RAZONAMIENTO VERBAL

1° /SECUNDARIA

ANTÓNIMOS

I. ETIMOLOGÍA: Proviene de 2 voces griegas:

ANT + ONOMA  ANTÓNIMO

La etimología nos
indica el
significado Opuesto o Nombre “De nombre
original y el lugar Contrario opuesto”
de origen de una
palabra.

II. DEFINICIÓN: Los antónimos son palabras que,  COMPUNGIDO: impenitente, contumaz,
perteneciendo a la misma categoría gramatical, impertérrito, insensible.
expresan significados opuestos o contrarios. De tal  DEROGAR: Instituir, establecer, autorizar,
manera que el antónimo de un adjetivo tendrá que promulgar.
ser otro adjetivo, el de un sustantivo otro
sustantivo, etc. III. TIPOS DE ANTÓNIMOS: Son:
Ejemplos: - Absolutos
 PUSILÁNIME: valiente, garrido, valeroso, - Relativos.
arrojado.
 ALBO: negro, oscuro, opaco, bruno.

Clases:

LÉXICAL CONTEXTUAL

Es el ejercicio tradicional que consta de una Son aquellos en que la palabra en negrita o
palabra base y cinco alternativas. subrayada es reemplazada en un contexto
Ejemplo: Ejemplo:
PATRONICIO Los bisoños del conflicto con Ecuador fueron
a) condena homenajeados.
b) orfandad a) viejos – criticados
c) libertad b) expertos – vilipendiados
d) cobardía c) veteranos – humillados
e) castigo d) antiguos – difamados
e) experimentados - tristes
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ACTIVIDADES

I. En el siguiente texto hallar un antónimo por cada palabra en negrita:

Todo hace suponer que los ricos comerciantes de Lidia, en territorio de la actual Turquía,
fueron los primeros en utilizar monedas en el siglo VII antes de la era cristiana. Durante el reinado del
rey Ayges, dichas monedas fueron hechas con electrum, una aleación natural de oro (75%) y plata
(25%). Eran muy pequeñas del tamaño de un guisante. Se les denominó estatero, cuyo significado era
medida o patrón. En un lado con un punzón se les imprimía un diseño muy burdo de los símbolos del
rey Ayges. Esta práctica se difundió con rapidez, unos cien años, por todas las ciudades importantes
del Mediterráneo y muchas islas del Asia Menor. Por supuesto, ya no fueron de aleaciones naturales
sino producto de otras deliberadas. Las de más alto valor fueron las de oro, seguidas por las de plata
y por último, las de cobre.

1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
4. _______________________________
5. _______________________________
6. _______________________________
7. _______________________________
8. _______________________________
9. _______________________________
10. ______________________________

II. Antónimos lexicales: Se forman usando un prefijo de negación (A – An, dis, des, anti, contra, I, Ir, Im, In)

1. Estable  _______________________ 2. Propósito  ______________________

3. Democrático  __________________
5. Continuo  _____________________
7. Decir  ________________________
9. Estético  ______________________
11. Tratable  _____________________
13. Posible  ______________________
15. Revolucionario  ________________
4. Probable  ______________________
6. Ataque  _______________________
8. Presentable  ____________________
10. Adaptado  _____________________
12. Maculado  _____________________
14. Certidumbre  ___________________
16. Conforme  _____________________

III. Marca el antónimo de las palabras en mayúscula:

1. Era una sustancia INOCUA. 3. ELUDÍA sus problemas con facilidad.
a) Peligrosa b) Suave a) Olvidaba b) Escapaba
c) Inofensiva d) Fuerte c) Afrontaba d) Evitaba

2. Su DECESO fue muy comentado. 4. Le OTORGARON el máximo galardón.

a) Muerte b) Suceso a) Dieron b) Ofrecieron
c) Proceso d) Nacimiento c) Despojaron d) Vendieron
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IV. Relacione las palabras con su antonimia.

1. Ofensa ( ) premio 14. Súbito ( ) frío

2. Mezquino ( ) moral 15. Discrepar ( ) constructivo
3. Niebla ( ) niño 16. Evidente ( ) claridad
4. Vapuleo ( ) cuerdo 17. Centro ( ) oculto
5. Vehemencia ( ) cínico 18. Quitar ( ) auténtico
6. Famoso ( ) exhibirse 19. Revocar ( ) loa
7. Senil ( ) concordar 20. Someter ( ) amplio
8. Venal ( ) periferia 21. Estable ( ) indócil
9. Resumido ( ) generoso 22. Apócrifo ( ) flojera
10. Sincero ( ) liberar 23. Resignado ( ) voluble
11. Corrosivo ( ) ambiguo 24. Preciso ( ) mesura
12. Orate ( ) resarcir 25. Exceso ( ) desconocido
13. Inhibirse ( ) ratificar

V. Marca el antónimo correspondiente:

1. INOCUO 2. MEDROSO 3. ENAJENADO 4. QUIMÉRICO

a) Insípido a) Migaja a) Chiflado a) Utópico
b) Incoloro b) Mediodía b) Cuerdo b) Ilegible
c) Desabrido c) Mendrugo c) Orate c) Real
d) Pulcro d) Miedoso d) Regalado d) Quimeras
e) Dañino e) Gallardo e) Inflado e) Quince

5. EVITABLE 6. PROMULGAR 7. BALADÍ 8. ELEGIACO

a) Eludible a) Prosperar a) Valioso a) Triste
b) Estorbable b) Proceder b) Nimio b) Festivo
c) Ineludible c) Alterar c) Fútil c) Elegir
d) Enviable d) Derogar d) Inútil d) Elegante
e) Formidable e) Ocultar e) Balanza e) Electivo

9. IRACUNDO 10. APOSTASÍA 11. EPÍLOGO 12. MIRÍFICO

a) Furioso a) Renegar a) Colofón a) Maravilloso
b) Molesto b) Desertar b) Contenido b) Mielífico
c) Irresistible c) Renuncia c) Prólogo c) Periférico
d) Furibundo d) Perjurio d) Logotipo d) Abominable
e) Sosegado e) Lealtad e) Conclusión e) Minúsculo
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ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO

I. DEFINICIÓN:
Se denomina estructura interna a la organización de ideas del texto, que el autor suele realizar,
orientado por sus propósitos y de acuerdo a las exigencias del tema que aborda. Un texto, internamente
está conformado por:

¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO?

