A qu llamamos Curriculum?

Angulo Rasco Flix y Blanco Nieves

(1994)Teora y desarrollo del curriculum.
Mlaga, Ed. Aljibe
Catedrticos de la Universidad de Mlaga

El curriculum como

Contenido

Planificacin

Realidad interactiva

Curriculum como contenido

Taylor y Richard (1979) contenido de la

educacin, contenido disciplinar,
materias de aprendizaje
Engler (1970) suma total de contenidos
Gagn (1967) secuencia de unidades
de contenidos organizadas en
secuencias
Johnson (1967) serie estructurada de
resultados de aprendizajes

Curriculum como contenido

El campo curricular ignora los
procesos educativos y la
problemtica de la seleccin cultural,
por lo tanto convierte al curriculum
en un problema tcnico .

Curriculum como planificacin

Beauchamp (1972, 1981): Es un

documento escrito en el que se
representa el alcance y la
organizacin del programa
educativo proyectado para una
escuela. Incluye: estrategias,
objetivos y evaluacin.
Hirst (1974) Contiene objetivos,
mtodos y contenidos

El curriculum como planificacin

Beauchamp (1972, 1981) Es un

documento escrito en el que se
representa el alcance y la
organizacin del programa educativo
proyectado para una escuela.
Incluye: estrategias, objetivos y
evaluacin.
Hirst (1974) Contiene objetivos,
mtodos y contenidos

El curriculum como planificacin

El Curriculum como plan prepara la

enseanza, incluye contenidos,
objetivos, mtodos pedaggicos o
estrategias y criterios de evaluacin
Tambin se suelen incluir las
actividades que realizarn los
alumnos.

El curriculum como realidad interactiva

Oliver (1965): el curriculum es lo

que le sucede a los alumnos en las
escuelas como resultado de lo que
los maestros hacen. Incluyen todas
las experiencias educativas de la
que la escuela es responsable
Es decir CONSTRUCCIN ENTRE
ALUMNOS Y PROFESORES

Curriculum como realidad interactiva

Barnes la ve como una escenificacin y

comunicacin.
Westbury (1978) el curriculum se
resignifica en la enseanza
Prez Gmez (1985) el curriculum como
los procesos sociales y de comunicacin
Clandin y Comelsky (1992) la normativa
educativa de espaldas a los
intercambios que se dan en las escuelas

Curriculum como realidad interactiva

Es una interaccin dinmica entre

alumnos, docentes y contenido
cultural.
Es un campo nuevo con aportes de las
investigaciones biogrficas, las
narrativas docentes y las
investigaciones de los profesores.
Esta nueva mirada subvierte la
asuncin del valor de la prctica
educativa para la teorizacin curricular

El curriculum entre la representacin y

la accin

El curriculum como contenido es la

representacin
El curriculum como plan es la
representacin en accin
El curriculum como realidad
interactiva es la accin y la prctica
educativa

Un curriculun es:

Una y otra acepcin ya que su anlisis,

sus teorizaciones, sus innovaciones y
sus discuciones necesitarn del
curriculum como contenido, como plan
y como realidad interactiva, para
poder profundizar y optar por qu
cultura creemos como legtima, qu
representacin tenemos de la accin y
qu accin educativa creemos vlida.

Acepciones del curriculum

mbitos de racionalidad
Racionalidad
de la representacin

de la accin

el curriculum
como

el curriculum
como

el curriculum
como

representacin
y. construccin

representancin

accin y

de la cultura

de la accin

prctica

Curriculum
como
contenido

Curriculum
como
planificacin

Curriculum
como
accin prctica