REDACCIÓN

GUILLERMO ALFREDO ALCANTARA BAUZA
Tercera Materia de la
Carrera de Administración Pública
rayferme72@yahoo.com.mx
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
Universidad Abierta de San Luis Potosí
Octubre de 2006
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ÍNDICE
1. Redacción y el discurso Pag. 3
2. Comprensión lectora y composición Pag. 9
3. Cómo escribir un ensayo Pag. 14
4. Problemas comunes de la redacción Pag. 16
5. Cuestionario Pag. 23
6. Comentarios Pag. 45
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1. REDACCIÓN Y EL DISCURSO
Lenguaje literario
Forma de comunicación y medio adecuado para expresarse, Lo primero con lo

cual se debe de contar, es con una definición precisa del vocablo, (conjunto de
oraciones que constituyen una elocución hablada o escrita. Discurso también se
refiere a una manera de razonar que puede ser general
El lenguaje es la forma de comunicación más desarrollada, es convencional, y se

debe de respetar un mínimo de reglas que utiliza el hombre. Con él podemos
explicar a otros nuestras ideas, sentimientos y expresiones. Pero el lenguaje es
en realidad un código en el que se deben de respetar un mínimo de reglas que
permitan el entendimiento
Literatura y conocimiento
El conocimiento literario, solo es adquirido a través de la lectura, ya que su
finalidad, según los teóricos, es adquirir: conocimiento, ampliar el que ya se tiene,
y en relación a lo que un texto significa, se pueden encontrar tres categorías:
La referencia, indicación o alusión a objetos.
La comunicación, es decir lo que el escritor por medio del contenido quiere decir.
La presentación, exposiciones generadoras de sentido.
Código escrito
Comunicarse por escrito es una de las habilidades que el individuo debe poseer.
La falta de dicha facultad causa serios tropiezos, algunas veces fracasos en la
vida diaria, la expresión escrita forma parte de nuestra vida y un escritor debe
poseer los siguientes conocimientos:
Adecuación: Saber escoger la variedad y el registro (general/específico,

formal/familiar, objetivo/subjetivo, apropiado para cada situación.
Coherencia: Saber escoger la información relevante y estructurarla.
Cohesión: Saber conectar las distintas frases que forman un texto.
Corrección gramatical: Conocer las reglas fonéticas y ortográficas,

morfosintácticas y léxicas de la lengua que permite construir oraciones aceptables.
Disposición del espacio: Saber como debe de presentarse un escrito

(convenciones, márgenes, cabeceras, etc.).
Cualidades de la Redacción Moderna
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La redacción debe ser clara, expresarse de forma sencilla para que al lector le sea
accesible la información. Debe ser concisa, o sea debe informarse con pocas
palabras, sencillez al utilizar un lenguaje expreso, precisión al redactar el punto
que se trate, utilizar las palabras adecuadas de manera ordenada se debe ser
original, sin tener influencia de ninguna índole. Nuestra redacción debe ser actual
para mantener al lector interesado en la misma.
Estrategias de composición
Un escritor debe de contar con sensibilidad para percibir el mundo, también debe
de contar con una excelente gramática, ortografía y libros como: diccionario, de
sinónimos, así como tener el hábito de la lectura.
Pasos para el análisis de textos
Al integrar nuestro texto, se debe de leer, analizar, resumen y reflexión sobre el

contexto general, efectuar una nueva lectura, con la cual aremos un análisis de la
fonética, ortografía y gramática, con la finalidad de comprender la obra, determinar
su estructura y saber si es estético y emotivo, y pueda ser entendido por el
receptor, entre los textos que podemos realizar, tenemos los científicos,
periodísticos y literarios.
Texto científico: Son todos aquellos que aporta la ciencia y nos permite obtener
conocimientos objetivos.
Texto periodístico: Es un impreso que sale en intervalos temporales

preestablecidos, con novedades a fin de que puedan ser objetivas y veraces
Texto literario: es agradable, emotivo y se percibe con la intención emocional.
Notas acerca de la ortografía
Es la palabra que se deriva del griego órthos que significa correcto y de la palabra
grapha, cuyo significado es escritura, designa la parte de la gramática que fija la
forma correcta en que se deben de usar las letras y los signos gráficos en la
escritura de una lengua cualquiera y nos enseña a escribir correctamente
La ortografía nos sirve para desarrollar una escritura correcta, utilizando: reglas de
puntuación, comas, paréntesis, signos, acentos, uso de mayúsculas, así como
diferentes letras que guardan la misma entonación, pero se escriben diferentes, de
igual forma no se debe de olvidar realizar una correcta redacción.
Lectura
La lectura autentica o de comprensión, necesita técnicas de lectura que son de

utilidad, motivación, o sea impulsado por algún motivo, como, curiosidad de
conocer el estilo de algún autor; el interés de contar con algún conocimiento,
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atención, o sea, que fije en su mente el desarrollo de la obra que comenzó a leer,
con el fin de evitar la dispersión mental; constancia, la lectura no debe tener
muchas interrupciones, ya que el éxito dependerá en gran medida del empeño y
asiduidad con que se realice la lectura; y por último debemos elegir bien el texto
que vamos a leer ya que por más que haya disposición de leer un libro, si éste se
encuentra muy por encima de nuestra preparación intelectual, será imposible que
logremos una buena lectura.
Teoría literaria
La literatura utiliza un lenguaje, correcto, elegante; muy distante de que es el

lenguaje ordinario. Los estructuralistas consideran que las acciones y
declaraciones individuales, no tienen sentido separadas de los sistemas
significantes que las generan.
Ferdinand de Saussure concibe al lenguaje como un sistema preexistente al que
se recurre para construir su habla particular.
Poesía
La poesía es una forma especial de lenguaje; esta escrita en verso, y las reglas
de este son: metro (número de silabas), rima (coincidencia de finales), y ritmo
(coincidencia de acentos). Es importante señalar que existe una diferencia entre
poesía y poema. La poesía es estética, intelectual, afectiva y física, mientras que
poema es una forma particular de arte construido con palabras
La poesía puede ser épica, (es objetiva, su elemento básico es la narración),

lírica (subjetiva, su elemento básico son los sentimientos), y dramática (es activa
y su elemento básico es la tensión).
a) Épica
Es el género poético (por lo regular escrito en verso) que se caracteriza por la

majestuosidad de su tono y su estilo, en donde se relatan sucesos legendarios o
históricos de carácter nacional o universal. A menudo introduce descripciones de
batallas y otras modalidades de combate físico. Aunque el número de sus
personajes es abundante, la historia siempre se centra en uno solo, el cual
representará y encarnará los valores de una época: el amor a la patria, la religión y
el rey.
Las características que definen al héroe de un poema épico son más nacionales
que individuales y la manifestación de estos rasgos en sus hazañas se propone
satisfacer el orgullo nacional, de aquí que la mayoría de los poemas que datan de
ese periodo sean anónimos.
Los griegos distinguieron entre poesía épica y poesía lírica. La poesía lírica
expresa, ante todo, emociones personales y estaba hecha para ser cantada,
mientras que la poesía épica se recitaba.
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Los poemas épicos compendian y expresan el carácter o los ideales de todo un
pueblo en un periodo significativo o crucial de su historia, aunque también en otro
momento la épica puede sintetizar las ideas de un gran movimiento religioso o
cultural. Tal es el caso de obras como La Divina Comedia (1307-1321), de Dante,
que refleja la fe de la cristiandad durante la Edad Media; La Araucana (1589), del
poeta español Alonso de Ercilla, que exalta la conquista de América y el heroísmo
de los indígenas, y por último, El Paraíso Perdido (1667), de John Milton, que
encarna los ideales del humanismo cristiano.
También pertenecen al género épico los cantares de gesta y la epopeya; en la

primera encontramos obras como La Canción de Roldán, compuesta hacia el
1100, y El Poema de Mío Cid, compuesto hacia el 1140. Dentro de la epopeya
encontramos El Cantar de los Nibelungos y las epopeyas hindúes, Mahabharatha
(Gran Historia) y el Ramayana (Historia de Rama).
El romancero español es otro ejemplo de épica popular, al igual que las muy
variadas formas del corrido mexicano.
b) Lírica
Tradicionalmente se entiende por lírica la forma poética que expresa un

sentimiento intenso o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones
de la experiencia del yo. No obstante, esta definición debe matizarse cuando se
traten ciertas formas de la lírica moderna.
La lírica griega se cantaba o recitaba con el acompañamiento de la lira, de donde

toma su nombre. Formas líricas populares en la época clásica eran las elegías
(composiciones de carácter solemne, que lamentan la muerte de una persona o un
suceso desgraciado) y las odas (composiciones caracterizadas por un lenguaje
entusiasta y elevado, con gran variedad temática; encontramos en épocas y de
autores diferentes, odas a la vida, al amor, al vino, entre otros temas).
Narrativa
La crítica literaria actual incluye al narrativo (novela, cuento y leyenda), así como
al didáctico (ensayo, fábula, parábola y epístola) como géneros literarios, ya que
en sí mismos totalizan y definen perfectamente a cada categoría por la que se
manifiestan.
Escrito siempre en prosa, su objetivo principal es contar algún hecho, dar a

conocer ese suceso contado, dejar testimonio, aludiendo a una situación real o
ficticia.
En cuanto al asunto, que se va a tratar, éste puede ser de índole variada, como en
las novelas, que tienen que ver con algún suceso histórico de un país, o con la
vida en la ciudad o en el campo, o con alguna relación amorosa.
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Ensayo
Es un escrito en prosa que trata temas filosóficos, artísticos, históricos, políticos,

etc. Su carácter es eminentemente subjetivo, sin pretensiones doctrinales,
meramente personal. Su exposición debe ser sistemática: tesis, antítesis y
síntesis.
Escrituras fragmentaria
El fragmento es una técnica literaria y su particularidad reside en contener el

lenguaje mismo, forzarse a una forma de silencio, para que el sentido pueda
dispararse por sí mismo, sin permitir la argumentación.
Teoría de la metáfora
La retórica tradicional afirma de la metáfora que es considerada un tropo (empleo

de las palabras en sentido distinto al que propiamente les corresponde) y los
utiliza el poeta para darle belleza a la expresión.
Orden del discurso
El autor y lector deben ser reflexivos de la propuesta imaginativa del texto literario
y, rehuir las propuestas de dominio, estas revelan su vinculación con el deseo y el
poder, Michel Foucaut afirma que el poder real se ejerce en y a través del
discurso, ya que es una violencia ejercida sobre las cosas. Los procedimientos
que regulan el discurso son externos: exclusión, lo prohibido, el rechazo y la
voluntad de verdad, porque provienen del poder y del deseo. Son internos: el
comentario, el autor y las disciplinas, porque el discurso ejerce su propio control.
Técnicas (tecnologías) que los hombres utilizan para entenderse a si mismos:
Tecnologías de producción que nos permite producir, transformar y manipular las
cosas.
Tecnologías del discurso, nos permite utilizar signos, significaciones, sentidos y
símbolos.
Tecnologías del poder, determinan la conducta de los individuos.
Tecnologías del yo, estas nos permiten efectuar cierto número de operaciones
sobre cuerpo, alma y pensamiento, para transformarse y alcanzar un estado de
felicidad, pureza y sabiduría.
Dialéctica
La dialéctica es el método objetivo de leyes que rigen el progreso de todo el