TÍTULO

TEMA ¿QUÉ ASUNTO TRATA EL AUTOR?

TEMÁTICA

IDEA PRINCIPAL ¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA?

¿QUÉ SE DICE
IDEAS SECUNDARIAS COMPARA, REITERA, EJEMPLIFICA DE ELLO?

II. ESTRUCTURA:

1. EL TÍTULO: Esta idea es consecuencia del
tema, sin haber necesariamente igualdad
entre ellos. Se trata de una proposición de
carácter nominal, que tiene por finalidad
presentar con precisión al tema y a la idea
principal. Se presenta precedida de un
artículo y especifica un asunto dándole
nombre.
2. EL TEMA: Se trata de la idea más general,
aquella que por su extensión e importancia
engloba todo lo expuesto por el autor del
texto. Para determinar este punto en la
lectura, nos preguntamos: ¿Qué asunto trata
el autor?
Ejemplo:

Ejemplo:
Se conoce como calentamiento global al
aumento de temperatura de la atmósfera
La palabra OVNI significa “objeto
terrestre y de los océanos en las últimas
volador no identificado”. Este vocablo
décadas. Según los científicos la causa de
es utilizado para referirse a naves
este fenómeno es consecuencia de la
extraterrestres; es decir, a las que
actividad humana (la expulsión del
supuestamente provienen de otros
dióxido de carbono). Las sociedades
planetas. En realidad, se considera un
industrializadas ponen el riesgo al planeta
ovni a cualquier objeto volador que no
con las emisiones de gases de efecto
pueda ser fácilmente catalogado. Así,
invernadero. La consecuencia directa del
hasta un extraño insecto o la forma que
calentamiento global es el cambio
toman algunas caprichosas nubes
climático.
pueden ser llamadas ovnis.

El título de lo leído es: ¿Qué asunto trata el autor?

