Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de San Marcos CUSAM

Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía Ciencias de la
Educación
Plan Diario
Lic. Arlin Mayler Marroquín Pérez
Primer Ciclo
Sección “B”
 

Tema:
Diseño de Investigación “El Bullying” en los
estudiantes del establecimiento Escuela Oficial
Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” jornada
matutina, del Departamento de San Marcos, 2015
 INDICE
• INTRODUCCION…………………………………………………………………………………… 1
• OBJETIVOS……………………………………………………….………………………….……… 2
• TITULO DE LA INVESTIGACIÓN……………….……………………………………..….. 3
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………….………………………………………. 4
• DEFINICÓN DEL PROBLEMA………………………….……………………….............. 5
JUSTIFICACIÓN INVESTIGACIÓN…………………………………...…………………. 6
• OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………….……………………. 7
• DELIMITACION DE LA INVESTIGACIÓN,…………………………..…………………8
• ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………..…. 9-15
• HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………………….… 16
• POBLACIÓN Y MUESTRA………………………………………………………..…….…… 17
• INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………..…18-23
• TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN……………………………………..………. 24
• CONCLUSIONES………………………………………………………………….………….... 25
• RECOMENDACIONES…………………………………………………………………....…. 26
• BIOGRÁFIA………………………………………………………………………………….…… 27
 INTRODUCCIÓN

• El bullynd es maltrato físico y psicológico, este

problema se desarrolla por medio de agresiones.
• Esto sucede con los estudiantes, lo hacen para
imponer su poder sobre otro, se refiere a las formas
de actitudes intencionadas, agresivas.
• Es una palabra que se está detectando en las
escuelas, Colegios etc. Que está llevando a muchos
estudiantes a vivir situaciones verdaderamente
aterradoras.
 
 OBJETIV0S
• GENERALES
• Investigar y analizar el problema del Bullying que se da en nuestra sociedad.
• Realizar una estadística para recolectar información de cuantas personas
tiene el problema del Bullying.
• Organizar campañas daño a conocer el tema de Bullying y como decir basta
ya al Bullying.
 
• ESPECIFICOS
• Determinar el problema del Bullying ayudándolo con charlas e impartirlas a
directores, docentes, padres de familia, alumnados.
• Conocer la importancia del Bullying que tiene nuestra sociedad, para así
mejorarla y obtener mejores resultados.
• Investigar y describir lo que es el Bullying para dar técnica y lograr prevenir
el Bullying.
• Determinar el estado psicológico de los niños y jóvenes.
• Conocer los problemas que nos trae el bullying la vida de los estudiantes.
• Proponer medidas correctivas al problema.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
• El Bullyíng y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto primaria
Sección “B” de la Escuela Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” jornada matutina, del
Departamento de San Marcos.
• -La Escuela Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” fue fundada en el año 1995 como
resultado de las gestiones de padres de familia y autoridades interesados por la educación de
sus hijo para el mejoramiento del desarrollo de San Rafael Soche aperturando los grados de
Primero a Sexto primaria con ello se les dio mayor oportunidad a toda la niñez de dicha
aldea.
 
• En la actualidad se van generando grupos encargados de destruir y fomentar el mal habito
en los estudiantes ante los docentes y con ello el mal comportamiento fuera y dentro del
establecimiento educativo, y el maltrato y malas amistades que existen atreves del internet o
las redes sociales se van destruyendo amistades convivencias y principalmente el desarrollo
educativo.
 
