UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH

SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

ECUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA EN CIENCIA E INGENIERÍA
MENCIÓN DIRECCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN
DOCENTE: DR. LUIS MENACHO LOPEZ

INTEGRANTES:

HAYDI MARTINEZ DIAZ

WALTER ITA ROBLES
LUIS QUIROZ PINEDA
JUAN CARLOS TORRES CASTILLO
JULIAN ALEJANDRO ROSALES ALVARADO

CURSO: DOCENCIA SUPERIOR

JULIO - 2012
 LA DIDACTICA EN LA ACTUALIDAD

En la época extemporánea: muchos

autores han construido desde
diferentes planteamientos y
tendencias a actualizar la Pedagia y la
Didáctica.
Como también con sus controversias.
En la actualidad la Didáctica y el
Curriculum se intercalan, identifican y
superponen según diferentes
tendencias y enfoques.
 LA DIDACTICA EN LA ACTUALIDAD

 Artificio Universal para

enseñar todo a todos los
hombres. J.A. COMENIUS.

 Teoría de la adquisición de
lo que posee el valor
formativo. O. WILLMAN.
 DEFINICION: LA DIDACTICA

Es una disciplina y un campo de

conocimiento que se construye,
desde la teoría y la practica, en
ambientes organizados de
relación y comunicación
intencionados, donde se
desarrollan procesos de
enseñanza y aprendizaje para la
formación del alumnado.
  LA DIDACTICA COMO CONICIMIENTO
ACADEMICO Y PROFESIONAL

Didáctica
como
tecnología:

Conocimiento
Científico

Aprovecha
Técnicamente

Normativa y
Autores hablan de la
didáctica en su doble
Aplicativa
dimension
  LA DIDACTICA COMO CIENCIA SOCIAL

Su misión es:
- Compresión de los
fenómenos que se producen
en la sociedad.
- Da prioridad a la practica
educativa
- Desarrollar la teoría a partir
de la practica.
- Toma en cuenta
conocimientos del pasado,
presente y futuro.
  LA DIDACTICA ENTRE LAS CIENCIAS DE LA
EDUCACION

- El concepto de la pedagogía ha
sido sustituido por el de las
ciencias de la educación como
consecuencia del proceso de
diferenciación de las
disciplinas.
  AMBITO PROPIAMENTE PEDAGOGICO

- Llamado también Medular,

especifico y normativo. Incluye
la pedagogía y la teoría de la
educación, la didáctica, la
organización escolar, la
orientación y la política o
planificación educativa
  AMBITO ENVOLVENTE , CONDICIONANTE,
SUBORDINANTE, FUNDAMENTANTE

- Llamado también básico o

de aplicación, comprende
criterios teóricos,
metodológicos, filosóficos e
históricos
  AMBITO DISCIPLINAR

- El ámbito disciplinar es el
propuesto por el enfoque de
gran proyección sobre planes
de estudio y líneas curriculares
  INTERDISCIPLINAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION

- Incluye la orientación, la
planificación, y la organización
escolar como nuevas
disciplinas de su área e
influencias y desarrollo, dando
los fenómenos de
interrelación,
interdisciplinaridad y
convergencia.
  LA INTERDISCIPLINARIEDAD

- Es nueva perspectiva que

ofrece posibilidades de
sintetizar y relacionar las
ciencias que estudian el hecho
educativo.
- Se clasifican en función de:
• Los objetivos
• Las Aplicaciones practicas
• Contingencias Históricas.
  LA ARTICULACION INTERNA DE LA
DIDACTICA

- La Función de la
didáctica es potenciar
el conocimiento para
mejorar la practica,
su objetivo es el
estudio del proceso
de enseñanza y
aprendizaje.
- Se puede abordar
tanto en el campo de
investigación y en el
campo de
intervención practica.
 LECTURA Nº 02
PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA DIDACTICA

- Se abordan tres problemas básicos

que enfrenta el profesor
directamente en el aula:
• Las concepciones del docente sobre
el aprendizaje y la enseñanza y la
determinación en su practica.
• Las relaciones interpersonales
• La transmisión de los contenidos
culturales.
Con ello se pretende:
- Aportar algunos elementos
conceptuales.
 LECTURA Nº 02
PROBLEMÁTICA GENERAL DE LA DIDACTICA

- Ubicar el problema de la disciplina.

- Recuperar las relaciones dialécticas
entre el aprendizaje y la enseñanza.
- Plantear algunas consideraciones
sobre aquella dialectica.
 LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA EN PROFESORES Y ALUMNOS

- La escuela es un
conjunto de
convenciones que se han
establecido socialmente
y que se han convertido
en normas o principios
que son aplicados con
rigidez.
- La labor del docente es
un conjunto de
institucionalizaciones
que tienen lugar en el
aula.
 LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA EN PROFESORES Y ALUMNOS

- Enseñar significa cambiar a la

gente.
- El aprendizaje es una
modificación de la conducta.
- Para aprender es necesarios
aproximarse a la realidad y
obtener de ella una lectura
progresiva mas verdadera que
resulta de la practica social,
acción reflexión.
- Aprender es elaborar el
conocimiento ya que este no
esta dado ni acabado.
 LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA EN PROFESORES Y ALUMNOS

- El aprendizaje grupal es
concebido por nosotros como un
proceso de esclarecimiento de la
oración de verdades que se
producen entre los hombres y la
individual en el sentir estricto
que da subordinado y lo social.
- El conocimiento adquirido se
convierte en este modo en
instrumento de indagación y
actuación sobre la realidad, ya
que se enriquece a partir de
contradicciones y conflictos .