_____________________________________ __________________________________
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3. IDEA PRINCIPAL O DOMINANTE: Se trata de la
idea expresada en el texto, que representa la
idea por desarrollar. Se expresa a manera de
oración que afirma o niega algo. La podemos
hallar con la pregunta:
¿De qué habla el autor y qué sostiene?
Ejemplo:
El delfín es una animal que posee distintas
formas de comunicarse. Este cetáceo
emite silbidos ondulantes que parecen,
tiene un significado específico. Además se
comunica mediante actitudes corporales y
roces de su piel, que es mucho más
receptiva que la humana, debido a sus
sensibles terminales nerviosos. Asimismo,
la frecuencia y la altura de sus saltos
proporcionan información particular a sus
congéneres.
ACTIVIDADES
TEXTO 1:
“El Inca, en la pequeña terraza, vio salir la luna
en la paz de la noche, oyendo la misma rara
melodía que escuchara en el camino la víspera.
Había hecho detener su comitiva. Los haravicus
interrogaron con las flautas, los naupachiscas se
internaron en el valle, pero el Inca no supo si
aquella música dolorosa y extraña era de un
hombre o de un ave. Ahora la sentía algo más
clara aunque imperfecta y aguzaba sus oídos
para percibirla mejor: era un sonido mezcla de
alegría y dolor, como un dulce reproche, como
una queja musitada en voz baja, notas que
envolvían el alma, que se filtraban como un
puñal de nervios, que avivaban recuerdos
insepultos y dolores que el tiempo no había
podido cubrir a cuyo conjuro morían en los labios
las palabras, en los ojos nacían lágrimas y en el
alma honda sed de estar triste. ¿Era un ave? ¿Era
un hombre? Sinchi Roca hizo apagar las resinas
aromáticas y retirar a sus guardias”.
1. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?
4. IDEAS SECUNDARIAS, DE DESARROLLO O
COMPLEMENTARIAS: Buscan medir la
comprensión de las ideas que complementan
o especifican la información central,
ejemplificando o ampliando la idea principal.
Ejemplo:
Un infante necesita que se le prepare si va
a afrontar un problema nuevo y siente
miedo. Por ejemplo, si tiene que ir al
hospital para ser operado de un pequeño
tumor cerebral, se le tiene que decir la
verdad acerca de lo que va a suceder.
Además, el adulto debe darle seguridad
diciéndole que estará a su lado siempre.
También, debe responder a todas las
preguntas que el niño haga. En la etapa de
la niñez la información y el amor son los
medios más eficaces contra el miedo a lo
desconocido.
a) La melodía del Inca.
b) El misterio de una melodía.
c) Una melodía triste.
d) Una melodía alegre.
e) La melodía de una quena.
2. Según el texto, el Inca supuso que la extraña
melodía:
a) Era producida por un hombre.
b) Era producida por una quena.
c) Era producida por un ave.
d) Era como un puñal de nervios.
e) Ninguna de las anteriores.
3. El Inca hizo un pequeño esfuerzo para
interpretar la melodía y ésta era:
a) Dolorosa y extraña.
b) De un hombre o de un ave.
c) Un dulce reproche.
d) Mezcla de alegría y dolor.
e) La misma que escuchara en el camino,
anteriormente.
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4. Según el texto:
a) El Inca hizo traer al autor de la melodía.
b)El Inca había escuchado anteriormente la
extraña melodía.
c) Era de noche cuando viajaba con su comitiva.
d) Era producida por un ave que lloraba bajo la
lluvia.
e) Es un tema indigenista.
5. Una afirmación que señalaba el texto es que:
a) El Inca estaba nervioso.
b) Posiblemente, la melodía era producida por
un hombre.
c) Era la primera vez que el Inca escuchaba esa
extraña melodía.
d) La luna aumentaba la tristeza de la melodía.
e) Las notas de la melodía envolvían el alma.
TEXTO 2:
Fue pintor, escultor, ingeniero, arquitecto, físico,
matemático, astrónomo, filósofo, escritor y poeta.
Precursor de la aviación, de la navegación
submarina, de la mecánica, llevó a cabo también
importantes estudios e investigaciones en el
campo de la anatomía, la fisiología, la medicina, la
dinámica, etc. Estudió de todo y casi nada ignoró.
Leonardo de Vinci, tal como se nos presenta a
nosotros a través de sus pinturas, esbozos e
investigaciones científicas, simboliza el valioso
ejemplo de un hombre que supo ejercitar en el
más alto grado, la facultad de PENSAR, SENTIR y
CREAR, para bien de la humanidad.
Este artista y genial inventor, se ha hecho célebre
sin embargo como pintor y escultor; mantuvo en
secreto la mayoría de sus trabajos, pues empleó
un sistema especial de escritura, de derecha a
izquierda.
1. Un título adecuado al texto sería:
a) Un gran genio.
b) Leonardo de Vinci.
c) Artista e inventor.
d) El gran secreto.
e) Pensar, sentir y crear.
2. De las siguientes proposiciones sobre Leonardo
de Vinci
I. Fue pintor, arquitecto, físico y matemático.
II. Inventó el submarino y los primeros aviones.
III. Conocía la anatomía humana.
Son verdaderas
a) I b) I y III c) Solo II
d) II y III e) Solo III
3. La palabra esbozos puede ser reemplazada en
el texto por:
a) Ensayos b) Bocetos c) Planos
d) Croquis e) Borradores
4. De la lectura podemos inferir:
a) Leonardo conocía la aerodinámica.
b) Leonardo de Vinci es un valioso ejemplo de
hombre que ejerció su facultad de PENSAR,
SENTIR y CREAR.
c) Creó un sistema secreto de escritura
(criptografía).
d) Fue un precursor de los viajes espaciales.
e) Leonardo fue zurdo.
TEXTO 3:
Lee el texto y marca solo las alternativas que se
constituyan como ideas secundarias.
Mientras que los mamíferos y todos los
vertebrados poseen sangre roja coloreada por la
hemoglobina, los moluscos tienen sangre azul.
Aunque la sangre de estos animales es, en todos
sus aspectos, comparable a la de los vertebrados.
En estos, la hemoglobina roja contiene hierro, la
cual es sustancial a su naturaleza. La hemoglobina
es muy importante en la vida de estos, ya que
actúa como un pigmento respiratorio; sin ella, su
vida sería imposible. Por su parte, los moluscos
tienen también un pigmento respiratorio
relacionado a la hemoglobina, pero de color azul:
la hemocianina.
Marca solo ideas secundarias
( ) Los moluscos tienen sangre azul.
( ) La sangre de los moluscos es comparable a la
de los vertebrados.
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( ) La hemoglobina roja de los vertebrados
contiene hierro el cual es sustancial a su
naturaleza.
( ) La hemoglobina juega un papel de
importancia capital en la vida de los animales
vertebrados.
( ) La hemoglobina actúa como un pigmento
respiratorio.
TEXTO 4:
Los perros son fieles amigos y colaboradores del
hombre. Tiran de los trineos en el Gran Norte,
guardan los rebaños, vigilan nuestras casas,
ayudan a los cazadores, guían a los ciegos,
destruyen las ratas, participan en la búsqueda de
TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN
DE LA IDEA PRINCIPAL
Todo texto posee una idea principal. Según donde se encuentre la idea principal, los textos pueden ser:
1. TEXTOS ANALIZANTES: Son aquellos cuya idea
principal se encuentra al inicio del texto.
Los textos ANALIZANTES parten de una IDEA
GENERAL y luego la desarrollan con ejemplos,
comentarios, etc.
Ejemplo:
El cáncer una enfermedad mortal. El cáncer es
posiblemente la enfermedad más temida y temible
de cuantos afectan al ser humano. Enormes
esfuerzos se llevan a cabo en todo el mundo, para
tratar de descubrir los factores que lo causan. El
más importante de esos factores, puede ser la
alimentación incorrecta.
2. TEXTOS SINTETIZANTES: Contienen la idea principal
al final, a modo de conclusión.
Los textos sintetizantes exponen IDEAS
PARTICULARES que luego son resumidas por una
idea principal al final del texto.
viajeros extraviados. Por ejemplo, los famosos
perros del monte San Bernardo han salvado la
vida de muchos viajeros desaparecidos en la
nieve, sorprendidos por una tempestad o un alud.
1. ¿Qué idea expresa mejor el contenido del
texto? Márcala.
( ) Muchos perros vigilan nuestras casas.
( ) Los perros destruyen las ratas.
( ) Los perros brindan a los seres humanos su
amistad y colaboración.
( )Todos los ciegos tienen por lo menos un
perro.
Ejemplo:
Una madre sigue
teniendo confianza en
sus hijos cuando todos
los demás lo han
perdido. Sus brazos
siempre se abren
cuando necesito un
abrazo. Su corazón
sabe comprender cuándo necesito una
amiga. Sus ojos sensibles se endurecen
cuando necesito una lección. Su fuerza y su
amor me han dirigido por la vida y me han
dado las alas que necesitaba para volar. Una
madre es capaz de dar todo sin recibir nada.
3. TEXTOS ENCUADRADOS: Se trata de aquellos
textos que presentan la idea principal en la
parte inicial y al final, siendo esta expresada
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de manera diferente, pero con el mismo
contenido.
Ejemplo:
Las armas y los instrumentos de guerra no generan
poder; sino, violencia y sometimiento. Si creemos
en la democracia el poder reside en todos los
ciudadanos y ciudadanos dispuestos a la acción y a
la concertación, tenemos entonces que cuestionar
aquella vieja consideración de la guerra como la
continuación de la política por otros medios. De
otra manera seguiremos reforzando aquella tesis
equivocada de que el poder nace del fusil, cuando
es solo violencia y sumisión lo que produce el uso
de las armas.
4. TEXTOS PARALELOS: Son aquellos que se componen
de ideas fundamentales, todas son igualmente
importantes. Por eso, no se subordinan unas a
otras.
Ejemplo:
Los parques nacionales son territorios bastantes
extensos que presentan uno o varios ecosistemas
nada o poco transformados por la acción del ser
humano, donde especies animales y vegetales, la
geología y el hábitat.
5. TEXTOS ANALIZANTE – SINTETIZANTE O
CENTRADO: Se trata de aquellos textos que
presentan la idea principal en la parte central
del desarrollo del tema, sirviendo de nexo
discursivo. En estos textos primero se
exponen las ideas secundarias, que se
resumen en una idea principal, la que a su vez
se desarrolla en otras ideas secundarias.
Ejemplo:
Entre los depredadores del mar hay animales
muy agresivos, como las barracudas y las
morenas (ambos carnívoros, de tamaño
considerable y poseedores de fuertes
dientes). Pero las fieras del océano, los
grandes depredadores son, sin duda, los
tiburones. Los tiburones, en su mayoría, se
alimentan de otros peces. Para ello cazan a
sus presas con sus mandíbulas y mediante
movimientos de su cabeza los desgarran y
trocean.