• En virtud de lo anterior, pretende determinar las consecuencias que presenta el Bullying en
la educación por parte de los estudiantes del sexto grado primaria sección “B” de la Escuela
Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” jornada matutina, del Departamento de San
Marcos.
 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
• Con el presente proceso de investigación se pretende
establecer diferencias y semejanzas y trataremos de
establecer la importancia que tiene la existencia de los
derechos humanos y la ley de educación que protege
tanto a niños como a jóvenes de no ser maltratados por
sus compañeros de clase.
• 
• El Bullying afecta al rendimiento educativo de los
alumnos de sexto grado primaria sección “B” de la
Escuela Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche”
jornada matutina, del Departamento de San Marcos.
 JUSTIFICACIÓN INVESTIGACIÓN
• Consientes del problema que abarca desde nuestro municipio hasta el nivel
mundial llamado bullying, el cual está afectando a muchas de las escuelas
primarias, básicas y diversificadas y muy pocas veces a nivel universitario. El cual a
través de una investigación de campo queremos informarnos y tener una noción de
cuán grande es el problema.
• 
• Nosotros como estudiantes universitarios de la carrera de pedagogía cursando el
Primer Ciclo Sección “B” creemos necesario hacer un abordaje a nivel de municipio
sobre como toman las personas dicho problema. Ya que a través de la práctica
podemos aplicar lo aprendido en clase y como docentes, en un futuro, darle una
solución al problema.
• 
• Es necesario darle seguimiento al famoso problema del bullying, ya que este afecta
tanto a niños como a jóvenes, en su integridad física y sobre todo a su salud
mental. Y como consecuencia puede traer desde problemas de aprendizaje hasta el
suicidio.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
GENERAL:
Determinar el estado psicológico y físico de los niños y jóvenes que son maltratados en
el establecimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” jornada
matutina del municipio de San Marcos y como esto afecta el rendimiento escolar de
los niños y jóvenes.
 
 
ESPECIFICOS:
Identificar las frecuencias con que los estudiantes por el cual agreden a sus compañeros
y el estado físico y emocional que pueda afectar.

Determinar el estado psicológico de los niños y jóvenes.

 
Conocer los problemas que nos trae el bullying la vida de los estudiantes.
 
Proponer medidas correctivas al problema
 DELIMITACION DE LA INVESTIGACIÓN
• ESPACIAL:
• La investigación se realizará en el centro educativo de la Escuela
Oficial Rural Mixta “Aldea San Rafael Soche” jornada matutina del
municipio de San Marcos
• TEMPORAL:
• La investigación se realizará de manera SINCRONICA, es decir,
recabará datos al momento de realizarlas en el mes de octubre del
2,015. Periodo en el que se prevé se realice la misma.

• TEORICA:
• La investigación tendrá un énfasis sociológico pero se apoyara en los
derechos humanos de nuestro Departamento desde el punto de vista
educativo para el afecto se consultarán Dirección Departamental
 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
• ¿QUÉ ES EL BULLYING?
•  
• El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las
agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima. El
acoso suele presentarse en niños y niñas en proceso de entrada en la
adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje
de niñas en el perfil de víctimas
•  
• De cada 4 escolares guatemaltecos 3 han sufrido acoso escolar.
•  
• Las principales características:
•  
• Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc., los cuales afectaran
psicológicamente durante toda la vida).
•  
• Tiende a originar problemas que se repiten y
prolongan durante cierto tiempo.
• 
• Suele estar provocado por un alumno, apoyado por
un grupo, contra una víctima que se encuentra
indefensa.
• 
• Muchas veces, los padres y profesores de las
víctimas son los últimos en enterarse de que está
sufriendo el acoso escolar de sus compañeros. La
vergüenza o el miedo a las represalias son los
principales motivos.
• 
• Señales que hay que prestar atención en los niños:
• 
• Los padres deben estar atentos a ciertos indicios de que su hijo está siendo
víctima del acoso escolar:
• 
• Cambios en el comportamiento del niño: de humor, tristeza, llantos o
irritabilidad.
• 
• Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído.
• 
• No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros.
• 
• No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio.
• 
• Quiere ir acompañado a la entrada y la salida.
• Es normal que cuando el padre o la madre se da cuenta o descubre que su
hijo/a es víctima de un bullying, trate desesperadamente de remediar la
situación al decirle a su hijo que se defienda, por si mismo, pero lo que el padre
o la madre
• no sabe es que ese consejo no le ayudara al niño pues no sabe cómo defenderse
por sí mismo/a.
• En Guatemala, tres de cada cuatro niños ha sufrido algún tipo de agresión
escolar, según un estudio publicado recientemente por la Dirección General de
Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación.
Es la primera vez que la cartera educativa se interesa en estudiar el acoso
escolar. Anteriormente sólo se había abordado a través de tesis universitarias
que evaluaron pequeñas poblaciones y encuestas en colegios privados. Se sabía
que el bullying existía –aquí y en todo el mundo–, pero se desconocía cómo y
en qué medida afecta a la población estudiantil nacional. Aunque los
resultados sólo abarcan la capital, hay en proceso otros estudios que incluirán
a la población estudiantil de todo el país.
• 
• La investigación de la Digeduca fue publicada en 2010 y reveló que el 77 por
ciento de los escolares capitalinos, niños y niñas y colegios y escuelas por igual,
ha padecido al menos uno de los 6 tipos de agresión más comunes: agresión
física, verbal, grupal, exclusión social o amenazas. La más reportada fue la
verbal y la exclusión. El estudio se hizo entre 1,232 estudiantes de sexto
primaria de 38 establecimientos públicos y privados escogidos aleatoriamente.
• 
• El bullying es un fenómeno presente en las escuelas de todo el mundo y no es nada
reciente. Hasta hace algunas décadas era considerado como un comportamiento
“normal o común” entre los escolares. Sin embargo, el incremento de la violencia
juvenil obligó a prestarle más atención a lo que tradicionalmente se creía que era
parte del lenguaje y comportamiento infantil. El término bullying fue acuñado en
1973 por Dan Olweus, un noruego considerado el pionero de la investigación sobre
este fenómeno, y luego fue adoptado en todo el mundo. En español  ha sido
traducido como acoso, hostigamiento, violencia escolar, maltrato o agresión.
• 
• Las investigaciones europeas y estadounidenses dan cuenta de que entre el 10 y el 20
por ciento de la población mundial sufre bullying. En Guatemala el porcentaje, según
la Digeduca, es de 21 por ciento; o sea, uno de cada 5 niños sufre de agresiones
severas, pero el 77 por ciento padece acoso leve.
• 
• El perfil del acosador La mayoría de personas enfrentó durante su vida escolar un
mote o un escarnio, pero no todas experimentaron el bullying. Un estudio de Olweus
de 1998 menciona que el 75 por ciento de la población estudiantil tiene un atributo
por el cual puede ser molestado. Puede ser una característica física como usar
anteojos, tener sobrepeso o poca o mucha estatura; o intelectual como exceso o
escasez de inteligencia. Sin embargo, no todos llegan a ser víctimas de bullying
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
 
• Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre
intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.
• 
• Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los
adultos.
• 
• Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros
atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de
responder a las agresiones.
• 
• Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma
de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde
existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia,
abuso o humillación.
• En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya
acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico,
vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y
alumnos. Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños
como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de
límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de
comportamiento se presenten con mayor frecuencia.
• 
• Consecuencias para el o los agresores
• 
• Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo
que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
• 
• Consecuencias para la víctima
• 
• Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo
que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales,
problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas,
lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se
quitan la vida.
 TIPOS DE BULLYING
• Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen
 

de forma simultánea:
 
• Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más
frecuencia en primaria que en secundaria.
 
• Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos
físicos, etc. Es el más habitual.
• 
• Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación
de temor.
 
• Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
 
• Ley de educación:
• Según con el trabajo de investigación los siguientes artículos de la ley de
educación nos serán de muchos conocimientos para analizar este problema
• ARTICULO 13. Goce y ejercicio de derechos. El Estado debe garantizar
la Protección jurídica de la familia. Los niños, niñas y adolescentes deben
gozar y Ejercitar sus derechos en la medida de su desarrollo físico, mental,
moral y espiritual dentro del marco de las instituciones del derecho de familia
reconocidas en la legislación. El Estado respetará los derechos y deberes de
los padres y en su caso de los representantes legales, de guiar, educar y
corregir al niño, niña o adolescente, empleando medios prudentes de
disciplina que no vulneren su dignidad e integridad personal como individuos
o miembros de una familia siendo responsables penal y civilmente de los
excesos, que como resultado de sus acciones y omisiones, incurrieren en el
ejercicio de la patria potestad o tutela.
• ARTICULO 17. Petición. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
pedir Ayuda y poner en conocimiento de cualquier autoridad en caso de
violación o riesgo de Violación de sus derechos, la que estará obligada a tomar
las medidas pertinentes.
• ARTICULO 40. Participación de adultos. Es obligación de los padres,
tutores o representantes, la educación de los niños, niñas y adolescentes.
Deberán inscribirlos en centros de educación de su elección, velar porque
asistan regularmente a clases y participar activamente en el proceso educativo
de éstos
DERECHO A LA PROTECCION POR EL MALTRATO ARTICULO

