Un idioma o lengua es un sistema de comunicación verbal (oral y escrita) o gestual (pej.

lenguaje de señas),
propia de una sociedad humana. Cada idioma se subdivide en dialectos, es decir, las formas en que se habla
una lengua o idioma en una región específica.
El lenguaje es un sistema de comunicación estructurado, porque existen reglas normativas que nos permiten
entender lo que los demás quieren decir; la estructuración va a variar dependiendo del contexto, del uso y de
ciertos principios formales (no es lo mismo hablar con un amigo que hablar con un docente en un examen).
Existen contextos naturales (los de la vida cotidiana) y artificiales (espacios que creamos y se usa un lenguaje
específico por un número reducido de personas).
El lenguaje se basa en nuestra capacidad para comunicarnos por medio de signos lingüísticos, usualmente
usamos secuencias sonoras (asociadas a letras), pero también gestos, señas y signos gráficos.

Lo podemos estudiar desde dos puntos de vista complementarios:

 Ontogénico: analiza el proceso por el cual vamos adquiriendo el lenguaje.
 Filogénico: estudia cómo el lenguaje va cambiando/evolucionando a lo largo de la historia,
íntimamente ligado a los cambios en la cultura y sociales.
LENGUAJE ANIMAL
 Se basa en el uso de señales visuales, sonoras y olfativas, a modo de signos para señalar a un referente
o un significado diferente de dichas señales. Dentro de este lenguaje están los gritos de alarma, el
lenguaje de las abejas, etc.

LENGUAJE FORMAL
 Son construcciones artificiales humanas que se usan en disciplinas formales, por ejemplo, en las
matemáticas. En este se van a manejar un conjunto de símbolos, letras, signos y números; que van a
representar o van a servir para expresar una teoría o una fórmula. Esto no va a ser de dominio de
todas las personas, sino solo de aquellas que hayan estudiado. No es un lenguaje abierto .

LENGUAJE INFORMAL
 Es un lenguaje poco estructurado, es el utilizado en la vida cotidiana= es abierto. Se usan frases
simples y cortas, el tono de voz utilizado es expresivo o afectivo.

ALGUNAS DEFINICIONES
 “Por el lenguaje entendemos un sistema de códigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo
exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos”. (A. R Luria)
 “El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensión
finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos”. (Noam Chomsky)
 “El lenguaje son palabras, frases elementales, luego sustantivos y verbos diferenciados, y por último
frases completas”. (Piaget)
 “El lenguaje es una herramienta de supervivencia desarrollada por la especie humana con el fin de
facilitar la vida comunitaria en los albores de la civilización”. (Lord Monboddo)
 Ludwig Wittegenstein, vincula al lenguaje con la realidad implicada en los procesos comunes del
pensamiento, postulándolo como una manifestación directa del pensar.
 Ferdinan Saussure, definió al lenguaje como un sistema intersubjetivo de signos compuestos por el
binomio indisoluble de significante (tiene que ver con la expresión de una palabra sin la necesidad de
mostrar, pej. manzana) y significado (pej. una fruta que puede ser roja o verde).

No hay una definición que pueda abarcar todo lo que significa el lenguaje, pero cada una de ellas tiene un
cierto grado de verdad.
Podemos pensar al lenguaje como un instrumento que expresa nuestras ideas y como un proceso mental
previo, dado que se va a producir antes de su expresión (pej. antes de decir manzana pienso en ella).
Es un sistema institucionalizado de signos, cuya finalidad es la comunicación entre sujetos conscientes sobre
la realidad, ya sea objetiva o subjetiva.
TIPOS DE LENGUAJE
 Lenguaje oral: pronunciación de sonidos vocales articulados que forman palabras para expresar las
ideas o pensamientos.
 Lenguaje corporal: conjunto de señales no verbales, como movimientos corporales, posturas, gestos,
posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados físicos, mentales y emocionales.
 Lenguaje desordenado: defecto del habla caracterizado por un lenguaje rápido, desordenado, nervioso
y arrítmico, con omisión o trasposición de varias letras o sílabas.
 Lenguaje explosivo: lenguaje anómalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las
palabras rompiendo el ritmo de la frase. Se observa en la esclerosis en placas.