mundo existente. Es el método que investiga la naturaleza de la verdad mediante
el análisis crítico de conceptos e hipótesis. Es la forma del proceder del intelecto
humano. La dialéctica nos concede un procedimiento gracias al cual podemos
alcanzar un conocimiento seguro de los procesos y factores que integran la
realidad social, y esta regida por los siguientes factores:
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La contradicción o lucha de los contrarios:
Ningún fenómeno es homogéneo, todo lo que existe está compuesto de
elementos, esto es, de elementos que presentan tendencias opuestas. El
desarrollo de un proceso no se explica por la existencia de una sola contradicción,
son varias las que actúan en un mismo tiempo.
Estado latente: el fenómeno está en equilibrio, no hay contradicción aparente.
Estado dinámico: el fenómeno muestra contradicciones manifiestas.
Estado antagónico: la contradicción es irreversible, exige la realización de la
síntesis.
Ley de la negación:
Todos los términos opuestos tienden a suprimirse o negarse recíprocamente. El
desarrollo de cualquier proceso constituye una cadena de negaciones de forma
interrumpida. La negación conduce siempre al nacimiento de un nuevo contenido,
significa la negación de un contenido para dar comienzo a una nueva etapa del
proceso o a un nuevo proceso.
Negación de la negación:
Es la superación del contenido resultante de la negación. No consiste simplemente
en una segunda negación que se añade la primera, debe ser entendida como un
momento dialéctico que reúne y sintetiza a los elementos y momentos anteriores
que han tomado parte en el proceso contradictorio. La negación de la negación
viene a ser la culminación de un proceso y el comienzo de otro. Síntesis, debe
entenderse como el resultado final a que arriba la lucha de los contrarios. En dicha
síntesis se encuentran presentes todos los elementos y factores que intervinieron
en el proceso.
Relación entre cambios cuantitativos y cualitativos:

La acumulación de cambios cuantitativos da por consecuencia un cambio
cualitativo, de igual forma un cambio cualitativo inicia una nueva secuencia de
cambios cuantitativos.
Cambio cuantitativo: toda modificación en la cantidad o magnitud de un proceso,
éstos ocurren de manera gradual o progresiva.
Cambios cualitativos: implican modificaciones radicales en las características de
un proceso, representan el paso de una etapa a otra o el inicio de un nuevo
proceso, ocurren de manera brusca o discontinua.
Esencia y apariencia:
La esencia es el conjunto de cualidades que forman la base o el sustrato

permanente de cualquier proceso, es el elemento constante que promueve el
desarrollo de cualquier proceso. La apariencia es el aspecto exterior y cambiante
que adopta el proceso en cada momento de su desarrollo
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2. COMPRENSIÓN LECTORA Y COMPOSICIÓN
Se menciona que el hombre tiene la necesidad de comunicarse con sus

semejantes y lo hace por medio del lenguaje, que pertenece a un grupo y no
puede vivir aislado y le es menester comunicar a los demás sus ideas,
vivencias, emociones, etc.
Que el escribir es la manera de hacer uso de la palabra escrita para expresar

los conceptos, dichas palabras deben elegirse y distribuirse para formar ideas
o pensamientos claros. Escribir es representar las palabras o ideas con letras
o signos, tomando en cuenta todas las posibilidades del lenguaje.
Desgraciadamente el hábito de la lectura no muy baja a nivel mundial y los

países con mayor porcentaje de lectura son: Japón con el 91%, Alemania con
el 60% y Francia con el 57% y los países con el menor porcentaje son Chile
con el 18%, Argentina con el 17% y México el 2%.
Las características de un lector son varias según Felipe Garrido: el que lee
todos los días, el que lee por voluntad, el que comprende lo que lee, el que
se sirve de la escritura, el que suele comprar libros. Y las tres condiciones
para llegar a la formación de lectores son:
- Una alfabetización de calidad
- El contacto diario con diversos tipos de textos
- El diálogo con usuarios competentes y más experimentados para aprender
de ellos.
Se establece diferentes estrategias de aprendizaje se puede utilizar el

estudiante en sus lecturas cómo:
- Enlace es cuando el conocimiento adquirido es relacionado con otro

concepto o idea debido a ciertas similitudes o experiencias.
- Transferencia es cuando adquieres un conocimiento concreto y lo puedes

aplicar para cualquier problema que esté relacionado con ese conocimiento.
- Inferencia: Es la anticipación que hacemos de lo que vendrá cuando

leemos, es una especie de adivinanza a partir de datos acumulados; cuando
anticipamos lo que vendrá es la lectura disminuimos el nivel de
incertidumbre.
- Análisis: Es considerar los aspectos que son indispensables para definir un

objeto, por ejemplo el relacionar cualquier animal que tiene plumas con aves.
- Reflexión: Es la revisión o consideración que hacemos sobre el objeto de

estudio y que nos lleva a establecer algunas conclusiones.
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- Síntesis: Es la caracterización de los objetos de estudio de acuerdo a sus
rasgos esenciales o imprescindibles.
Existen otras estrategias de estudios como la realización de esquemas y la

elaboración de resúmenes.
En cuanto a técnicas de estudio menciona que son las diversas formas o

métodos que permiten hacer un trabajo de la manera más eficaz y que
existen diversos tipos de lectura:
- De entretención: que son la lectura del periódico, revistas, comics, etc. esto
se hace generalmente con rapidez.
- De estudio: es cuando leemos con el fin de recordar la información. En este
caso, se lee más lento, con atención y comprensión de lo leído.
Existen diferentes formas para comprender las lecturas como son:
- El subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de

las ideas principales, a la confección de resúmenes o esquemas, mejora la
atención y hace más eficaz el repaso. Sirve para resaltar una idea o concepto
que consideramos importante, además de ahorrarnos mucho tiempo.
- Apuntes: Se siguen las mismas reglas del subrayado, su objetivo es fijar los
elementos esenciales del texto, además de permite reestructurar la
información del modo que nos resulte más cómodo, comprensible y útil.
- El resumen: Consiste en convertir un texto en otro más pequeño y reducido,

a través de reducir las ideas principales, expresándolas en forma personal y
no siendo superior a una cuarta parte del texto original, procurando que las
ideas estén integradas y relacionadas.
- Fichas: son instrumentos que se utilizan para recoger y reunir la información

obtenida, de fuentes bibliográficas. Facilita la ordenación de la ideas y
mantiene el trabajo ordenado y ocupando menos espacio.
-Esquemas: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las

características más significativas; es hacer una síntesis gráfica, clasificando
las ideas principales e ideas subordinadas que completen la información,
simplificando la transmisión de ideas y facilitando la comprensión; teniendo
en cuenta los siguientes aspectos: Definir la idea central del texto, Anotar
ideas secundarias, consecuencias de la idea central, Contener la información
más importante con el mínimo de palabras y Estructurar la información para
visualizarla fácilmente.
Se recomienda cinco pasos para estudiar correctamente:
- Prelectura: Sirve para obtener la idea global de lo que vamos a estudiar y

hay que tomar en cuenta:
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1. Conocer el nivel de exposición de conocimientos
2. Estilo del autor
3. Lectura atenta del título
4. Conocer al autor
5. Fecha de edición
6. Lectura atenta del índice
7. Lectura de prólogo
8. Lectura de títulos y subtítulos de los capítulos
9. Relacionar mentalmente las ideas nuevas
10. Recordar de memoria la visión general
- Subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de

El subrayado nos permitirá efectuar el resumen.
- Lectura analítica y resumen: Consiste en convertir un texto en otro más

pequeño y reducido, a través de reducir las ideas principales, expresándolas
en forma personal y no siendo superior a una cuarta parte del texto original,
procurando que las ideas estén integradas y relacionadas.
- Esquema: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las

- Repetición menta activa:

Es repetir en voz alta el esquema, el contenido integro del texto, consultando
donde no recuerde bien y efectúo la repetición las veces que sean necesarias
hasta sentir los conocimientos bien consolidados.
- El repaso: nos permite tener disponibles las cosas que hemos aprendido
anteriormente y es necesario porque las cosas con el tiempo se olvidan.
Para repasar hay que:
1. Escribir el esquema de memoria
2. Hacer la repetición mental activa mirándolo
3. Consultar con el resumen las posibles lagunas
4. Repetir mentalmente lo nuevo
5. Hacerse preguntas
- Saber escuchar y tomar apuntes: para tomar en forma efectiva apuntes

habrá que cumplir los siguientes puntos:
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1. Ordenar visualmente las notas
2. Escribir solo las ideas principales
3. Tomar apuntes en limpio
4. Orden para cada asignatura
5. Letra legible
6. Revisar apuntes anteriores
7. Escribir literalmente solo las definiciones
8. Anotar las referencias bibliográficas.
Lectura crítica y escritura básica
El pensamiento crítico es la cuidadosa, deliberada determinación de loa que

debemos aceptar, rechazar, o suspender sobre el tema, y el grado de
confianza con el cual aceptamos o rechazamos.
Para establecer estrategias para una lectura crítica se deben hacer las
siguientes preguntas:
¿Cuál es el problema?, ¿A que conclusiones llega el autor sobre el tema?,

¿Cuáles son las razones para que el autor piense así?, ¿Uso el autor hechos
u opiniones?, ¿uso el autor palabras neutras o emociones?
Características de los pensadores críticos:

Son honestos con ellos mismos, resisten la manipulación, sobrellevan la
confusión, preguntan, basan sus juicios en evidencias, buscan conexiones
entre temas, son intelectualmente independientes.
¿Qué debemos hacer para una lectura crítica?:

- Lea el título y el primer párrafo
- Busque las ideas principales
- Busque palabras
- Controle su comprensión
- Relea
- Lea hasta el fin
- Repase para ver lo que ha aprendido
Para elaborar una lectura hay que hacer las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el título?
- ¿Cuándo fue escrito el ensayo?
- ¿Quién lo escribió?
- ¿Cuál es la verdadera información que usted desea retener?
Una vez que ha terminado el artículo, reflexione sobre:
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- ¿Qué ha aprendido?, ¿Cómo se relaciona ello a lo que usted ya sabe?,
¿ Encontró el argumento convincente?, ¿Los puntos son correctos?, ¿Hay
información que le haga dudar del punto principal?.
Elabore en una hoja un resumen sobre el ensayo

En su primer párrafo introduzca el tema, informe al lector su punto de vista,
incite al lector a continuar con el resto del escrito y concéntrese en tres
puntos principales a desarrollar.
En cuanto al desarrollo establezca un paso fluido de párrafo a párrafo, utilice

frases o palabras que conecten una idea a la siguiente, utilice frases sobre el
tema en cada párrafo, evite párrafos de una o dos oraciones, conserve la voz
activa, etc.
Para la conclusión: resuma, luego concluya, su argumento, ¿Su desarrollo

concluye en forma lógica?.
Al escribir un ensayo, siga los siguientes pasos:

- Seleccione un tema
- Escriba una frase como tesis
- Seleccione un método de desarrollo
- Organice un ensayo
- Escriba frases del tema para los párrafos de la parte central del
ensayo
- Escriba los párrafos de la parte central de ensayo
- Elabore un párrafo de introducción
- Escriba un párrafo de conclusión.
Se menciona algunas razones importantes para mejorar la redacción y se

establecen una serie de preguntas siendo las más importantes:
1. Analice detalladamente el problema
2. Planteamiento del trabajo
3. Investigación del trabajo
4. Exposición del estudio
5. Organización del trabajo
6. Control de trabajo
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3. COMO ELABORAR UN ENSAYO
El ensayo es un escrito generalmente breve, en el que se expone, analiza,

comenta un tema, no lo define el objeto sobre el cual se escribe, sino la actitud del
escritor ante el mismo, el autor expone sus puntos de vista, sus reflexiones y
posturas sobre dicho tema.
CARACTERÍSTICAS:
En cada ensayo se trata un solo tema.