ACTIVIDADES
I. SUBRAYA LA IDEA PRINCIPAL E INDICA QUÉ TIPO DE TEXTO ES POR LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL.

A diferencia del calendario gregoriano, el musulmán es un calendario

lunar, es decir, se basa exclusivamente en la observación de las fases TIPO DE TEXTO
lunares como referencia del paso del tiempo. El calendario musulmán
consta de seis meses de 29 días y seis de 30. Así, el año musulmán tiene
354 días en total, y es once días más corto que el año solar. Debido a este
________________________
desfase, el calendario no está acompasado con las estaciones. De este
modo, un mismo mes puede pertenecer al invierno un año y a la__
primavera al cabo de unos años. Cada mes musulmán comienza al
atardecer del día en el que se puede ver el principio del cuarto creciente
de la Luna.

A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras;

por ejemplo, los puentes son estructuras destinadas a pasar un obstáculo
y permitir el tránsito de vehículos y de personas. Los grandes edificios
también son ejemplos de estructuras. Una estructura es un objeto o una
________________________
parte de un objeto que se ha diseñado para sostener un peso
manteniendo una forma determinada.
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En el siglo XIX, comenzaron a realizarse grandes construcciones utilizando el

acero como material principal. Las estructuras se realizaban con vigas de
acero de diferentes formas y perfiles. Por lo tanto, no eran macizas. Los
ingenieros consiguieron mejorar la resistencia de la estructura de manera
muy sencilla: disponiendo las vigas, todas o una parte, en forma de triángulos.________________________
Esta técnica se llama triangulación. Podemos encontrar ejemplos de
estructuras trianguladas por todas partes. Uno de los más conocidos es la
Torre Eiffel de París, construida con motivo de la Exposición Universal de
1889. Gracias a su diseño, la torre es tan estable que incluso en los días en los
que soplan fuertes vientos, la punta se mueve solo unos pocos centímetros.

Se entiende por libertad a aquella capacidad de autodeterminación de la

voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. En tal
sentido, suele ser denominada libertad individual. El término libertad se
vincula a la soberanía de su país en la vertiente de “libertad nacional”.________________________
Aunque desde esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o
política, el concepto moderno incluye un conjunto general de derechos
individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la educación.
Pese a todas estas particularidades históricas se conserva aquella parte
esencial de su definición que afirma que libertad es la autonomía de la
voluntad a partir de la cual el hombre actúa como mejor le venga en gana.