POR QUÉ ES IMPORTANTE EL LENGUAJE

• Funda y transmite el pensamiento
• Posibilita y estructura el proceso cognitivo
• Organiza los procesos del conocer
• Especificidad humana y creación exclusiva del ser humano
• Refleja y consolida los procesos históricos
• Articula y mediatiza las creencias y visiones sobre la realidad.
• Posibilita el encuentro y el diálogo

RASGOS DEL LENGUAJE HUMANO

1. No tiene una base instintiva determinante: es un sistema simbólico que hace posible la
comunicación intencional, sistema que no se hereda de forma natural.
2. Es dígito o simbólico: los mensajes se construyen a partir de elementos distintos entre sí (pej.
metáforas), y las relaciones entre los signos y los lenguajes son arbitrarias.
3. Está dotado de universalidad semántica: puede transmitir información sobre aspectos, ámbitos,
propiedades, lugares o acontecimientos. Con el lenguaje podemos emitir y comprender un
número ilimitado de mensajes.
4. Está dotado de reflexibilidad o capacidad metalingüística: los humanos somos capaces de
reflexionar y expresar nuestros propios pensamientos.
5. Es fruto de la capacidad simbólica: el ser humano construye su propio universo simbólico que le
permite entender, interpretar, articular y organizar, sintetizar y universalizar su experiencia.

El lenguaje es un rasgo distintivo de la especie humana, ya que ningún otro animal se comunica de la
manera que lo hacemos nosotros. Es indispensable una determinada configuración del tracto vocal, una
determinada maduración cerebral que permita el discurso abstracto, y una capacidad de relacionarse con
el medio. NO hay un solo órgano específico del lenguaje.
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Los dos primeros años de vida
1. Comunicación prelingüística
2. Balbuceo (4-9 meses)
3. Primeras palabras
4. Combinación de palabras
5. Primeras flexiones
6. Primeras preposiciones, artículos y posesivos
Entre los 2 y los 4 años
1. Esfuerzos para mejorar la comprensibilidad. Repertorio fónico casi completo
2. El léxico crece. Frases de tres o cuatro elementos lingüísticos
3. Dominio de oraciones simples
Entre los 4 y los 7 años
1. Producciones más claras y comprensibles
2. Dominio completo del repertorio fonético
3. Aumenta el vocabulario, su significado se enriquece
4. Uso más correcto de las flexiones. Inicio de la sintaxis compleja
5. Acceso al lenguaje escrito
Entre los 7 y 12 años
1. Lectoescritura y acceso a nuevos lenguajes
2. Léxico cada vez más amplio y correcto
3. Sintaxis compleja
4. Gramática acomodada al uso convencional
De la adolescencia a la edad adulta
1. Léxicos especializados
2. El vocabulario crece ilimitadamente
3. Se completa el desarrollo gramatical
4. Uso consciente de los recursos expresivos
5. Metalenguajes (reflexionar sobre lo que puedo decir).
IMPORTANCIA D EL LE NGUA JE
El lenguaje es importante porque va a impregnar toda la vida de una persona (desde que nacemos hasta que somos
adultos), dependiendo del uso del lenguaje vamos a tener éxito o no (pej. en una entrevista de trabajo), además nos
permite transmitir ideas diferentes y exclusivas, y es un regulador estructurador de la personalidad y el comportamiento
social.

CERE BRO V S LENGU AJE

Hemisfer io izquierdo: se encarga de los procesos lingüísticos (fonología, morfología y sintaxis).
Hemisfer io der echo: encargado de la entonación y la pragmática (humor, absurdos verbales, doble sentido, ironías y
metáforas).

Área de Br oca: zona frontal lateral izquierda. Funciones: articulación de secuencias del habla y coordinación de
movimientos del habla.
Área de W ernicke: zona temporal izquierda de la primera circunvolución. Funciones: centro auditivo y transformación de
las ideas en palabras.

GRAMÁTICA
La gramática es la parte lingüística que estudia el conjunto de normas y principios que rige una lengua. También se la
conoce como el arte de hablar y escribir correctamente una lengua.
Se divide en tres:
• Morfolog ía: se encarga del análisis de la estructura de las palabras.
• Sintaxis: estudia las maneras en que estas palabras se entrelazan en una oración y las funciones que dentro de
ella cumplen.
• Fo nética y fonolog ía: analizan los sonidos del habla u su organización lingüística respectivamente.