• Maltrato y agravios. Todo niño, niña o adolescente tiene el

derecho de no ser objeto de cualquier forma de negligencia,
discriminación, marginación, explotación, violencia, crueldad y
opresión, punibles por la ley, ya sea por acción u omisión a sus
derechos fundamentales. Asimismo, tienen derecho a ser protegidos
contra toda forma de maltrato. El Estado estimulará la creación de
instituciones y programas preventivos o psico-sociales necesarios,
para dar apoyo y orientación a la familia y a la comunidad. Deberá
proporcionar la asistencia necesaria, tratamiento y rehabilitación a
las víctimas, a quienes cuidan de ellas y al victimario.
• Ley de Educación Acuerdo Ministerial artículos 13, 17, 40
año de publicación 2011.
• Autor: Congreso de la república.
 SUJETOS DE INVESTIGACIÓN:

• La presente investigación tiene importantes elementos

de la Investigación Exploratoria - Descriptiva, pretende
identificar como el bullying se da en los diferentes
establecimientos escolares de nuestro municipio
• UNIDADES DE ANÁLISIS:
• Podemos identificar 2 unidades de análisis.
• Padres de familia
• 
• Autoridades implicadas: Directores, Docentes,
Derechos Humanos, Padres de Familia, Alumnos.
 PRINCIPAL CONCLUSION.
• El Bullying un factor que afecta el rendimiento escolar
de los niños y jóvenes.

• .-Se puede establecer que en la mayoría de niños y

jóvenes no manifiestan que sus compañeros los
maltratan física y psicológicamente, por miedo a
represalias.
 
• - Algunos maestros y maestras, no se preocupan por los
alumnos que tienen a su cargo para supervisar su
comportamiento dentro y fuera del aula
 RECOMENDACIONES:

 Implementar técnicas de supervisión en los centros

educativos, para prevenir y erradicar el Bullying.

 Implementar pláticas a los padres de familia sobre los

derechos humanos.

 
 Involucrar directamente a maestros y padres de familia en la
educación de los niños y niñas.
 
 Presentar propuestas a los derechos humanos para que
investiguen los centros educativos con dicho problema.
 POSIBLE SOLUCION
• Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de
sus padres y profesores y denunciar cuanto antes esta
situación.
Hay que convencer a la victima a que recurra a la ayuda de sus
padres y profesores y denunciar cuanto antes esta situación

• Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la

ayuda de los mayores en cualquier momento, y así, ir
recuperando la confianza y poder superar esta situación.
Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el
apoyo y la amistad de amigos, familia y maestros
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
• En línea con los resultados obtenidos de investigaciones recientes del fenómeno
del bullying apuntan a que la conducta violenta es el resultado de todo proceso.
Además, los estudios descriptivos de este fenómeno caracterizan al alumnado
que… y agresividad, concluyen señalando que los niños impulsivos suelen,
generalmente ser mas violentos, sobre todo comparándolos… se mejora
sustancialmente la flexibilidad, aunque no de forma estadísticamente significativa
en todos sus componentes.

• El bullying es el acto de agresión frecuente a una víctima en particular por parte de

un agresor identificado.
 
• Los niños desarrollan tendencias agresivas debido a sufrir y/o presenciar cualquier
tipo de violencia.
 
• El bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y atención
(proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias como amistades)
• La agresión verbal afecta más gravemente que la agresión física.
 
• Las víctimas del bullying desarrollan actitudes temerosas,
antisociales, de baja autoestima e inseguridad.
 
• El agresor tiene problemas psicológicos y busca desahogarse
mediante la agresión directa a un individuo que considera inferir
a él.
 
• Los padres de familia no  reconocen si sus hijos sufren o ejercen
bullying porque éstos no tienen la confianza para contárselos.
 