Su contenido es variado, en él puede hablarse de cualquier tema: política, religión,
ciencia, etc.
Antidogmático: La intención del escrito debe ser clara y directa, el ensayista
deberá evitar el uso de prejuicios, ser tolerante y estar abierto a cualquier posición
diferente de la propia.
No sólo informa, sino que orienta a cualquier autor en los conocimientos d nuevos
temas o de novedades en temas ya conocidos, por eso usa un lenguaje accesible
y esta dirigido a lectores no especializados.
Esta escrita en prosa y es de carácter didáctico.
Debe estar redactado en forma sencilla, clara y concisa.
Tono polémico: todo buen ensayo debe estar cargado de cierta vehemencia
combativa. Pretende inquietar espíritus, cimbrar opiniones.
ESTRUCTURA DEL ENSAYO:
Las partes de que consta un ensayo son:

Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el
contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se
aplican en el texto.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las
ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros,
revistas, Internet, entrevistas, etc.
Conclusiones en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, s
permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las idas que se trabajaron en
el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que
sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes
pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas, programas de televisión, videos,
etc.
Las referencias bibliográficas tanto de libros, revistas, Internet, entrevistas,

publicaciones oficiales deben escribirse en orden alfabético de acuerdo al nombre
del los autores o de los organismos cuando sea el caso y cuidando que lleve todos
los datos necesarios.
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PASOS PARA ESCRIBIR UN ENSAYO
Uno de los métodos para escribir un ensayo es ELOREC que consiste en seis
pasos:
E: Escoger un tema
L: Liste las idas principales (tópicas) relacionadas con el tema.
O: Ordene las ideas
R: Redacte un primer borrador
E: Examina los errores que contengan.
C: Corríjalo antes de darle la forma definitiva.
E: Escoger un tema que te agrade o llame tu atención, es importante que el tema

seleccionado sea significativo para ti. Elegir el tema puede ser el paso más
importante para el éxito de tu escrito, redactar un ensayo, es “ensayar” o practicar
idas propias sobre algo pero deberás fundamentar tus ideas en sucesos, textos,
páginas de Internet, entrevista, videos o cualquier material textual o gráfico en el
cual puedas apoyar tus propios razonamientos. Es importante tomas una postura
ideológica con respecto del tema que desarrolles, ya sea que estés a favor o en
contra.
L: Lista todas las ideas principales que deseas desarrollar en el ensayo, la

importancia de esta lista es que puede servirte de índice o guía.
O: Ordena tus ideas. Una vez que decidas el tema y las ideas que deseas manejar
tendrás que explicar lo que significa el tema, lo que tu entiendes y lo que dicen
algunos autores y mostrar las partes de que se compone explicando cada;
después puedes desarrollar los sub temas partiendo de los más simples y
elementales hasta los más generales que engloben el tema completo.
R: Recuerda un primer borrador, un ensayo es un proceso muy elaborado, no

debes desesperarte si las primeras ideas no fluyen en tu mente. Los párrafos
deberán ser cortos, y cada uno tendrá una idea o la continuación de la anterior y
dar pie a la siguiente.
Después de una segunda fase, enriquecer esas ideas que has escrito, darles
forma coherente y ordenada. Recuerda: ningún ensayo se escribe a la primera vez
y queda bien, hay que revisarlo, corregirlo, cambiar algunas ideas o palabras y ten
muy en cuenta la buena ortografía.
E: Examina los errores que contenga y corrígelos, todos nos equivocamos, y todo
trabajo escrito es perfectible.
C: Corrígelo antes de darle la forma definitiva, tanta corrección te parecerá

exagerado pero es necesario hacerlo.
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4. PROBLEMAS COMUNES DE LA REDACCIÓN
ACENTUACIÓN
ACENTO: Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una silaba de una

palabra frente a las demás que la componen o una unidad lingüística frente a otra
de su mismo nivel
El acento sirve en las distintas Marcar las sílabas tónicas,

lenguas para: contrastándolas con las átona
Diferenciar el significado de ciertas
palabras, que solo se distinguen por su
acento
Delimitar unidades dentro de una
secuencia
Indicar la existencia de una unidad
acentual, aunque no señale sus limites
También se entiende por acento, al conjunto de hábitos articulatorios (manera

especial de articular los diversos sonidos, en función del tono, timbre, cantidad e
intensidad con que se pronuncie cada uno de ellos), que hace diferente el habla
de personas de distintas localidades y regiones, dentro de un mismo país en el
que se hable un mismo idioma, o de aquellas que sean de otra comunidad
lingüística, lo que permite distinguir, por ejemplo, entre un acento andaluz,

argentino, mexicano o caribeño. El acento individual de una persona con cierto
prestigio ante la sociedad, como, por ejemplo, un locutor de radio o un presentador
de programas de televisión, unido al acento dialectal de la región en la que se
viva, puede, con el tiempo, provocar alteraciones en la estructura fónica de una
lengua.
Acento prosódico Diferenciar dentro de una misma

Sirve para tres cosas palabra la silaba tónica de las atonas
que existan
Diferenciar significados distintos
Marcar determinados ritmos, sobre todo
en poesía
Las sílabas se clasifican por el acento

Tónicas o fuertes Son aquellas que se pronuncian con
mayor intensidad, ya que recae en
ellas el acento principal.
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Átonas o débiles Las inacentuadas, pronunciadas con
una menor intensidad.
Atendiendo a la posición que el acento ocupa, las palabras se dividen en:

Agudas u oxítonas Se acentúan en la ultima sílaba
Llanas o paroxítonas Se acentúan en la penúltima sílaba
Esdrújulas o proparoxítonas
Sobresdrújulas o Se acentúan en la silaba anterior a la
superproparoxítonas antepenúltima.
El acento, como regla general, se mantiene en la misma sílaba en singular que en

plural, por eso algunas palabras terminadas en consonante, que en singular son
agudas o llanas, se convierten en llanas o esdrújulas al formar su plural.
Acento ortográfico El acento prosódico no siempre

aparece reflejado en la lengua
escrita, pero cuando lo hace utiliza el
signo diacrítico llamado tilde (´),
siguiendo unas reglas fijas de
acentuación dadas por la Real
Academia Española. Véase
Ortografía.
HIATOS Y DIPTONGOS
- Los Hiatos implican separación: al encuentro de dos vocales que se pronuncian
en sílabas distintas, en ellas se produce una cacofonía, que es una disonancia qu
resulta de la combinación poco armónica de los elementos acústicos de la palabra.
Ma-rí-a ca-í-a pa-ís
Los diptongos implican unión: el conjunto de dos vocales diferentes que se
pronuncian en una sola sílaba, y en especial la combinación monosilábica formada
dentro de una misma palabra por alguna de las vocales abiertas a, e, o, con una
de las cerradas i, u.
Cuen-to trei-ta cien-tos
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Los párrafos son encadenamientos de ideas del que escribe. Algunos de estas
ideas son esenciales para entender el mensaje del autor. Otras no lo son tanto,
por el contrario en el párrafo se puede prescindir de ellas sin que el lector pierda el
sentido de lo que el autor propone.
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Para entender la idea principal de un párrafo, hay que entender a cabalidad todo el
texto que se analiza o se lee, pues si no corremos el riesgo de centrarnos en un
aspecto parcial del mensaje del autor.
Cuando un autor escribe sus planteamientos, pretende que los lectores compartan
con él su punto de vista.
A la idea que es imprescindible para entender lo que el material va a contestar se

le llama idea principal.
GRAMÁTICA
La gramática es una rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la

forma y composición de las palabras, así como de su relación dentro de la oración
y sus sintagmas. Es una forma de afrontar la formación de las palabras, oraciones
y frases de un determinado idioma
Tipos de Gramática:
a) Normativa, es la que Indica cual es el funcionamiento de las diversas partes de
la oración, según la forma en cada idioma, diagnostica que palabras son
concurrentes entre sí y que oraciones están bien establecidas, de manera que
cualquier hablante a través de las reglas gramaticales, perciba si emplea bien o
mal ese idioma.
b) Histórica, es la que se ocupa de los cambios que se presentan en las palabras
y las oraciones, es decir su anterior morfología y que se da a través del tiempo
c) Comparada, es la que establece las relaciones que hay entre los idiomas,
comparando su fonética, y las equivalencias en el significado de las palabras, y de
esta manera descubrir la influencia que llega a existir entre una y otra.
d) Funcional, estudia el vínculo portador de significado, creando un sistema de
normas estrictas, o sea inquiere como se emplean las palabras y que tipo de
oraciones son las adecuadas, según sea el contexto social en que se empleen
e) Descriptiva, analiza como están organizadas las unidades mínimas con
significado que forman las palabras (morfemas) y las que forman las oraciones
(constituyentes o sintagmas).
PREFIJACIÓN
Es una técnica de formación de palabras que añade una partícula o morfema al
inicio de un vocablo y le da una significación distinta a la inicial.
Estos morfemas tienen por si mismos un significado propio y pueden ser aplicados
a diferentes palabras, en especial a sustantivos y adjetivos.
SUFIJACIÓN
final de una palabra y le da una significación distinta a la inicial.
LOS SUFIJOS
18
Los afijos son partículas que se añaden a las palabras para cambiar su
significado. Si van al principio de la palabra se les llama prefijos. Si van al final de
la palabra Sufijos.
Los sufijos se pueden caracterizar de acuerdo a su significación ya que, son

terminaciones de palabras que las caracterizan en su significación.
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Las letras mayúsculas se usan en:

-El inicio de un escrito.
-Después de punto.
-Después de dos puntos, en casos especiales.
-Nombres propios, sobrenombres y apodos.
-Nombres de asociaciones o instituciones, entidades
públicas, corporaciones de importancia.
-Títulos de libros, periódicos, revistas, casas
USO GRAMATICAL comerciales.
DE LAS -Nombres de ciencias y artes, si se usan como
MAYUSCULAS. abstractos.
-Lugares geográficos.
-Títulos de obras.
-Abreviaturas de siglas y números romanos.
-Pronombres Nos y Vos si indican dignidad.
-Artículos que formen parte de nombres propios.
-Títulos que formen parte de nombres propios.
-En certificaciones.
PUNTUACIÓN
El punto Punto y aparte Se usa para separar un párrafo
Punto y seguido a) Se utiliza para separar frases y

oraciones con sentido completo
b) Después de abreviaturas
Punto final Se usa para terminar un escrito
La coma Señala una pausa breve en la lectura

Se utiliza en los siguientes Divide elementos análogos de una serie, ya sea
casos palabras, oraciones
Separa los vocativos
Encierra la aposición cuando se construye con
una frase amplia
19
Marca la alteración del orden sintáctico en la
oración
También se usa detrás de una oración
subordinada
Separa las oraciones
Aísla una palabra o frase incidental dentro de
una oración
Separa conjunciones, adverbios o frases
adverbiales
Divide las oraciones yuxtapuestas
Punto y coma Señala la enumeración de oraciones afines o

Tiene un empleo similar al de frases largas semejantes, en un mismo
punto y seguido y se utiliza enunciado
en los siguientes casos. Se usa antes de las conjunciones adversativas,
cuando las oraciones que separan son de
alguna extensión
Diferencia las enumeraciones simples
Indica las relaciones entre dos frases
Paréntesis Además de la coma, hay otros signos de puntuación

que tienen una función equivalente. Sólo hay
diferencia de matiz.
Guiones Hay dos clases de guiones. El guión corto (-) y el guión largo
( -- ).
El primero se usa, para separar una palabra por sílabas cuando
no puede escribirse completa en virtud de que el margen se
terminó.
El guión largo se emplea para separar elementos intercalados en
una oración; estos elementos tienen un grado mayor de
separación que las comas.
El paréntesis cumple la misma función que las comas y el guión
largo.
La diferencia está en que los paréntesis indican un grado mayor
de separación que el guión largo.
Adiración e Estos dos puntos tienen semejanza en su empleo. Se escriben

Interrogación al principio y al final de la oración cuando hablamos con
énfasis, es decir cuando preguntamos o afirmamos
rotundamente.
También los usamos, primordialmente, cuando elevamos el
tono de la voz, ya sea para preguntar o bien cuando
expresamos un determinado estado de ánimo (alegría, cólera,
tristeza, etc.
Cuando son varias las oraciones con interrogación o
admiración, pueden escribirse con minúscula, exceptuada la
20
primera, siempre que después de cada una vaya coma o punto
y coma.
Tanto la admiración como la interrogación se han de colocar
donde se inicie la pregunta o el sentido exclamativo; no importa
que sea al principio o enmedio de la oración.
Comillas - Para distinguir las palabras sobre las cuales el que escribe
quiere llamar la atención del lector. Casi siempre para
mencionar títulos de obras, nombrar palabras provenientes de
otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc.
- Para citar ideas, pensamientos de otras personas.
- En las narraciones para intercalar pequeños diálogos, o el
pensamiento de un solo personaje.
ERRORES POSIBLES DE ELABORACIÓN Y REDACCIÓN
Existen muchos errores de elaboración y redacción, siendo los siguientes los

más frecuentes y comúnes:
- Ausencias de una idea central o no es lo suficientemente clara
- Errores en la ejemplificación, no hay ejemplo o son escasos
- Repeticiones inútiles, donde se repite lo mismo con redundancias sin razón
- Fallas gramaticales con errores de ortografía y redacción
- Errores en la presentación como puede ser diferentes tipos de letras, sangría,
márgenes, párrafos diferentes, etc.
- Mezclar varias formas auto referenciales
- Ausencias de referencias espacio – temporales
- Copiar y pegar información sin revisar, ni comprender y con errores
- Inconsistencia, donde existe en el escrito contradicciones en la postura, idea o
concepto
- No hay un párrafo introductoria
- No hay fundamentación que de respaldo racional
- No se aprovecha el escrito con ideas claras
- Falta de definiciones de los términos utilizados
- Falta de organización del material ya que existe incongruencia entre el título y el
texto
- Un inadecuada elección del tema
- No hay explicación de los objetivos
- Formulación de un objetivo muy amplio difícil de cubrir
- Confusión entre hipótesis como conjetura
- Divorcio entre el marco teórico y el diseño metodológico
PROBLEMAS DE COHERENCIA
21
Incoherencia temática
La incoherencia consiste en la falta de enlaces y, por lo tanto, de continuidad entre
los sentidos de las distintas partes del texto y se puede producir:
Al interior de una oración
Al interior del párrafo
Al interior de una secuencia
Al interior del texto mismo
Entre el texto y su contexto
Para lograr la coherencia:

Asegúrese de que la formulación de la idea principal sea clara, al igual que las
formulaciones de las ideas principales de los párrafos.
Evite abordar temas que no vengan al caso.
Tendencia a la síntesis
Procure que cada párrafo tenga su oración temática y sus oraciones de sustento
Si necesita desdoblar un párrafo en dos o más párrafos, hágalo sin dudar.
Si sus párrafos son muy breves o constan sólo de oración temática, agregue las
oraciones de sustento sin duda alguna.
Problemas de desorden
Antes de escribir elaboré un índice que incluya tres partes:
introducción, donde enuncie el problema y cómo va a ser resuelto
Desarrollo, apoyar las afirmaciones en citas textuales
Conclusión, demostrado la hipótesis o agregando las consecuencias de las
conclusiones
Puntuación confusa
La puntuación es importante, sirve para diferenciar las partes del párrafo y para
relacionarlas
Problemas de registro lingüistico
Utilizar léxico inapropiado para el tipo de texto
VICIOS DE REDACCIÓN
Vicios comunes en redacción:

Anfibiología: Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se
puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión
Arcaísmo: Frase o manera de decir anticuada
Barbarismo: Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras.
Extranjerismo: voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano
Hiato: Encuentro de vocales seguidas en la pronunciación.
Idiotismo: Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero propio
de una lengua.
Impropiedad: falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de palabras
con significado distinto del que tienen.
Neologismo: Abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos
Pleonasmo: Empleo de palabras innecesarias
Redundancia:Repetición innecesaria de palabras o conceptos.
22
Solecismo: Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un
idioma.
Ultracorrección o hipercorrción: Deformación de una palabra pensando que así es
correcta, por semejanza con otra parecida.
Vulgarismo: Dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.
Dequeísmo:Añadir elementos innecesarios de enlace
CUESTIONARIO
1.¿Por qué se dice que el lenguaje es un instrumento esencial para el ser
humano?
Porque el hombre tiene la necesidad de comunicarse con sus semejantes y

lo hace por medio del lenguaje.
El hombre pertenece a un grupo y no puede vivir aislado y le es menester
comunicar a los demás sus ideas, vivencias, emociones, etc.
2. ¿ En que consiste la actividad de escribir
Es la manera de hacer uso de la palabra escrita para expresar los

conceptos, dichas palabras deben elegirse y distribuirse para formar ideas o
pensamientos claros.
Escribir es representar las palabras o ideas con letras o signos, tomando en
cuenta todas las posibilidades del lenguaje.
3. ¿Qué procesos intervienen en el acto de escribir?
La invención, que quiere decir: estructurar, forjar, imaginar y elegir el tema

sobre el cual se va a versar. Disposición: Es ordenar las ideas, enlazándolas
y jerarquizándolas de acuerdo a su importancias y elocución.
4. Menciona las principales ideas del texto: La lectura y la escritura en la

escuela. Las dos caras de las monedas.
La lectura y la escritura son dos procesos entrelazados, ligados. Cada uno

tiene sus particularidades, también los dos constituyen una herramienta
fundamental de comunicación en los que intervienen procesos mentales muy
complejos que permiten al individuo aprender durante toda la vida. Más allá
de la escuela.
El lenguaje es el instrumento esencial para el ser humano, con él podemos

expresar nuestros más profundos sentimientos como, el amor. La
23
esperanza, los deseos de justicia, el tipo de sociedad ideal y podemos
también enaltecer los valores que tenemos como seres humanos.
La palabra puede destruir, ofender, tirar por el piso el prestigio y la
autoestima de las personas. La palabra puede manifestar el asco, la parte
negra del individuo. El lenguaje puede llevar a cabo todas las operaciones del
intelecto, las posibilidades del sentimiento y de la emoción. El lenguaje, como
dice Felipe Garrido, es el miedo más poderoso que tenemos para transformar
el mundo.
El lenguaje ha entrado a la escuela para ser tratado como ley, en ella toma la
forma de la asignatura de español.
Se concibe que el uso eficiente de la lengua hablada y escrita constituya uno
de los recursos indispensables para el desenvolvimiento personal y social.
Un enfoque comunicativo y funcional plantea que leer significa interactuar

con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Es un proceso
de construcción de significado y de reconocimiento de que el sentido no lo da
sólo el texto.
Al leer pone en juego diferentes estrategias que, como dice Gabriela Incán,
son caminos que ayudan al alumno a construir y descubrir sus propias
habilidades.
Las estrategias de lectura de acuerdo a Kenneth Goodman son: la predicción
(lo que vendrá en el texto), el muestreo (selección), la inferencia (dar
sentido), la anticipación (lo que vendrá en el texto), la confirmación (cuando
descubre que una predicción es falsa o no y la auto corrección (cuando se da
cuenta que hay algo falso), sin comprensión no hay lectura. Escribir es
organizar ideas coherentes para que otros comprendan los mensajes que
escribimos.
Siguiendo a David Cassany estamos de acuerdo en que en el acto de escribir

intervienen procesos lingüísticos y Psicológicos. La escritura no sólo se
refiere a los mensajes entre dos personas, es una invención grandiosa a
través de la cual conocemos lo que ha pasado en la historia.
Existen vario problemas sobre la lectura y escritura, los jóvenes no hacemos

uso de los libros, ni de bibliotecas, ni de la lectura ni de la escritura. Somos
No-lectores alfabetizados con certificados de estudios pero iletrados.
Al no saber leer y escribir, tenemos mala letra, mala ortografía y mala

redacción. Mientras en Japón el 91% lee, en México solo el 2% lee, y el
promedio es de ½ libro por habitante, una estadística alarmante y que refleja
la realidad.
Los maestros deben ser amantes de la lectura, son los que deben fomentar
el hábito, de acercarnos a los libros, de transformar las mentes, la cultura y la
sociedad.
24
5. Que es el iletrismo?
Es el nombre que se le da al reconocimiento de que la escolaridad básica

universal no garantiza la práctica cotidiana de la lectura, ni el gusto por leer,
ni mucho menos el placer la lectura.
6. De los presentados en el texto ¿Qué país presenta el mayor porcentaje de

lectura y cuál el menor porcentaje?
Los países con mayor % de lectura son: Japón con el 91%, Alemania con el
60% y Francia con el 57%.
Los países con menor porcentaje son: México 2%, Argentina 17% y Chile
18%
7. Según Felipe Garrido ¿Cuáles son las características de un lector?
- El que lee todos los días