II. LEE CON MUCHA ATENCIÓN CADA UNO DE LOS TEXTOS PROPUESTOS.
TEXTO 1
¿SE PUEDE LEER LAS MANOS?
Si bien es cierto –desde un punto de vista
parapsicológico abierto- las manos, como la bola de
cristal, al tarot o los posos del café, pueden ser
utilizadas como inductores psíquicos que ayuden a
poner en marcha las facultades precognitivas (de
adivinación del futuro) del presunto clarividente,
nada demuestra que los eventuales aciertos debidos
a una facultad paranormal sean atribuibles a
determinados signos que aparezcan en las manos. La
mayoría de las ideas que sobre el particular circulan y
se vierten en algunos libros de quiromancia son
absurdas e inconsistentes. Las rupturas en la línea de
la vida o el hecho de que esta sea corta no anuncian
una muerte prematura ni los años que vivirá el sujeto,
como lo demuestra el estudio de numerosas personas
vivas y muertas. Asimismo, ninguna otra línea o
marca que se encuentre en la palma de la mano
puede usarse honradamente como base para
predecir acontecimientos.
1. El tema del texto es: ___________________
2. No son correctas, según el texto:
I. El tarot puede ser utilizado como inductor
psíquico.
II. La mayoría de las ideas de la quiromancia
son inconsistentes.
III. La ruptura en la línea de la vida anuncia una
muerte prematura.
IV.Algunas líneas de las manos predicen
acontecimientos.
a) I y IV b) II, III, IV c) II y III
d) I, II y III e) III y IV
3. ¿Qué es la quiromancia?
a) Adivinar a través de las bolas de cristal.
b) Adivinar a través de las cenizas
c) Adivinar a través de las cartas.
d) Adivinar a través de las manos.
e) N.A.
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TEXTO 2
Una rana conocida como dardo dorado (Phylobates
terribilis) segrega por la piel una sustancia que es la
toxina natural más venenosa. Se calcula que un
ejemplar de esta rana puede contener veneno
suficiente para matar a mil quinientas personas.
Aunque son necesarios unos gruesos guantes para
poder tomarla con las manos, la culebra Leimadophis
epinephelus se alimenta de ella sin sufrir las
consecuencias de su veneno. La serpiente marina
Hydrophis belcheri, que habita en la costa pacífica de
Australia, inyecta un veneno mucho más tóxico que el
de cualquier serpiente terrestre. El veneno de la
medusa australiana avispa de mar (Chiroflex fleckeri)
y el de ciertas arañas brasileñas también son muy
peligrosos.
1. El tema de la lectura es:
a) Estudio sobre los anfibios.
b) Los animales más feroces.
c) La culebra vs. La serpiente.
d) Los animales más venenosos.
e) Estudio de las toxinas.
2. Según el texto, relaciona:
I. Serpiente marina ( ) Phylobates terribilis
II. Medusa australiana ( ) Leimadophis epinephelus
III. Culebra ( ) Hydrophis belcheri
IV. Rana dardo dorado ( ) Chiroflex flecker
a) III, I, II, IV b) IV, II, III, I c) III, IV, II, I
d) IV, III, I, II e) II, IV, III, I
TEXTO 3
Tras la trascendental
experiencia del primer
aterrizaje lunar, la vida
ya no fue la misma para
los tres astronautas de la misión Apolo 11. Neil
Armstrong, el primer humano que puso un pie en la
luna, vive ahora en su rancho de Wapakoneta, en
Ohio, el lugar donde nació, lleva una vida muy
discreta y se mantiene al margen de la publicidad y la
fama. No ha sido así en el caso de Edwin Buzz Aldrin,
el cual completa su pensión haciendo comerciales
publicitarios, vive en Laguna Beach, California.
Michael Collins, el tercer astronauta que se
quedó orbitando mientras los otros dos
paseaban por la luna, obtuvo una serie de
cargos públicos, pero actualmente tiene su
propia empresa.
1. ¿Cuál es el tema de la lectura?
a) Los astronautas del Apolo 11.
b) El Apolo 11 y su viaje a la Luna.
c) El aterrizaje lunar.
d) Los 3 hombres de la Luna.
e) El regreso a casa del Apolo 11.
2. ¿Cómo titularías al texto?
a) La llegada del hombre a la Luna.
b) Los astronautas del Apolo 11.
c) El viaje a la Luna.
d) La vida de Neil Armstrong.
e) Las vidas diferentes de los astronautas del
Apolo 11.
3. La Idea Principal del texto es:
a) Los astronautas del Apolo 11 y su fama al
regresar a tierra.
b) Los diferentes rumbos de vida tomados por
los astronautas del Apolo 11.
c) Los héroes de viaje lunar.
d) Los viajes al espacio te pueden dar mucha
fama.
e) La llegada a la Luna en 1969 fue un hecho
trascendental.
TEXTO 4:
La punta de la lengua no es la
parte más sensible en la
percepción de sabores. De
hecho solo se encuentran ahí
1,600 gemas del gusto (receptores de sabores)
en la parte anterior de este órgano, contra los
aproximadamente 2,200 de la parte posterior y
las 1,300 en el fondo de los laterales.
La lengua contiene 5,100 receptores de
sabores. Pero ¿cómo funciona el mecanismo
de la percepción de sabores? La base de esta
sensación se debe a una movilización general
de los sentidos, olfato, vista, tacto; otro aspec_
 RAZONAMIENTO VERBAL
1° /SECUNDARIA
III. SUBRAYA LA IDEA PRINCIPAL Y SEÑALA EL
to importante es el componente psicológico. Sin
TIPO DE TEXTO.
embargo, es el gusto el principal sentido en la
percepción de los cuatro sabores fundamentales:
dulce, ácido, salado y amargo. El mouse es un instrumento que manejamos
continuamente cuando estamos utilizando
una computadora, ya sea para escribir y dar
1. ¿El tema del texto es? formato a un texto, para dibujar o, incluso
a) El gusto para jugar. Y requiere una postura correcta de
b) Los sentidos la mano durante bastante tiempo, que, si
c) La lengua ocasionar no es la correcta, puede
d) Los receptores de sabores ocasionarnos malestares y algunos graves
e) Los sabores problemas de salud. Por eso es necesario
adoptar la posición correcta cuando se coge y
2. La Idea Principal sostiene que: maneja el mouse.
a) El sentido del gusto es el principal distinguidor I.P: ______________________________
de sabores. TIPO: ______________________________
b) Los sabores se encuentran en la lengua.
c) Los demás sentidos: vista, olfato y tacto sirven El caso de Tilsa Lozano tratando de captar la
de adorno. atención de la prensa jugando a la ambigüedad
d) La lengua cuenta con 5,100 receptores de de si sí o si no mantiene (mantuvo) una relación
sabores. con Juan Manuel Vargas es un prueba de las
e) Importancia de la lengua para la percepción de imperiosas necesidades de surgir o calar en la
los sabores. importancia del interés del público. Tal vez, el fin
de esta señorita sea el generar esta atención
3. El título más adecuado sería: para estar de "moda"; de esta manera consigue
a) La lengua y su función gustativa. más contratos y a la vez, más costosos. Creo que
b) Los sentidos y la lengua. le llaman marketing. Nos sorprenden con sus
c) Los 5,100 receptores de sabor. mentiras.
d) Los sabores básicos. I.P: _______________________________
e) La percepción de los sentidos. TIPO: _______________________________

