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Seminario WAIS IV
Seminario WAIS IV
de Weschler
Cuarta Edición
* De 16 a 69 años
• Índice de Comprensión Verbal
• Descripción CIT
• Reporte y descripción de los distintos índices
• Interpretación de las discrepancias
• Evaluación de fortalezas y debilidades
• Análisis de procedimiento (opcional)
Caso
• Discapacidad intelectual
leve
• Edad: 18 años y 8 meses
• Escolaridad: 3° Medio
• Motivo de evaluación:
Reevaluación psicométrica
para evaluar el carácter de
sus necesidades educativas
especiales.
• Plan de intervención Individual
ESCALA TOTAL (CIT) 65
Índice de razonamiento 67
perceptual (IRP)
Índice de velocidad de 71
procesamiento (IVP)
Puntajes equivalentes
ICV IRP IMT IVP
Analogías Construcción con Cubos Retención de Dígitos Búsqueda de símbolos
6 5 3 4
Vocabulario Matrices de Razonamiento Aritmética Claves
7 4 5 5
Información Rompecabezas Visuales
5 4
Deficitario Deficitario Deficitario Deficitario
Índices Objetivos
Índice de comprensión verbal Incrementar su capacidad de evocación de la
información
Aumentar su capacidad de memoria a largo plazo
Elevar la adquisición de conocimientos
Discriminar detalles esenciales de los que no
Desarrollar pensamiento asociativo
Aumentar capacidad de razonamiento abstracto
Estimular mayor desarrollo del lenguaje
Índices Objetivos
Índice de razonamiento Aumentar su capacidad de análisis y síntesis
perceptual
Aumentar su capacidad de conceptualización
abstracta
Generar estrategias para manipular información no
verbal
Desarrollar la coordinación mano-ojo
Índices Objetivos
Índice de memoria de trabajo Estimular el almacenamiento a corto plazo de la
información
Reforzar la solución de problemas por canal auditivo
Índices Objetivos
Índice de velocidad de Estimular la velocidad del procesamiento de la
procesamiento información no verbal
Aumentar la capacidad de atención sostenida
Estimular los procesos de focalización
Actividades
• ICV
• Revisar documentales no muy largos y comentar
posteriormente lo visto con el fin de aumentar su caudal de
información
• Lectura de textos de dificultad progresiva y que sean de
interés para el. (comic, historietas de índole deportiva).
• IRP
• Realizar laberintos de dificultad progresiva y rompecabezas
• Realizar origamis.
• IMT
• 1) Repetir ejercicios matemáticos según su nivel (sobreaprendizaje).
• 2) Realizar juegos como memorice, sudoku y cartas.
• 3) Comentar en cada sesión acontecimientos ocurridos durante la
semana, evocando detalles y características que organicen y
planifiquen la información.
• IVP
• 1) Estimular con fichas el procesamiento de la información,
entregando actividades para buscar figuras repetidas, go no go.
• 2) Jugar ojo de lince, pictureka, entre otros con el fin de estimular
el la atención sostenida y el procesamiento rápido de la
información.