- El que lee por voluntad
- El que comprende lo que lee
- El que se sirve de la escritura
- El que suele comprar libros
8. Cuáles son las tres condiciones para llegar a la formación de lectores?
- Una alfabetización de calidad

- El contacto diario con diversos tipos de textos
- El diálogo con usuarios competentes y más experimentados para aprender
de ellos.
9. En un máximo de 20 líneas menciona las principales ideas del texto La

lectura, la escritura en la escuela. Las dos caras de una moneda.
La lectura y la escritura son dos procesos entrelazados, los dos constituyen

una herramienta fundamental de comunicación en los que intervienen
procesos mentales que permiten aprender durante toda la vida, más allá de
la escuela, se ha convertido en algo muy importante que abarca el 45% del
tiempo, cursando español.
Con el lenguaje podemos expresar nuestros más profundos sentimientos

como, el amor, la esperanza, los deseos de justicia, etc. La palabra puede
destruir, ofender, tirar por el piso el prestigio y la autoestima de las personas.
Se concibe que el uso eficiente de la lengua hablada y escrita constituya uno

de los recursos indispensables para el desenvolvimiento personal y social.
25
Escribir es organizar ideas coherentes para que otros comprendan los
mensajes que escribimos. La escritura no sólo se refiere a los mensajes entre
dos personas, es una invención grandiosa a través de la cual conocemos lo
que ha pasado en la historia.
El problema es que las personas no sabemos leer y mucha culpa esta en los
maestros que deberían ser un lector de todos los días, un usuario de la
escritura y de esta manera motivar a los estudiantes a leer, por lo que los
maestros son una parte vital, son lo que pueden transformar las mentes, la
cultura y la sociedad.
10. Explica la diferencia entre enlace y transferencia.

11.¿ En qué consiste la inferencia?
Es la anticipación que hacemos de lo que vendrá cuando leemos, es una

especie de adivinanza a partir de datos acumulados; cuando anticipamos lo
que vendrá es la lectura disminuimos el nivel de incertidumbre.
12. ¿En qué consiste el análisis?
Es considerar los aspectos que son idispensables para definir un objeto, por
ejemplo el relacionar cualquier animal que tiene plumas con aves.
13. ¿Qué es la reflexión?
Es la revisión o consideración que hacemos sobre el objeto de estudio y que

nos lleva a establecer algunas conclusiones.
14. ¿En qué consiste la síntesis?
Es la caracterización de los objetos de estudio de acuerdo a sus rasgos

esenciales o imprescindibles.
15. ¿Qué garantiza la coherencia de un texto descriptivo?
La claridad de lo escrito, la concisión, el ir directo al tema o al concepto,

sencillez en el lenguaje, precisión en los conceptos, orden en las ideas,
originalidad en la forma de trasmitir las ideas, mantener el interés del que lee
y temas que sean de interés y de actualidad.
16. ¿Qué tipos de lectura existen?
26
17. En qué consiste el subrayado y que obtenemos de esta actividad?
Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de las ideas

principales, a la confección de resúmenes o esquemas, mejora la atención y
hace más eficaz el repaso. Sirve para resaltar una idea o concepto que
consideramos importante, además de ahorrarnos mucho tiempo.
18. ¿En qué consiste la tarea de resumir y cómo lo hacemos?
Consiste en convertir un texto en otro más pequeño y reducido, a través de

reducir las ideas principales, expresándolas en forma personal y no siendo
superior a una cuarta parte del texto original, procurando que las ideas estén
integradas y relacionadas.
El resumen facilita la comprensión, y ayuda al repaso de las materias.
19.Qué es un esquema y para qué nos sirve?
Es la representación gráfica de un concepto, anotando las características

más significativas; es hacer una síntesis gráfica, clasificando las ideas
principales e ideas subordinadas que completen la información, simplificando
la transmisión de ideas y facilitando la comprensión; teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
- Definir la idea central del texto
- Anotar ideas secundarias, consecuencias de la idea central
- Contener la información más importante con el mínimo de palabras
- Estructurar la información para visualizarla fácilmente
20¿Cuáles son los 5 pasos de estudio?
- Prelectura
- Subrayado
- Lectura analítica y resumen
- Esquema
- Repetición menta activa
21. En qué consiste la repetición mental activa y para qué nos sirve?

27
22. Elabore una síntesis del apartado 2.2 Técnicas de estudio y comprensión
de texto
Se establece diferentes estrategias de aprendizaje se puede utilizar el

estudiante en sus lecturas cómo:
- Inferencia: Es la anticipación que hacemos de lo que vendrá cuando
leemos, es una especie de adivinanza a partir de datos acumulados; cuando
anticipamos lo que vendrá es la lectura disminuimos el nivel de
incertidumbre.
- Análisis: Es considerar los aspectos que son indispensables para definir un
objeto, por ejemplo el relacionar cualquier animal que tiene plumas con aves.
- Reflexión: Es la revisión o consideración que hacemos sobre el objeto de
estudio y que nos lleva a establecer algunas conclusiones.
- Síntesis: Es la caracterización de los objetos de estudio de acuerdo a sus
rasgos esenciales o imprescindibles.
Existen otras estrategias de estudios como la realización de esquemas y la

elaboración de resúmenes.
En cuanto a técnicas de estudio menciona que son las diversas formas o

métodos que permiten hacer un trabajo de la manera más eficaz y que
existen diversos tipos de lectura:
Existen diferentes formas para comprender las lecturas como son:

- El subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de
- Apuntes: Se siguen las mismas reglas del subrayado, su objetivo es fijar los
elementos esenciales del texto, además de permite reestructurar la
información del modo que nos resulte más cómodo, comprensible y útil.
- El resumen: Consiste en convertir un texto en otro más pequeño y reducido,
a través de reducir las ideas principales, expresándolas en forma personal y
no siendo superior a una cuarta parte del texto original, procurando que las
ideas estén integradas y relacionadas.
- Fichas: son instrumentos que se utilizan para recoger y reunir la información
obtenida, de fuentes bibliográficas. Facilita la ordenación de la ideas y
mantiene el trabajo ordenado y ocupando menos espacio.
28
-Esquemas: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las
Se recomienda cinco pasos para estudiar correctamente:

- Prelectura: Sirve para obtener la idea global de lo que vamos a estudiar y
hay que tomar en cuenta:
1. Conocer el nivel de exposición de conocimientos
2. Estilo del autor
3. Lectura atenta del título
4. Conocer al autor
5. Fecha de edición
6. Lectura atenta del índice
7. Lectura de prólogo
8. Lectura de títulos y subtítulos de los capítulos
9. Relacionar mentalmente las ideas nuevas
10. Recordar de memoria la visión general
- Subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de

El subrayado nos permitirá efectuar el resumen.
- Lectura analítica y resumen: Consiste en convertir un texto en otro más
pequeño y reducido, a través de reducir las ideas principales, expresándolas
en forma personal y no siendo superior a una cuarta parte del texto original,
procurando que las ideas estén integradas y relacionadas.
- Esquema: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las
- Repetición menta activa:
- El repaso: nos permite tener disponibles las cosas que hemos aprendido
anteriormente y es necesario porque las cosas con el tiempo se olvidan.
Para repasar hay que:
29
6. Escribir el esquema de memoria
7. Hacer la repetición mental activa mirándolo
8. Consultar con el resumen las posibles lagunas
9. Repetir mentalmente lo nuevo
10. Hacerse preguntas
- Saber escuchar y tomar apuntes: para tomar en forma efectiva apuntes
habrá que cumplir los siguientes puntos:
1. Ordenar visualmente las notas
2. Escribir solo las ideas principales
3. Tomar apuntes en limpio
4. Orden para cada asignatura
5. Letra legible
6. Revisar apuntes anteriores
7. Escribir literalmente solo las definiciones
8. Anotar las referencias bibliográficas.
23. Elabore una síntesis del apartado 2.3 y 2.4
Lectura crítica y escritura básica
El pensamiento crítico es la cuidadosa, deliberada determinación de loa que

debemos aceptar, rechazar, o suspender sobre el tema, y el grado de confianza
con el cual aceptamos o rechazamos.
Para establecer estrategias para una lectura crítica se deben hacer las siguientes
preguntas:
¿Cuál es el problema?, ¿A que conclusiones llega el autor sobre el tema?,

¿Cuáles son las razones para que el autor piense así?, ¿Uso el autor hechos u
opiniones?, ¿uso el autor palabras neutras o emociones?
Características de los pensadores críticos:

- Son honestos con ellos mismos, resisten la manipulación, sobrellevan la
confusión, preguntan, basan sus juicios en evidencias, buscan conexiones
entre temas, son intelectualmente independientes.
¿Qué debemos hacer para una lectura crítica?:

- Lea el título y el primer párrafo
- Busque las ideas principales
- Busque palabras
- Controle su comprensión
- Relea
- Lea hasta el fin
- Repase para ver lo que ha aprendido
Para elaborar una lectura hay que hacer las siguientes preguntas:
30
- ¿Cuál es el título?
- ¿Cuándo fue escrito el ensayo?
- ¿Quién lo escribió?
- ¿Cuál es la verdadera información que usted desea retener?
Una vez que ha terminado el artículo, reflexione sobre:

- ¿Qué ha aprendido?, ¿Cómo se relaciona ello a lo que usted ya sabe?,
¿ Encontró el argumento convincente?, ¿Los puntos son correctos?, ¿Hay
información que le haga dudar del punto principal?.
Elabore en una hoja un resumen sobre el ensayo

En su primer párrafo introduzca el tema, informe al lector su punto de vista, incite
al lector a continuar con el resto del escrito y concéntrese en tres puntos
principales a desarrollar.
En cuanto al desarrollo establezca un paso fluido de párrafo a párrafo, utilice

frases o palabras que conecten una idea a la siguiente, utilice frases sobre el tema
en cada párrafo, evite párrafos de una o dos oraciones, conserve la voz activa,
etc.
Para la conclusión: resuma, luego concluya, su argumento, ¿Su desarrollo

concluye en forma lógica?.
Al escribir un ensayo, siga los siguientes pasos:

- Seleccione un tema
- Escriba una frase como tesis
- Seleccione un método de desarrollo
- Organice un ensayo
- Escriba frases del tema para los párrafos de la parte central del ensayo
- Escriba los párrafos de la parte central de ensayo
- Elabore un párrafo de introducción
- Escriba un párrafo de conclusión.
Se menciona algunas razones importantes para mejorar la redacción y se

establecen una serie de preguntas siendo las más importantes:
7. Analice detalladamente el problema
8. Planteamiento del trabajo
9. Investigación del trabajo
10. Exposición del estudio
11. Organización del trabajo
12. Control de trabajo
24. Escriba un ensayo de los puntos 3, 3.1 y 3.2
Punto 3 ¿Cómo escribir un ensayo?
31
Es indispensable que todos los profesionistas sepan escribir correctamente,
ya que el saber elaborar un ensayo debe ser parte importante en cualquier
actividad laboral y desgraciadamente son pocos los que saben aprovechar
este medio de comunicación para poder trasmitir conocimientos, conceptos,
ideas o actividades al personal de una empresa.
Es importante que las empresas impartan cursos de cómo escribir

correctamente a todo su personal, ensañarles a cómo estructurar un ensayo,
las partes que lo componen como son la adecuada introducción, un eficiente
desarrollo del tema donde se planten las ideas y se sustente con las fuentes
necesarias; el cómo elaborar una conclusión donde se cierre claramente la
idea propuesta y se proponga algunas ideas y cómo anotar adecuadamente
las referencias de las fuentes.
Existen varios métodos para escribir ensayos que podría facilitar a los
trabajadores su comprensión como el método ELOREC:
E: Escoger el tema
L: Lista todas las ideas principales
O: Ordena tus ideas
R: Redacta un primer borrador
E: Examina los errores
C: Corrígelo
Mucha información que se maneja dentro de una empresa podría

establecerse en manuales, instructivos y ensayos; está información sería
fácil de consultar por los trabajadores y hacer más eficientes las actividades.
Es por este motivo que el escribir correctamente debe ser un aspecto muy
importante en toda actividad laboral ya que se mejoraría la comunicación
interna, se fortalecerían los métodos de trabajo y es por esto que el sector
productivo debe dar prioridad a la capacitación de escribir correctamente ya
que de acuerdo a informes proporcionados por parte de las corporaciones
empresariales, México se encuentra en el lugar número 40 en cuanto a
productividad y este tipo de cursos al personal fomentaría la motivación, la
eficiencia y productividad.
Desde el inicio de la humanidad los seres humanos han buscado

mecanismos para comunicarse eficientemente, por lo que no debemos dejar
a un lado una de las formas básicas de comunicación: escribir, escribir
correctamente.
Punto 3.1 Proceso lógico en la redacción de un libro
Todos deseamos trascender en la vida y dejar huella después de dejarla,

unos lo hacen a través de los hijos, otros con su trabajo, algunos con
32
aportaciones y obras de beneficencia, pero otros lo hacen con la elaboración
de un libro.
¿Podría ser posible que todos pudiéramos dejar huella a través de redactar
un libro?, ¿Sería posible que a nuestros nietos y bisnietos pudiéramos
trasmitirles nuestras experiencias y conocimientos con información en libros?,
¿Qué sucedería si todos pudiéramos elaborar libros donde dejáramos
plasmados nuestras experiencias, conocimientos, anécdotas, conceptos,
ideas, etc?
El mundo mejoraría, ya que habría información suficiente para poder ser

mejores en todas las áreas, habría información para las generaciones
posteriores, nos conoceríamos más y nos permitiría establecer las bases
para tener un mejor futuro.
El problema es que la mayoría no sabemos como escribir correctamente y

mucho menos como escribir un libro, por lo que son pocos los que logran
editar sus libros, son pocas las editoriales que existen y pocos los libros y
textos que se editan para el número de habitantes que somos, pero los libros
que elaboremos no forzosamente debe ser publicado por una gran editorial,
pueden ser desde un libro o varios libros con diferentes temas que deseemos
elaborar y existen diferentes mecanismos para imprimirlos y publicarlos. Por
lo que el problema no es quien lo imprima y quien lo publique, sino contar con
los conocimientos, las herramientas, la información, las fuentes, el orden, etc.
para elaborar el libro en forma correcta.
Por lo tanto aprendamos a redactar y elaborar un libro y dejemos una huella

en la vida, utilicemos los diferentes métodos y técnicas que existen y
escribamos, escribamos y escribamos lo que consideremos pueda ser
benéfico para los que nos rodean.
Elijamos el tema, establezcamos el titulo, acumulemos información,

seleccionemos la bibliografía, ordenemos y archivemos la información
estudiemos y profundicemos en el tema, elaboremos notas, esquemas y el
guión.
Dejemos huella, no perdamos está oportunidad, todos tenemos algo que

escribir, que decir, que enseñar.
Punto 3.2 Formalidades en la redacción del trabajo intelectual
¿Recuerdas alguna lectura de trabajo intelectual que al leer tenga algo que
no te agrade o no te de confianza?, desgraciadamente fue porque el autor,
no tomo en cuenta aspectos que son importantes al redactar textos sobre
trabajos intelectuales, lo que hace tener un rechazo hacia la postura del
33
autor, y es que se puede olvidar que este tipo de información lo leen
intelectuales, que tiene un perfil diferente al lector común y corriente.
Es importante que todos los que deseamos escribir sobre trabajos

intelectuales no perdamos de vista los siguientes aspectos:
1. Claridad expositiva: donde deberá ser correcto en su lenguaje en que la

sencillez de las palabras y la claridad en la expresión para que el lector
pueda captar en forma inmediata el mensaje. Tiene que recordar para quien
escribe.
2. Reglas éticas: debe ajustarse a unas reglas de convivencia para evitar
malas interpretaciones y algunas de las normas éticas son:
- La corrección: Hay que cuidar el tono, utilizando la cortesía pero sin llegar
a extremos que también son malos
- La reserva: Manejar la información verídica, confiable, directa,
información que realmente interese al lector, cuidar los secretos
profesionales.
- La objetividad: No debe olvidar el autor que los adjetivos y los epítelos,
están reñidos con el trabajo intelectual, ya que el escribe por y para un
tema en cuestión.
- La moralidad: el escritor debe basarse a los preceptos de la sana moral.
3. Justicia y cortesía en los juicios
4. Cita de otros autores
Por eso es importante que como investigadores y que vamos a publicar o

escribir sobre algún tema que será leído por otras personas, debemos cuirar
los aspectos arriba mencionados para no ser del grupo de autores que no
generen confianza en sus lectores.
25. Cuáles son los 6 pasos para escribir un ensayo
E: Escoger un tema que te agrade o llame tu atención, es importante que el tema

seleccionado sea significativo para ti, ya que deberás leer mucho e informarte en
diversas fuentes sobre el mismo. Elegir el tema puede ser el paso más importante
para el éxito de tu escrito, redactar un ensayo, es “ensayar” o practicar idas
propias sobre algo pero deberás fundamentar tus ideas en sucesos, textos,
páginas de Internet, entrevista, videos o cualquier material textual o gráfico en el
cual puedas apoyar tus propios razonamientos. Es importante tomas una postura
ideológica con respecto del tema que desarrolles, ya sea que estés a favor o en
contra, que tengas dudas o manifiestes incorformidad sobre algunos aspectos del
tema, esa ideología debe permanecer en todo el desarrollo pues de lo contrario
caerás en contradicciones que son falta de credibilidad en lo que expones.
L: Lista todas las ideas principales que deseas desarrollar en el ensayo, la

importancia de esta lista es que puede servirte de índice o guía que te permitirá
dos cosas: primero, no perderte en el mundo de información que encuentres y
34
seleccionar solo aquella sólo aquella información que te sea útil y segundo, te
facilita la continuidad del ensayo sin salirte del tema principal.
O: Ordena tus ideas en alguna forma, las más maneras más comunes de
desarrollar un tema es “ir de lo particular a lo general”; lo particular pertenece al
mundo de los conceptos. Una vez que decidas el tema y las ideas que deseas
manejar tendrás que explicar lo que significa el tema, lo que tu entiendes y lo que
dicen algunos autores y mostrar las partes de que se compone explicando cada;
después puedes desarrollar los sub temas partiendo de los más simples y
elementales hasta los más generales que engloben el tema completo.
R: Recuerda un primer borrador escribir, un ensayo es un proceso muy elaborado,

no debes desesperarte si las primeras ideas no fluyen en tu mente. Lo
recomendable es ir escribiendo lo que se te venga a la mente de los sub temas
que has seleccionado. Los párrafos deberán ser cortos, y cada uno tendrá una
idea o la continuación de la anterior y dar pie a la siguiente.
Después de una segunda fase, enriquecer esas ideas que has escrito, darles
forma coherente y ordenada, quizás sea necesario cambiar el orden de los
párrafos para facilitar la comprensión del lector. Es una buena idea pedirle a
alguna persona (amigo, profesor, vecino, incluso a tus padres) que lean tu primer
ensayo y opinen sobre él, que te si se entiende lo que se tiene que decir. También
es recomendable escribir un avance y dejarlo unos días (no muchos porque luego
lo olvidas) dos o tres días está bien y volverlo a leer con una actitud y proceder a
corregir, enriquecer, aclarar, suprimir algunas ideas. Recuerda: ningún ensayo se
escribe a la primera vez y queda bien, hay que revisarlo, corregirlo, cambiar
algunas ideas o palabras y ten muy en cuenta la buena ortografía.
E: Examina los errores que contenga y corrígelos, todos nos equivocamos, y todo
trabajo escrito es perfectible.
C: Corrígelo antes de darle la forma definitiva, tanta corrección te parecerá

exagerado pero es necesario hacerlo,
26. Explique brevemente los 10 puntos que debemos considerar en el

proceso lógico en la redacción de un libro
- Elección del tema, asunto, cuestión o argumento, anotando todas las

sugerencias que surjan
- Reunir documentación, ya que es la parte solidad que sirve de apoyo al escritor,
se recomienda suscribirse a revistas o publicaciones especializadas
- Selección de la bibliografía es primordial, identificando al autor y la editorial;
donde definamos las fuentes informativas, la formación y la autoridad que tenga e
autor sobre la materia que escribe.
35
- Archivo de la documentación: Si se tiene un adecuado orden de la información y
documentación se evitará pérdida de tiempo, trastornos, contrariedades y será
más fácil hacer los seguimientos.
- Localización de la documentación: aprovechar la tecnología para darle un orden
al control de las Fichas.
- La elección del tema: Se recomienda se el tema sea sobre el que mas
información y dominio del mismo se tenga o de una actividad que nos motive a
estudiar y analizar.
- Estudio del tema o problema: es de suma importancia por lo que se requiere de
varios pasos: de una fase preparatoria, antecedentes, estudio (descriptivo,
explicativo y cuantitativo), conclusión y decisión.
- Notas: Escribir cuantas opiniones propias o ajenas surjan y ordenarlas en orden
alfabético.
- El esquema: Servirá para marcar las directrices del trabajo.
- El Guión: es cuando se divide el esquema en partes, capítulos, divisiones,
secciones, etc. manteniendo un riguroso orden expositivo de ideas que aclaren,
dentro de la lógica mas sencilla.
27. Partes principales de la redacción de un libro
Hoja de portada. Tiene como fin principal identificar trabajo y autor. Respete la
buena disposición de la portada. Es la primera página.
El titulo. El escritor debe encontrar una o varias palabras (el menor numero
posible) con las que dé a conocer la temática del libro.
El titulo debe cumplir con la difícil tarea de captar la atención del lector.Refleja una
buena dosis de ingenio de quien logra este propósito. en el que no existen reglas
ni recomendaciones distintas a la de ser breves-densos’’, porque generalmente se
abusa, siendo varios los renglones que se dedican a tal fin.
Dedicatoria. Es costumbre, casi generalizada, ofrecer nuestro esfuerzo a quien

