
 El Método Orff- Carl Orff
(1895-1982)
• Orff basa su método en los rimos del lenguaje,
cuyas palabras poseen una rica fuente de
elementos rítmicos, dinámicos y expresivos que
junto con el cuerpo buscan formar la
conjunción del ritmo (Palabra-cuerpo-
movimiento) y la vivencia del mismo. Es decir,
los niños hacen música con su cuerpo como si
se tratará de un instrumento de percusión que
emplean cuatro planos sonoros: los pies, las
rodillas, las palmas y los dedos.
Método Dalcroze- Émile
Jaques-Dalcroze (1865-
1950)
 Método Dalcroze- Émile
Jaques-Dalcroze (1865-
1950)
• Se basa en la coordinación entre los
sonidos y los movimientos, de tal modo
que la actividad corporal sirva para
desarrollar imágenes mentales de los
sonidos, Su método basado es la educación
del oído y desarrollo de la percepción del
ritmo a través del movimiento.
GRACIA
S