• Las autoridades escolares no plantean soluciones efectivas porque
creen que los niños solo están jugando.
• La victima a largo plazo desarrolla una personalidad introvertida
y presenta dificultades para socializar con otras personas.
 POBLACIÓN Y MUESTRA.
• La unidad de análisis en la Escuela Oficial Rural
Mixta “Aldea San Rafael Soche de la cabecera
municipal de San Marcos los sujetos de la
investigación son los estudiantes del Sexto Grado de
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta “Aldea San
Rafael Soche jornada matutina los cuales se abordara
a investigarlos por los posibles casos que han ocurrido
en el salón, se investigara a los alumnos como al
docente, y personal administrativo y en inclusive a
padres de familia para llegar a una totalidad solución
del centro educativo.
INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACI ÓN

Universidad San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de San Marcos
 
BOLETA DE ENCUESTA
Presentación: La información requerida en la presente boleta será utilizada para fines académicos y de
índole confidencial relacionada con el ámbito educativo, siendo un estudio, análisis, interpretación y
responsabilidad de los estudiantes del Primer Ciclo de P.E.M. en Pedagogía.
 
¿Conoce acerca del problema del Bullying?
SI NO NO SABE
 
¿Cree que el Bullying es un problema que afecte el establecimiento educativo de sus hijos?
SI NO NO SABE
 
¿Mantiene una buena comunicación con sus hijos e hijas?
SI NO NO SABE
 
¿Considera que la falta de valores es una causa del Bullying?
SI NO NO SABE
 
¿Cree que el Bullying afecte a los niños en su rendimiento escolar?
SI NO NO SABE
• “ID Y ENSEÑAR A TODOS”
 ¿Conoce acerca del problema del Bullying?

Pregunta 1
Respuesta No. Porcentajes,
SI
19 76%
NO 4 16%
NO SABE 2 8%
TOTAL 25 100

8%

16%
SI
NO
NO SABE

76%
¿Cree que el Bullying es un problema que afecte el establecimiento educativo de sus hijos?

Pregunta 2
Respuesta No. Porcentajes,
SI
18 72%

No 4 16%
No sabe 3 12%
total 25 100

16% 12%

SI
NO
NO SABE

72%
 ¿Mantiene una buena comunicación con sus hijos e hijas?

Pregunta 3
No. Porcentajes,
Respuesta
SI
6 24%
NO. 18 72%
NO SABE 1 4%
total 25 100

4%

24%

SI
NO
NO SABE

72%
 ¿Considera que la falta de valores es una causa del Bullying?

Pregunta 4
Respuesta No. Porcentajes,
SI
2 8%

NO 19 76%
NO SABE 4 16%
total 25 100%

16%
8%

SI
NO
76% NO SABE
 ¿Cree que el Bullying afecte a los niños en su rendimiento escolar?

Pregunta 5
Respuesta No. Porcentajes,
SI
21 84%
NO 3 12%
NO SABE 1 4%
total 25 100

4%
12%

SI
NO
NO SABE

84%
 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.

Para poder analizar el tema del Bullying en su

incidencia, en su rendimiento académico de todos
los estudiantes de Sexto Primaria Sección “B” de
la Escuela Oficial Rural Mixta San Rafael Soche.
 
Se realizara la investigación descriptiva por el cual
se buscara y se presentara rasgos características
en la situación actual así como las tendencias de
todo un grupo o ya sea también la población.
 CONCLUSIONES.

Con el trabajo se busca ofrecer diferentes clases de herramientas

audiovisuales que le aporten en su formación como persona
integral expuesto a la virtualidad como a su cotidianidad, desde
esta perspectiva es preciso reconocer que el docente debe
destacarse en su rol de pedagogo, muy bien informado de la
situación y el tema y como tal la afronta de una manera
significativa, pues con esto busca potencializar el desarrollo de
una serie de habilidades de orden superior y básico. Lo cual
significa que con esto no solo se busca la integralidad del
estudiante sino también la formación en valores por medio de la
motivación y de la inclusión de un rol, a través del uso de la
tecnología.
 
 RECOMENDACIONES

• Implementar técnicas de supervisión en los centros

educativos, para prevenir y erradicar el Bullying.
• Implementar pláticas a los padres de familia sobre los
derechos humanos.
• Involucrar directamente a docentes, directores y padres
de familia en la educación de sus niños y niñas.
• Presentar propuestas a los derechos humanos para que
investiguen los centros educativos con dicho problema.
 
 
 BIOGRÁFIA.

• http://definicion.de/bullying/
• http://acosoescolarmexico.mex.tl/266619_Tipo
s-de-Bullying.html
• http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus
_tipos.htm
• Ley de Educación Acuerdo Ministerial
artículos 13, 17, 40 año de publicación
2011.
• Autor: Congreso de la república.