Momento:

 Inicial
 Procesual
 Final.

Intencionalidad: Estándar de
 Diagnóstica . comparación:
 Formativa.  Normativa.
 Sumativa.  Criterial

Tipos de
Evaluación

Agente evaluador
Interno : Extensión:
 Autoevaluación.  Global
 Heteroevaluación  Parcial
 Coevaluación
DIAGNÓSTICA: Formativa: Sumativa:
Obtener evidencias
Finalidad conocer en el proceso de Se aplica a
los aprendizajes aprendizaje las que procesos y
de los alumnos. detecten logros y productos
dificultades de los terminados.
alumnos.

Determina el
Se realiza al Con el fin de grado en que se
momento de retroalimentar han alcanzado el
iniciar un proceso valora todo el logro de las
enseñanza- proceso. competencias y
aprendizaje. actitudes.
 FINAL:

Inicial Procesual Final

Tiene por objetivo Es una valorización Aquella que se realiza

caracterizar el marco general
en el que se va a desarrollar continua del al concluir el Proceso
el proceso educativo, permite proceso de de E-A.
conocer los saberes previos aprendizaje de los Comprueba los
para que en base a ello se alumnos. resultados obtenidos
planifique y organice las en dichos procesos.
actividades..
Para la realización
Permite conocer Permite tomar de un aprendizaje o
la realidad de decisiones de para la consecución
inicio del alumno. mejora sobre la de aprendizajes
marcha. esperados.
IDEOGRÁFICA O
INTERNO.- el referente NOMOTÉTICA
de evaluación son las O EXTERNA.- El
capacidades que el referente de
alumno posee y sus
posibilidades de evaluación es el
desarrollo según su grupo de alumnos
ritmo, estilo y y los contenidos
circunstancias
particulares.
de los aprendizajes.
 Las Evaluaciones Internas son aquéllas
realizadas por las personas que
Interna participan directamente del proceso
enseñanza-aprendizaje.

Las Externas se dan cuando agentes no

integrantes de un centro escolar o de un
programa evalúan la calidad del proceso
Externa
enseñanza-aprendizaje y su
funcionamiento.
 AUTOEVALUACIÓ
N:
Los evaluadores evalúan su propio
trabajo, los alumnos evalúan su propio
desempeño. Los roles de evaluador y
evaluado coinciden en las mismas
personas.
INTERNA

Heteroevaluación:
Se evalúa una actividad, objeto o
producto por evaluadores distintos a
las personas evaluadas. Es decir se
realiza por agentes externos.
Coevaluación:
Los alumnos en su conjunto participan
en la determinación y valoración de
los aprendizajes logrados, ya sea por
algunos de sus miembros o del grupo
en su conjunto.
 GLOBAL PARCIAL
:
Abarca todos los Esta evaluación
aprendizajes
esperados y los
se centra en
criterios de evaluación partes de los
de las diferentes aprendizajes que
asignaturas y módulos. se espera que
logren los
Se considera el alumnos
objeto de la
evaluación de un
modo holístico,
como una totalidad
interactuante
Criterio referido a la Norma:

EN ESTE CASO EXISTE UN GRUPO DE COMPARACIÓN

PREVIAMENTE ESTABLECIDO, DONDE EL REFERENTE
DE COMPARACIÓN ES EL NIVEL GENERAL DE UN
GRUPO NORMATIVO DETERMINADO.

Criterio referido a Criterio:

Es cuando se establece con anterioridad el criterio de

evaluación o el estándar a partir del cual se valora el
aprendizaje del alumno. Se comparan los resultados de un
proceso educativo con unos patrones de realización, con
un conjunto de situaciones deseables y previamente
establecidas.
La evaluación siempre será
un medio y nunca un fin..