Se piensa que existen estructuras cerebrales que componen un engrama funcional que da soporte al armado gramatical
del lenguaje. Chomsky habla de una “Gramática Universal ”. Es decir, todos tenemos estructuras cerebrales para
desarrollar el lenguaje de forma adecuada y funcional.
CORRECTO LENGUAJE
Para que se produzca un correcto lenguaje es necesario tener una correcta grabación de las palabras; lo
que constituye la memoria declarativa. El aprendizaje de la musicalidad del idioma nos permite diferenciar
exclamaciones, interrogaciones y expresiones.
Además, debe producirse un correcto armado gramatical, el cual me permite tener un lenguaje funcional
(que me permite comunicarme y ser entendido) en el cual van a intervenir estructuras subcorticales y
corticales

MÚSICA Y LENGUAJE
La música ha estado presente como un lenguaje universal en todas las sociedades humanas, desde las más
antiguas hasta las recientes. Aunque su origen y función continúan siendo un misterio, en los seres
humanos emerge innata como precursor del lenguaje hablado.
La música es un proceso cerebral complejo, donde participan de forma simultánea múltiples redes
neuronales que permiten percibir e interpretar la música como la conocemos. Prosodia= la capacidad que
tenemos de ponerle música al lenguaje.

Isabelle Peretz permitió el diseño de un modelo de cognición musical, basado en pacientes con daño
cerebral. En este modelo, la percepción musical se organiza en dos sistemas independientes, uno que se
encarga del pensamiento de la melodía = sistema melódico; y otro que se encarga del procesamiento del
tiempo = sistema temporal.

La música genera la activación de diferentes áreas de la corteza cerebral similares a las que activa el
lenguaje verbal. Sin embargo, pacientes con pérdida de sus capacidades para el lenguaje hablado,
mantienen sus habilidades musicales, sugiriendo así un mecanismo cerebral independiente para la
generación de música.
Existe un área musical en el lóbulo temporal equivalente al lenguaje, que inversamente se encuentra en el
hemisferio no dominante. La lectura musical se desarrolla en el hemisferio gramatical dominante y la
apreciación de la música lo hace en el hemisferio derecho.
La música tiene el poder de provocar en todos nosotros diferentes respuestas emocionales. Las emociones
evocadas por la música desempeñan un papel importante de la actividad del sistema límbico y paralímbico.

Contamos con suficientes datos para confirmar que el núcleo accumbens se activa cuando escuchamos
música agradable, y la actividad de la amígdala decrece cuando escuchamos música relajante. Sugerido al
sistema dopaminérgico como el principal implicado.
La música activa sistemas de recompensa similares a la ingesta de comida, consumo de drogas o actividad
sexual, y se ha

PATOLOGÍAS = AFASIAS
 Pérdida o alteración adquirida del lenguaje debido a una lesión cerebral caracterizada por
alteraciones en la producción y/o en la compresión del lenguaje.
 Alteración del proceso de comprensión y formulación de mensajes verbales que resulta de un
trastorno adquirido en el sistema nervioso central; afectando tanto a nivel auditivo (hablado) como
visual (escrito).

Etiología: lesiones a nivel frontal, temporal o parietal del hemisferio izquierdo. Producidas por: un ACV
(75% de los casos), traumatismo, tumor o demencia.

Se clasifican en:
 Afasias NO fluidas: dentro de estas tenemos las alteraciones que se producen al nivel del área de
broca principalmente. Va a haber una alteración en el lenguaje espontáneo, denominación (si le
presentamos un objeto la persona no puede decir qué es), repetición, lectoescritura, agramatismo,
compresión conservada y lenguaje automático (respuestas automáticas, entiende lo que digo, pero
 no da respuestas adecuadas). El problema de esta afasia es que la persona entiende, pero no puede
hablar porque pej. las palabras no le salen y esto genera angustia.
 Afasias fluidas: la alteración mas frecuente es en el área de Wernicke. Va a haber una alteración en
el discurso espontánea, parafasias, lenguaje sin sentido, dificultad en denominar palabras,
repetición de palabras y oraciones, compresión del lenguaje verbal alterada, y lectoescritura
comprensiva afectada.

En conclusión, el Lenguaje es la parte más accesible de la mente humana, es un poderoso sistema de

comunicación que interacciona con muchas otras funciones como la percepción, la memoria, el
pensamiento, la planificación y el control de la conducta. Un ejemplo de ello es cuando hablamos de una
alteración del lenguaje nos referimos al termino afasia, que es un trastorno del Lenguaje Cognitivo.