TRATAMIENTO DEL LENGUAJE

DE LOS LIBROS DE TEXTO

 Un libro de texto es un libro estndar en cualquier rama de estudio y
corresponde a un recurso didctico de tipo impreso que sirve como material de
apoyo a las estrategias metodolgicas del docente y enriquece el proceso de
enseanza-aprendizaje. Los libros de texto surgieron como instrumentos de
enseanza con la invencin de la imprenta por Johann Gutenberg; el contenido
de estos libros en muchos casos se basa en apuntes de un curso.
 El lenguaje en general puede ser depurado o personalizado para
incrementar sus posibilidades expresivas, este proceso de
depuracin se realiza mediante tcnicas que le aaden un ritmo
suplementario o que lo hacen susceptible de provocar extraeza
con la intencin de impresionar la imaginacin, la inteligencia o la
memoria. Llamamos literatura al producto de esta intencin
esttica que pretende estilizar el lenguaje en persecucin de fines
estticos: literatura es el arte de la palabra...Tambin se escribe en
prosa y tiene como fin informar peos

 PROCEDIMIENTOS DEL LENGUAJE

Los dos procedimientos de estilizacin que se usan casi siempre en

los textos literarios son la recurrencia o repeticin por un lado, y
la variacin, alienacin o extraamiento por otro, y pueden
encontrarse en su forma ms simple en los refranes, donde hay
muchos elementos fnicos, rtmicos y semnticos repetidos
(recurrencia) y tambin alteraciones o enrarecimientos de la
lengua comn (variaciones) que convierten al texto en ms vistoso
y llamativo. Por ejemplo, en "quien a buen rbol se arrima /
buena sombra le cobija" tenemos repetida la secuencia ena tres
veces, el sonido B cinco veces.
 EL ESTILO
El estilo es, lo que convierte en literario un texto, en especial cuando lo que se cuenta
no contiene algo que impresione por s mismo; es un tratamiento de belleza que recibe
el lenguaje y que incrementa mediante la funcin del lenguaje conocida
como funcin potica, estudiada por Roman Jakobson, la cohesin textual
incrementando su belleza, concepto estudiado por la disciplina denominada esttica.
Ese tratamiento de belleza convierte al mensaje literario en algo perdurable y slido a
travs del tiempo y facilita su aprendizaje, mientras que la lengua de uso, cuyo
cometido es fundamentalmente pragmtico, desvanece su forma y su contenido al
mismo tiempo que es usado y no perdura ms all de la funcin pragmtica con que
fue creado. De ah que los refranes, las canciones, las coplas y las palabras literarias,
sometidas a un proceso de estilizacin, perduren por su belleza en la memoria
colectiva durante siglos, mientras que creaciones sin intencin esttica han perecido.
La interpretacin y la percepcin esttica de la literatura constituye de hecho la
finalidad del arte literario y cuando estas se pierden la literatura se ha transformado en
realidad en otra cosa, se ha documentalizado o transformado en un saber ms
histrico que humanstico. ilustrado de forma literaria
 EL LENGUAJE EN MATEMTICAS

Segn Orton (1990) hay muchos aspectos del lenguaje que

pueden afectar al aprendizaje de las matemticas, ya que
muchos chicos no entienden los trminos que empleamos en clase
como parte del vocabulario matemtico.
 Rotherry (1980) diferencia tres categoras de palabras usadas en la enseanza de las
matemticas:
a. Palabras especficas de las matemticas que, normalmente, no forman parte del
lenguaje cotidiano. Una de las caractersticas distintivas del discurso sobre las
matemticas es el uso generalizado del vocabulario tcnico.
b. Palabras que aparecen en las matemticas y en el lenguaje ordinario, aunque no
siempre con el mismo significado en los dos contextos. Pimm (1987) indica que la mayor
parte de las clases de matemticas se desarrollan en una mezcla de lenguaje corriente y
lenguaje matemtico (es decir usando trminos ordinarios del lenguaje con un sentido
matemtico)
c. Palabras que tienen significados iguales o muy prximos en ambos contextos