consideremos oportuno, A este respecto, recomendamos dedicar el trabajo al
director del mismo o a una persona que tengamos auténtica amistad o vínculo
familiar. No corramos el riesgo de que alguien se considere ofendido porque su
relevante nombre figure en nuestro insignificante trabajo.
Palabras de agradecimiento. Constituye un detalle de auténtica atención porque

se suele agradecer la colaboración prestada a quienes hacen posible la
realización del trabajo.
Índice. El índice de nuestro trabajo refleja su contenido. La confección ha de ser

extremadamente clara y presidida por un orden expositivo de conceptos. En
primer lugar, irá el prólogo e introducción, a lo que seguirá los distintos capítulos,
apartados , sub apartados, etc.que constituyen el cuerpo del texto.
36
Introducción . El autor del trabajo, en una o varias páginas –recomendamos
brevedad, informa al lector del objeto, fundamentos y fin que se propone con su
estudio, intentando que sus palabras despierten el interés del lector y su
consecuente captación.
El texto. Ha de contener las partes del trabajo, método empleado, capítulos,

divisiones y subdivisiones, así como todo cuanto pueda contribuir a a la aclaración
de nuestro disertar (gráficos, esquemas, dibujos etc.), pues esto proporciona una
mayor comprensión.
La conclusión. Con la conclusión termina el libro. Es una especie de capitulo final

en el que el escritor, haciendo alarde de un estilo breve, preciso y claro, explica los
resultados e ideas principales de su trabajo e indica cuales son los problemas
pendientes de resolución para facilitar el camino a otros investigadores.
Bibliografía. Detallaremos por riguroso orden alfabético, los apellidos y nombres

de los distintos autores que hayamos consultado, aclarando tras cada uno,
Anexos. Se requiere de ejemplos, esquemas, gráficos, planos, fotografías que son

indispensables para enriquecer el contenido.
28.- Cuáles son las reglas éticas en la redacción del trabajo intelectual
- La corrección:
- La reserva
- La objetividad
29. – Dé 3 ejemplos de palabras esdrújulas

- Ter-mó-me-tro
- Lu-ciér-na-ga
- In-tér-pre-te
30.- Dé 3 ejemplos de palabras graves

- Tú-nel
- Al-mí-bar
- Tó-rax
31.- De 3 ejemplos de palabras agudas

- Le-yó
- Pi-za-rrón
- Com-pás
32.- Redactar oraciones
Al lanzar la piedra al lago se formó un círculo grande

El vehículo de Juan no circuló el jueves
Se entregó un estímulo a todos los policias
37
El masajista estimuló los músculo de la pierna
El evento del trapecista fue magnífico

El problema se magnificó debido a lo complejo del caso
El juez fue muy crítico en su opinión

El Profesor criticó el trabajo de Luis
El agua es un elemento líquido

La policía liquidó al enemigo
Susana tiene malos hábitos

Mi hermana habitó en la casa de nuestro primos de Guadalajara
No sabía que Laura fuera tan buena intérprete

Ayer en la fiesta interpreté a Luis Miguel
En el concierto de anoche hubo mucho público

El periódico Reforma publicó la lista de ganadores del concurso
Se utilizó amoníaco para limpiar los baños
La competencia la gano un Austríaco
Estados Unidos lanzó un misil como advertencia
Cancún es un lugar paradisíaco
El programa de televisión “las Vegas”, es una serie policíaca
Mi amigo Raúl toca muy bien el saxofón
33.- ¿Cuáles son los factores que intervienen en los cambios de registro?
- Factores interpersonales: Los hablantes adaptan su registro de acuerdo a la

persona a la que se dirigen aún cuando el mensaje sea semejante
- Factores Afectivos: de acuerdo a nuestra situación emocional emitimos los
mensajes de diferentes maneras.
- Factores de ubicación: de acuerdo al lugar y la situación social producimos los
enunciados de habla de una manera particular.
34.- Explique la diferencia entre hiatos y diptongos con 3 ejemplos
- Los Hiatos implican separación: al encuentro de dos vocales que se pronuncian

en sílabas distintas, en ellas se produce una cacofonía, que es una disonancia qu
resulta de la combinación poco armónica de los elementos acústicos de la palabra.
38
Ma-rí-a ca-í-a pa-ís
Los diptongos implican unión: el conjunto de dos vocales diferentes que se
pronuncian en una sola sílaba, y en especial la combinación monosilábica formada
dentro de una misma palabra por alguna de las vocales abiertas a, e, o, con una
de las cerradas i, u.
Cuen-to trei-ta cien-tos
35. Realice un resumen de los puntos 4.4 al 4.11
Ideas principales y secundarias

Los párrafos son encadenamientos de ideas del que escribe. Algunos de estas
ideas son esenciales para entender el mensaje del autor. Otras no lo son tanto,
por el contrario en el párrafo se puede prescindir de ellas sin que el lector pierda el
sentido de lo que el autor propone.
Para entender la idea principal de un párrafo, hay que entender a cabalidad todo el
texto que se analiza o se lee, pues si no corremos el riesgo de centrarnos en un
aspecto parcial del mensaje del autor.
Cuando un autor escribe sus planteamientos, pretende que los lectores compartan
con él su punto de vista.
A la idea que es imprescindible para entender lo que el material va a contestar se

le llama idea principal.
GRAMÁTICA
La gramática es una rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la

forma y composición de las palabras, así como de su relación dentro de la oración
y sus sintagmas. Es una forma de afrontar la formación de las palabras, oraciones
y frases de un determinado idioma
Tipos de Gramática:
a) Normativa, es la que Indica cual es el funcionamiento de las diversas partes de
la oración, según la forma en cada idioma, diagnostica que palabras son
concurrentes entre sí y que oraciones están bien establecidas, de manera que
cualquier hablante a través de las reglas gramaticales, perciba si emplea bien o
mal ese idioma.
b) Histórica, es la que se ocupa de los cambios que se presentan en las palabras y
las oraciones, es decir su anterior morfología y que se da a través del tiempo
c) Comparada, es la que establece las relaciones que hay entre los idiomas,
comparando su fonética, y las equivalencias en el significado de las palabras, y de
esta manera descubrir la influencia que llega a existir entre una y otra.
d) Funcional, estudia el vínculo portador de significado, creando un sistema de
normas estrictas, o sea inquiere como se emplean las palabras y que tipo de
oraciones son las adecuadas, según sea el contexto social en que se empleen
39
e) Descriptiva, analiza como están organizadas las unidades mínimas con
significado que forman las palabras (morfemas) y las que forman las oraciones
(constituyentes o sintagmas).
PREFIJACIÓN
inicio de un vocablo y le da una significación distinta a la inicial.
Estos morfemas tienen por si mismos un significado propio y pueden ser aplicados
a diferentes palabras, en especial a sustantivos y adjetivos.
SUFIJACIÓN
final de una palabra y le da una significación distinta a la inicial.
LOS SUFIJOS
Los afijos son partículas que se añaden a las palabras para cambiar su
significado. Si van al principio de la palabra se les llama prefijos. Si van al final de
la palabra Sufijos.
Los sufijos se pueden caracterizar de acuerdo a su significación ya que, son

terminaciones de palabras que las caracterizan en su significación.
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Las letras mayúsculas se usan en:

-El inicio de un escrito.
-Después de punto.
-Después de dos puntos, en casos especiales.
-Nombres propios, sobrenombres y apodos.
-Nombres de asociaciones o instituciones, entidades públicas, corporaciones
de importancia.
-Títulos de libros, periódicos, revistas, casas comerciales.
-Nombres de ciencias y artes, si se usan como abstractos.
-Lugares geográficos.
-Títulos de obras.
-Abreviaturas de siglas y números romanos.
-Pronombres Nos y Vos si indican dignidad.
-Artículos que formen parte de nombres propios.
-Títulos que formen parte de nombres propios.
-En certificaciones.
PUNTUACIÓN
El punto
40
Punto y aparte Se usa para separar un párrafo
Punto y seguido a) Se utiliza para separar frases y oraciones con sentido

completo
b) Después de abreviaturas
Punto final Se usa para terminar un escrito
La coma
Señala una pausa breve en la lectura

Divide elementos análogos de una serie, ya sea palabras, oraciones
Separa los vocativos
Encierra la aposición cuando se construye con una frase amplia
Marca la alteración del orden sintáctico en la oración
También se usa detrás de una oración subordinada
Separa las oraciones
Aísla una palabra o frase incidental dentro de una oración
Separa conjunciones, adverbios o frases adverbiales
Divide las oraciones yuxtapuestas
Punto y coma
Tiene un empleo similar al punto y seguido y se utiliza en los siguientes

casos.
Señala la enumeración de oraciones afines o de frases largas semejantes,

en un mismo enunciado
Se usa antes de las conjunciones adversativas, cuando las oraciones que
separan son de alguna extensión
Diferencia las enumeraciones simples
Indica las relaciones entre dos frases
Paréntesis
Además de la coma, hay otros signos de puntuación que tienen una función
equivalente. Sólo hay diferencia de matiz.
Guiones
Hay dos clases de guiones. El guión corto (-) y el guión largo ( -- ).