CONCURRENCIA VOCÁLICA

I. DEFINICIÓN.- Cuando se encuentran juntas dos o más vocales dentro de una sola palabra, se le conoce también como
Fenómenos fonéticos. Ejemplo:

Creación: En esta palabra hay encuentro vocálico entre “ea”, “io”; pero al dividir silábicamente, resultará lo siguiente:

 Las vocales concurrentes “ea” se han separado: HIATO

 Las vocales concurrentes “io” se han unido en una sílaba: DIPTONGO

Los fenómenos fonéticos que pueden producirse según la concurrencia vocálica son: diptongo, hiato y triptongo.

II. TIPOS DE VOCALES: VOCALES ABIERTAS VOCALES CERRADAS

(FUERTES) (DÉBILES)
a–e-o i-u
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III. CLASIFICACIÓN:
DIPTONGO lo ar
Loar Sílaba 1 Sílaba 2
Es la unión de dos vocales que se pronuncian en la
sílaba de una palabra. Puede formarse hasta 14
diptongos diferentes. CLASES DE HIATO

CLASES DE DIPTONGO a. Hiato simple: Cuando ocurren o se

a. Diptongo creciente: cuando se pronuncia
primero la vocal cerrada (sin tilde) y luego la vocal
abierta (con tilde o sin ella).
Estructura:
VC+ VA
Ejemplos: valiente, oración, cuadro
encuentran dos vocales abiertas (tengan tilde
o la carezcan), deben separarse
Estructura: VA + VA
Ejemplos: po - e- ma/ ca - o - ba / co – co- a

b. Diptongo decreciente: cuando se pronuncia b. Hiato acentual: Es el encuentro de una

vocal abierta con una vocal cerrada, o
primero la vocal abierta (con tilde o sin ella) y
viceversa, existirá hiato siempre que la vocal
luego la vocal cerrada (sin tilde). cerrada esté tildada, se le conoce también
Estructura: como hiato acentual.
VA+ VC
Ejemplos: enjaular, péinala, aula Estructura: VA + VC VC (con
(con tilde + VA
c) Diptongo homogéneo: cuando se unen dos
tilde)
vocales cerradas diferentes.
Estructura:
VC+ VC
Ejemplos: ciudad, cuidado, Luisa
Ej: ma - íz / re - ú - ne / dú – o / ga – rú –a
NOTAS IMPORTANTES:
NOTAS IMPORTANTES:
a. La “y” es considerada como vocal si se a. Cuando las vocales abiertas se pronuncian
pronuncia como tal. Por ejemplo: ley – hoy – en una misma sílaba, de todos modos se
voy – mamey produce el hiato.

Por ejemplo:
b. La “h” intermedia no impide la formación de
diptongo.  aa = Sa – a – ve- dra
Por ejemplo: ahuyentar – ahijado – cohibir  ee = le – e
 oo = co – o – pe – rar
c. Las sílabas “güe, güi” se consideran diptongo b. Cuando las vocales cerradas se pronuncian
siempre. en una misma sílaba (una de ellas tildadas), se
Por ejemplo: pingüe - cigüeña – güiro produce hiato.

Por ejemplo:
d. En estos casos no hay diptongo, ya que la “u”
no suena.  ií = fri – í – to
Por ejemplo: queso – guerrero – guiso
c. La “h” no impide el hiato.

HIATO Por ejemplo:

Es la separación de dos vocales concurrentes. Con este
 aho = a – ho – rro
fenómeno las vocales separadas pertenecen a sílabas  ahín = a - hín – co
distintas.
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d. Cuando concurren tres vocales, se produce hiato. 2. La palabra que está incorrectamente
silabeada es:
Por ejemplo:
a) Al – mo – ha – da
 re – í – a / ba – hí – a / cre – í – a (en cada b) Ve – hí – cu – lo
palabra se producen dos hiatos) c) Re – ha – bi – li – tar
d) A – hi – ja – do
e. Cuando concurre una vocal cerrada con tilde y un
diptongo. e) Po – e – ta

Por ejemplo: 3. Comíais, embriología, excepción, violento,

poemario, aéreo. ¿Cuántas palabras llevan
 asumirí – ais / amarí – ais
diptongo e hiato a la vez?
TRIPTONGO a) Una b) Dos c) Tres
d) Cuatro e) Cinco
Es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en
una misma sílaba. Los triptongos están formados por
una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición 4. “Mi ahijado trabaja con ahínco para hacer una
intermedia y puede tildarse, entre dos vocales alhaja en forma de búho”. En esta oración
cerradas (i, u), las cuales no deben llevar tilde. encontramos:
a) Dos diptongos y un hiato.
Estructura:
b) Tres diptongos.
VC + VA + VC c) Dos hiatos y ningún diptongo.
d) Un diptongo y dos hiatos.
NOTAS IMPORTANTES:
e) Las alternativas “a” y “c” son correctas.
a. Las palaras con triptongo se acentúan gráficamente
siguiendo las reglas generales de las agudas, llanas y 5. Es una palabra con triptongo:
esdrújulas. a) Veríais b) Santigüéis
Por ejemplo: hioides. c) Sufriríais d) Quietud
e) Averiguaríais
b. Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal
abierta.
6. En el enunciado presentado, ¿cuántos diptongos
Por ejemplo: amortiguáis, despreciéis. e hiatos aparecen?
“En filosofía, la hermenéutica es la teoría de la
c. No se produce el triptongo si una de las vocales
cerradas lleva tilde. verdad y el método que expresa la universalización
del fenómeno interpretativo desde la raíz de la
Por ejemplo: creíais, miraríais, veíais. historia”.
d. Si en una palabra el grafema “y” tiene sonido “i”, se a) Cuatro diptongos y tres hiatos
le considerará como tal y entonces habrá triptongo. b) Dos diptongos y cuatro hiatos
c) Tres diptongos y dos hiatos
Por ejemplo: huayno, Uruguay
d) Cuatro diptongos y dos hiatos
ACTIVIDADES e) Tres diptongos y cuatro hiatos

I. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA 7. Ubique la opción en la que hay diptongos.

1. La palabra que tiene diptongo es: a) Los alumnos escribirán poemas en sus
a) Policía b) Peón c) Perro cuadernos.
d) Jaula e) Efectúa b) Los trabajadores recibieron un incremento
salarial.
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c) Guillermo tocará la guitarra en el estrado principal.
d) Miguel y Raquel participarán en la velada literaria.
e) Mi madre prepara el guiso como le enseñó mi
abuela.
8. En el enunciado “un grupo internacional de
paleontólogos ha descubierto en la amazonia peruana
restos de tres nuevas especies de caimanes
prehistóricos. Según los estudios, los reptiles tienen
una antigüedad de trece millones de años y se
alimentaban de moluscos”. El número de diptongos
es:
a) nueve b) ocho c) once d) diez e) siete
9. Seleccione la alternativa en la que hay un hiato
simple y un hiato acentual respectivamente.
a) Horneé el pavo como tú querías.
b) Reembolsará los fideos pequeños.
c) Rociito, el té verde está friísimo.
d) Construí la maqueta de un edificio.
e) La poética vallejeana es interesante.
10. En la siguiente oración cuántos hiatos hay:
“Mientras mi tío leía, yo veía la bahía”.
a) Siete b) Cuatro c) Tres d) Seis e) Ocho
II. REALIZA EL SILABEO DE CADA PALABRA Y
RECONOCE EL FENÓMENO VOCÁLICO (HIATO,
DIPTONGO O TRIPTONGO)
1. Colisión __________________________
2. Cohete __________________________
3. Perforación ________________________
4. Puerto __________________________
5. Huequito __________________________
6. Caen __________________________
7. Comunicación _______________________
8. Caín _________________________
9. Pingüino _________________________
10. Coherente _________________________
11. Cacahuate _________________________
12. Guerrear _________________________
13. Colombiana ________________________
14. Poetisa _________________________
15. Prisioneros ________________________
16. Geográfico ________________________
17. Calefacción ________________________
18. Volvíamos _________________________
19. Arteria _________________________
20. Cabecear _________________________
III. Crea un texto de 10 líneas como mínimo
donde utilices diptongos, hiatos y 2 triptongos,
debes subrayarlos con colores para
distinguirlos (diptongo: azul, hiatos: rojo,
triptongo: amarillo)
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ACENTUACIÓN GENERAL

Es la mayor intensidad al pronunciar la

EL ACENTO Ej: Vi – ta – li – dad
sílaba de una palabra, tenemos la sílaba
tónica (posee la mayor fuerza de voz) y la
S. Átona S. Tónica
sílaba átona (posee la menor fuerza de
voz).
El acento puede ser:

Prosódico: o simplemente “acento”, es la mayor Ortográfico: o tilde, es el signo con el que

fuerza de voz que recae sobre la sílaba tónica, se marcamos el acento en algunas palabras.
escucha.
La acentuación general considera que las palabras, según la ubicación del acento, reciben el nombre de:
1. Agudas (oxítonas) 2. Graves o llanas (paroxítonas)
3. Esdrújulas (proparoxítonas) 4. Sobreesdrújulas (súper proparoxítonas)

OBSERVEMOS:
PALABRA REGLA EJEMPLOS EXCEPCIONES

AGUDA La mayor fuerza de voz se Menú  Cuando se presenta el

U OXÍTONA encuentra en la última sílaba. Amar fenómeno del hiato.
Se tildan si terminan en Balón Ejemplo: maíz, Raúl, reír.
consonantes: “N”, “S” o vocal.  Si una aguda termina en “s” y le
precede otra consonante no
lleva tilde.
Ejemplo: robots, mamuts
GRAVE, LLANA La mayor fuerza de voz se Ángel  Cuando se presenta el
O PAROXÍTONA encuentra en la penúltima Trébol fenómeno del hiato.
sílaba y se tildan cuando Mármol Ejemplo: morían, cohíbe, Sofía
terminan en cualquier  Las palabras paroxítonas
consonante, menos “N”, “S” o terminadas en cualquier
vocal. consonante seguida de “n” o de
“s” llevan tilde.
Ejemplo: fórceps, bíceps
ESDRÚJULA O La mayor fuerza de voz recae Tónico No presenta
PROPAROXÍTONA en la antepenúltima sílaba y Régimen
siempre se tildan.
SOBREESDRÚJULA La mayor fuerza de voz recae Repítemelo No presenta
O en la tras antepenúltima Díganselo
SÚPER sílaba y se tildan siempre.
PROPAROXÍTONA
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ACTIVIDAD
I. Clasifique las palabras anteponiendo A si son agudas, G si son graves, E si son esdrújulas E.

( ) Vocal ( ) Responder ( ) Exasperante ( ) Estridente

( ) Cerdo ( ) Próximo ( ) Evaluación ( ) Indolente
( ) Rapidez ( ) Volar ( ) Mágico ( ) Fuimos
( ) Mamífero ( ) Pedagogo ( ) Cárcel ( ) Plástica
( ) Acércate ( ) Astuto ( ) Parsimonia ( ) Claudicar
( ) Aproximarse ( ) Rivalidad ( ) Corcel ( ) Regalar

II. Marca la respuesta correcta.

1. Marque la alternativa en la que hay más palabras 5. Señale la palabra paroxítona que encuentre a
graves. continuación.
a) Compraron varios objetos de artesanía en la a) Tríceps
ciudad de Huaraz. b) Pared
b) Escribimos nuestros comentarios sobre este texto c) Senador
argumentativo. d) Laxitud
c) Los obreros municipales van a retirar aquel panel e) Hipérbole
publicitario.
d) Aquellos turistas llegaron a nuestro país el sábado 6. De los siguientes listados ¿cuál de estos
al mediodía. contienen solo palabras graves?
e) Llevaremos estos estantes metálicos al almacén a) Canción – espátula – avión
de este taller. b) Gato – niño - pato
c) Baúl – casa – ola
2. Las palabras Héctor y Fátima respectivamente son: d) Televisión – escoba – bebé
a) Aguda y llana e) Jarra – hipérbole – canto
b) Grave y sobresdrújula
c) Esdrújulas 7. Señale la alternativa en la que aparecen
d) Grave y esdrújula exclusivamente palabras agudas.
e) Aguda y grave a) Reloj, puerta, abdomen
b) Papel, regla, tajador
3. Las palabras que terminan en -n, -s o vocal llevan c) Marfil, alcohol, amor
tilde y son: d) Avestruz, oficio, aroma
a) Graves b) Agudas c) Esdrújulas e) Feliz, crisis, herida
d) Sobresdrújulas e) Diptongo
8. Las palabras graves son las que:
4. En las palabras esdrújulas la sílaba tónica ocupa la a) Se tildan al terminar en vocal.
última sílaba. b) Lleva acento en la penúltima sílaba.
a) La penúltima sílaba. c) Se llaman también oxítonas.
b) La antepenúltima sílaba. d) Terminan en consonantes.
c) La última sílaba. e) Tienen dos o más sílabas.
d) La anterior a la antepenúltima sílaba.
e) En el centro de la palabra.
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9. De las siguientes series, una posee palabras oxítonas: 10. Ubica la pareja de palabras proparoxítonas
a) Tapiz, cordel, mansión que falte tildar.
b) Vano, áspero, teclado a) Hectareas, oracion
c) Alma, memoria, sensación b) Sucio, Africa
d) Orbe, novato, intuición c) Gramatica, cuentaselo
e) Verde, cacao, pantalla d) Fonico, numeros
e) Aeda, carton

III. Separa las palabras en sílabas, encierra en un círculo la sílaba que tenga la mayor fuerza de voz e indica a
qué clase de palabra pertenece por el acento.

PALABRA SÍLABAS CLASES DE PALABRAS

1. Tío _____________________ ______________________
2. Feo _____________________ ______________________
3. Raído _____________________ ______________________
4. Meollo _____________________ ______________________
5. Impío _____________________ ______________________
6. Campeonato _____________________ ______________________
7. Vacío _____________________ ______________________
8. Correo _____________________ ______________________
9. Conocías _____________________ ______________________
10. Poeta _____________________ ______________________
11. Liceo _____________________ ______________________
12. País _____________________ ______________________
13. Conteo _____________________ ______________________
14. Caído _____________________ ______________________
15. Contornear _____________________ ______________________
16. Pelear _____________________ ______________________
17. Frío _____________________ ______________________
18. Boa _____________________ ______________________
19. Raíces _____________________ ______________________
20. Deseando _____________________ ______________________
21. Colisión _____________________ ______________________
22. Cohete _____________________ ______________________
23. Perforación _____________________ ______________________
24. Puerto _____________________ ______________________
25. Huequito _____________________ ______________________

IV. Lee atentamente el siguiente texto, subraya las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
que encuentres y escríbelas en el recuadro.

“Los pájaros volaron de rama en rama buscando su alimentación día a día, sin encontrar mayor solución aun
cuando el clima era espectacular. El trébol era un árbol frondoso, Pero no se le pegaba ni una sola flor para
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chupar el néctar, por esta razón y muchas más, los pájaros mandaban petición al dios de los bosques para
que enviara frutos para calmar el hambre pero inútilmente se oía, entonces los ángeles y María enviaron
cáscaras, maní, flores, y frutos silvestres.
Pónganselos a su alcance -dijo el dios- y así pasaron los días con alegría, los pájaros se reprodujeron y hubo
mucha población de aves silvestres”.

AGUDA GRAVE ESDRÚJULA SOBRESDRÚJULA

BIBLIOGRAFÍA

 Asociación Lumbreras (2015) Compendio de Aptitud Verbal. Lima, Perú Editorial Lumbreras -2015
 Cáceres Chaupín, José, Gramática Descriptiva y Funcional de la Lengua Española.
 Cairo Cairo F. (2009). Razonamiento Verbal. Teoría y práctica – Lima, Editorial San Marcos (2º edición)
 Ediciones Palmer, Razonamiento Verbal. Edición 2017.
 Manual de Razonamiento Verbal, Vice ediciones - Lima. (2015).
 Módulos Del Centro Pre Universitario Francisco Aguinaga Castro. Perú - Lambayeque.
 Sánchez Antón. (2013). Ortografía. Teoría, práctica y evaluación – Lima, Editorial Castillo (2º edición).
 Santillana Editores. Razonamiento Verbal para Primer año – 2016.

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