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ANLISIS COMPARADO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES: PASCUAL, Liliana (2007). La escolarizacin primaria en la Argentina: en qu punto nos encontramos?

En: TERIGI, F. Diez miradas sobre la escuela primaria. Siglo XXI: Bs. As. GARCA DE FANELLI, A.M. (2010). Acceso, abandono y graduacin en la Educacin Superior Argentina. Debate 5. SITEAL/IIPE: Bs. As. Consigna: Analice y compare en las investigaciones de Pascual (2007) y Garca de Fanelli (2010), focalizando en: - El tema y el problema de estudio - Los objetivos - La estrategia metodolgica utilizada. - Las unidades de anlisis y las principales variables que utilizan. Anlisis: Liliana Pascual en La escolarizacin primaria en la Argentina: en qu punto nos encontramos? (2007), realiza un estudio comparativo entre la educacin obligatoria primaria en nuestro pas ANTES y DESPUES del reforma educativa de 1994, es decir entre la escuela primaria de siete aos y la Educacin General Bsica de nueve aos. El mismo se enmarca dentro del campo temtico de la Educacin Primaria argentina, en particular en la situacin actual de la escolarizacin primaria. (Pascual: 2007: 56) En cuanto al segundo artculo a analizar para el presente trabajo, y a diferencia del presentado en primer lugar, la complejidad de la temtica o problemtica abordada por Ana M. Garca de Fanelli (2010) es menor y un tanto ms vaga, puesto que lo que se propone es describir y analizar son cuestiones relacionadas con el acceso, permanencia y el perfil social de los graduados de la educacin superior (Garca de Fanelli: AO: 3). Pascual se propone, en cambio, con mayor precisin en la formulacin y mayor complejidad en su abordaje, actualizar las perspectivas sobre la escuela primaria argentina, es decir, identificar en qu grupos etreos se concentraron

las polticas educativas de inclusin (aquellos con mayor tasa de abandono, repitencia y sobreedad) y en qu medida se universaliz la educacin bsica de nueve aos. Para tal fin se analizaron y seleccionaron datos, a partir de los cuales la autora construy algunos indicadores. Tres fueron las fuentes de datos privilegiadas: estadsticas docentes, Censos y Encuestas Permanentes de Hogares. Se incluyeron en el anlisis la estructura de la escuela primaria argentina (cantidad de aos y su ubicacin en establecimientos), dejando por fuera del mismo el anlisis del modelo institucional. Realiza una comparacin entre Argentina y otros pases (que paises de Latinoamrica?). De forma transversal Liliana Pascual va marcando a lo largo del artculo, las ventajas y limitaciones del uso de datos censales, la importancia de prestar atencin a los datos jurisdiccionales y, presenta y analiza los datos estadsticos intercalando la formulacin de posibles explicaciones sobre las causas de los fenmenos observados. Para dar cuenta de la cobertura de la Educacin Primaria en nuestro pas se concentr en la poblacin de 6 a 12 aos y de 6 a 14 aos -correspondientes a la escuela primaria de seis y 9 aos (edad terica) que se encontraban dentro y fuera del sistema educativo. Los indicadores que le permitieron abordar la problemtica planteada en el trabajo citado fueron: REPITENCIA, SOBREEDAD, PROMOCIN y ABANDONO. Garca de Fanelli tambin utiliz datos estadsticos de la misma forma que Pascual, intercalando la introduccin de datos, su anlisis y presentacin de explicaciones de tipo causales. En este caso la autora delimit la observacin a la poblacin urbana de jvenes de 18 a 30 aos, por lado, y de 25 aos y ms, por otro1. Las variables utilizadas

Poblacin urbana de jvenes inscriptos en instituciones de Educacin Superior. No se especifican instituciones.


1

para este caso fueron: poblacin, ingreso per capita, estado civil, situacin en el mercado laboral, gnero. Javier Morgante Violeta Gangoitia Latorre