El primero se usa, para separar una palabra por sílabas cuando no puede
escribirse completa en virtud de que el margen se terminó.
El guión largo se emplea para separar elementos intercalados en una
oración; estos elementos tienen un grado mayor de separación que las
comas.
41
El paréntesis
Paréntesis
Cumple la misma función que las comas y el guión largo. La diferencia está en
que los paréntesis indican un grado mayor de separación que el guión largo.
36.- Subraye donde se encuentran los errores de superestructura,

concordancia u organización de texto.
Hoy empecé clases. La verdad que no iba muy entusiasmada. Maigua y

Yanitza si querían regresar al liceo, pero yo no estaba muy convencida,
además, tuve que ir con camisa prestada porque mi mamá finalmente no
consiguió plata para comprarme ¡ aunque fuera una franela azul¡ y la que use
en 7º año estaba acabada. ¡Ojalá le den rápido su quincena para que me
compre mis propias franelas¡ Por primera vez tengo un ¡PROFESOR¡ (del
sexo masculino), que nos da “Educación Artística, porque hasta 7º grado me
dieron clases puras mujeres. Me gustó mucho el profe, creo que voy a
sacarle puros veintes, las materias que tengo además de esa, son:
Castellano y Literatura, Matemáticas, Inglés, Biología e Historia de
Venezuela. Todavía no tengo cuadernos, y los libros mucho menos. Como te
dije: habrá que esperar la quincena de mi mamá. Sólo espero que no me diga
que primero hay que comprarle los libros a Jesús que pasó para 5º grado de
Educación Básica y que la próxima quincena me toca a mí.
¿Qué te dije? Anoche antes de dormir mamá dijo: “Vamos a ver como están
las listas de útiles, porque no creo que me alcance para los dos en una sola
quincena...” y ¡por supuesto¡ a que no adivinas quién va ha tener que
esperar?¡¡¡¡!!!!**¿¿?
Pero... pobre mamá, tengo que reconocer que hace demasiado, sola con
nosotros dos, y con el bobo de Julián con 23 años que sólo piensa en
callejear y darle sustos. Por eso quiero estudiar y echar parlante, para ayudar
rápido a mamá .Ella dice que también va a seguir estudiando, que va ha
terminar el 5º año y a estudiar algo corto. Yo le digo que sí; que lo haga, que
no se preocupe por nosotros! Total a mí siempre me ha tocado hacer el
almuerzo para todos, y en la noche en esta casa cada quien se resuelve
como puede, así que si mamá llega más tarde en la noche no creo que haya
mucha diferencia.
38. Mencione 5 errores posibles de elaboración y redacción

- La ausencia de una idea central en un escrito, lo que hace que uno no tenga
los suficientemente claro el concepto o idea central que se desea exponer o
explicar.
42
- Errores en la ejemplificación, donde durante el escrito no hay ejemplo para
fortalecer el concepto o idea o son escasos y no permiten complementar
totalmente la idea.
- Repeticiones inútiles de conceptos, ideas, propuestas, etc, donde se repite

lo mismo originando aburrimiento al lector, efectuándose redundancias sin
razón
- Fallas gramaticales con errores de ortografía y redacción, lo que ocasiona

una deficiente información que puede ocasionar confusión.
- Errores en la presentación como puede ser diferentes tipos de letras,
sangría, márgenes, párrafos diferentes, etc.
39. Cual es el orden de la oración
Oración simple es aquella que sólo posee un verbo. Enunciado así, esto
puede llegar a ser contradictorio, puesto que existen las perífrasis verbales,
que están formadas por más de un verbo. Por ello, preferimos decir que una
oración simple es aquella en que hay una sola predicación, esto es, hay un
solo verbo con significado.
Establecido esto, podemos señalar que una oración simple está formada por
un sintagma nominal - sujeto más un sintagma predicado.
Oración compuesta Fijada la oración simple, la oración compuesta no
presenta mayores problemas: se trata de la unión de dos o más "oraciones
simples". En principio, en una oración compuesta tendríamos más de una
predicación.
La oración compuesta, en su globalidad, tiene una sola unidad significativa,
que nos lleva a contemplar esa doble, o triple, etc. predicación de una forma
conjunta. Lo peculiar de la oración compuesta estaría en que sigue habiendo
una sola oración, con un significado total que puede ramificarse en dos, tres,
etc... significados parciales.
Precisamente por este hecho nace el concepto de proposición. Entendemos

por proposición aquella estructura oracional (es decir: S.N.-Sujeto + S.
Predicado ) que no tiene independencia funcional (y como tal, tampoco tiene
independencia significativa ) sino que se halla en relación con otro elemento,
sea cual sea este. Por su falta de independencia lingüística es por lo que no
podemos seguir considerando a este segmento como una oración.
Aplicando este nuevo concepto estructural una oración compuesta es aquella
que está formada por dos o más proposiciones.
40. De 3 ejemplos de oraciones que contengan lenguaje discriminante

- Tranquilo, no puede estudiar es solo un chofer.
- No te confíes, ella no podrá entregarte el trabajo, está casada.
- Su familia es de Chiapas, pero ella no salió tan fea.
41. Corrija los siguientes ejemplos de barbarismo
43
Partís leña con la hecha Parte leña con la hacha
Aprobaste el examen Aprobaste el examen
Está prohibido a nivel estatal Prohibido a nivel estatal
El equipo gana de cinco puntos El equipo gano por cinco puntos
Es por esto que … Por esto, …
42. Corrija los siguientes ejemplos de pleonasmos:
Me parece a mí que …. Me parece que

Suele tener a menudo mal humor. Suele tener mal humor
Muy idóneo Idóneo
Muy óptimo Óptimo
Volar por el aire. Volar
Etc., etc., etc., Etc.
43. Corrija los siguientes ejemplos de redundancia
A mí, personalmente, me parece que .. Me parece que ..

Lo vi con mis propios ojos Lo vi con mis ojos
44. Corrija los siguientes ejemplos de solecismo
La llevé un regalo Le llevé un regalo

El humo y el calor no me deja trabajar
El humo y el calor no me dejan trabajar
Entrar las sillas Mete las sillas
Hacer la siesta Haz la siesta
Le dije de que no entrara Le dije que no entrara
45. Corrija los siguientes ejemplos de dequeísmo
Creo de que no está bien. Creo que no está bien

Pienso de que es tarde. Pienso que es tarde
46. Corrija los siguientes ejemplos de dequeísmo
Acuérdate que llega hoy Acuérdate, de que llega hoy

No te olvides sacar el perro No te olvides de sacar el perro
44
Comentarios
Uno de los problemas más fuertes que se tiene en nuestro país es que no
sabemos escribir correctamente, cometemos errores gramaticales, de ortografía y
redacción que en muchas ocasiones generan problemas de comprensión y esto se
puede ver en las oficinas de trabajo donde los escritos, cartas, actas, memorando,
etc, están con errores.
Considero que en las instituciones educativas y en los trabajos se debe de brindar

cursos de ortografía y redacción para mejorar esta problemática que es
generalizada y poner todos de nuestra parte para defender nuestro idioma a través
de expresarnos en forma oral y escrita correctamente.
En mi trabajo puedo percatarme de los informes y reportes que presenta el

personal, la mayoría con errores básicos de ortografía y una redacción que es muy
difícil de comprender, lo que ha ocasionado severos problemas al efectuar el
seguimiento de los acontecimientos de los diferentes casos.
Otros de los problemas severos es que en México no sabemos leer, no tenemos el

hábito de la lectura, somos un país que tiene solamente el 2% de lectores y el
promedio por habitante es de ½ libro.
Considero muy importante toda la información que nos dieron para la elaboración
de ensayos y de la redacción de libros, las recomendaciones me han sido muy
importantes ya que con el conocimientos de este material, comenzare hacer
manuales, instructivos de trabajo y material impreso para capacitar al personal.
Esta materia me permitió ver mis errores al momento de escribir y los

conocimientos los pondré en práctica para mejorar los trabajos que estaré
entregando durante el transcurso de mi carrera.
45

REDACCIÓN

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GUILLERMO ALFREDO ALCANTARA BAUZA

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Universidad Abierta de San Luis Potosí

1. Redacción y el discurso Pag. 3

2. Comprensión lectora y composición Pag. 9

3. Cómo escribir un ensayo Pag. 14

4. Problemas comunes de la redacción Pag. 16

Forma de comunicación y medio adecuado para expresarse, Lo primero con lo

El lenguaje es la forma de comunicación más desarrollada, es convencional, y se

Adecuación: Saber escoger la variedad y el registro (general/específico,

Coherencia: Saber escoger la información relevante y estructurarla.

Cohesión: Saber conectar las distintas frases que forman un texto.

Corrección gramatical: Conocer las reglas fonéticas y ortográficas,

Disposición del espacio: Saber como debe de presentarse un escrito

Cualidades de la Redacción Moderna

Pasos para el análisis de textos

Al integrar nuestro texto, se debe de leer, analizar, resumen y reflexión sobre el

Texto periodístico: Es un impreso que sale en intervalos temporales

Texto literario: es agradable, emotivo y se percibe con la intención emocional.

Notas acerca de la ortografía

La lectura autentica o de comprensión, necesita técnicas de lectura que son de

La literatura utiliza un lenguaje, correcto, elegante; muy distante de que es el

La poesía puede ser épica, (es objetiva, su elemento básico es la narración),

Es el género poético (por lo regular escrito en verso) que se caracteriza por la

También pertenecen al género épico los cantares de gesta y la epopeya; en la

Tradicionalmente se entiende por lírica la forma poética que expresa un

La lírica griega se cantaba o recitaba con el acompañamiento de la lira, de donde

Escrito siempre en prosa, su objetivo principal es contar algún hecho, dar a

Es un escrito en prosa que trata temas filosóficos, artísticos, históricos, políticos,

El fragmento es una técnica literaria y su particularidad reside en contener el

La retórica tradicional afirma de la metáfora que es considerada un tropo (empleo

Orden del discurso

La dialéctica es el método objetivo de leyes que rigen el progreso de todo el

Relación entre cambios cuantitativos y cualitativos:

La esencia es el conjunto de cualidades que forman la base o el sustrato

Se menciona que el hombre tiene la necesidad de comunicarse con sus

Que el escribir es la manera de hacer uso de la palabra escrita para expresar

Desgraciadamente el hábito de la lectura no muy baja a nivel mundial y los

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- Enlace es cuando el conocimiento adquirido es relacionado con otro

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- Análisis: Es considerar los aspectos que son indispensables para definir un

- Reflexión: Es la revisión o consideración que hacemos sobre el objeto de

Existen otras estrategias de estudios como la realización de esquemas y la

En cuanto a técnicas de estudio menciona que son las diversas formas o

Existen diferentes formas para comprender las lecturas como son:

- El subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de

- El resumen: Consiste en convertir un texto en otro más pequeño y reducido,

- Fichas: son instrumentos que se utilizan para recoger y reunir la información

-Esquemas: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las

Se recomienda cinco pasos para estudiar correctamente:

- Prelectura: Sirve para obtener la idea global de lo que vamos a estudiar y

- Subrayado: Es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de

- Lectura analítica y resumen: Consiste en convertir un texto en otro más

- Esquema: Es la representación gráfica de un concepto, anotando las

- Repetición menta activa:

- Saber escuchar y tomar apuntes: para tomar en forma efectiva apuntes

Lectura crítica y escritura básica

El pensamiento crítico es la cuidadosa, deliberada determinación de loa que

¿Cuál es el problema?, ¿A que conclusiones llega el autor sobre el tema?,

Características de los pensadores críticos:

¿Qué debemos hacer para una lectura crítica?: