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EVALUACIÓN
Motivación 20´ • Observan objetos de la materia sólida, • Tarjetas con • Identifican los
(Reflexiona liquida y gaseoso imágenes de cambios de
ndo sobre los estados estado en la
nuestro • Se forman tres grupos teniendo en cuenta de la materia con
actual) los estados de la materia, se reparte materia. facilidad.
tarjetas con los estados de la matera.
Sólido(un Glacial): • Tarjetas con
Líquido( Ríos): aspectos de
Estado Gaseoso( Agua hirviendo): cada estado
• Se le pregunta a los alumno:¿por qué se de la
ubicaron en ese Factor) materia.
• A partir de la pregunta se recuperan
saberes previos. • Agua, hielo,
• El docente indica que respondan a la chocolate,
siguiente preguntas: ¿En qué estado se gelatina, etc.
encuentra el agua?, ¿de qué forma
identificamos al estado gaseoso?, ¿los
chocolates en qué estado se encuentran?,
¿los glaciales en qué estado se
encuentran?
• Los alumnos realizan un listado sobre
cosas u objetos de los diferentes estados
de la materia.
• El docente indica a los alumnos que
realicen un experimento con el estado
sólido, líquido y gaseoso.
• Los alumnos explicaran los resultados de
su experimento en sus equipos.
• Unos de los alumnos explicara a los
resultados de su experimento a todos los
alumnos del aula; los alumnos hacen
preguntas.
• A partir de esto el docente les pide a los
alumnos que realicen sus conclusiones
acerca de los resultados de su
experimento.
Estado Sólido
El agua en el estado sólido la encontremos en forma de: Glaciares,
nieve y granizo.
Estado Líquido
Estado
ESTADOS DE LA
MATERIA
SON
Alumno:____________________________________________________
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Tema:______________________________________________________
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Las Nubes
Estado Sólido
Los Ríos
La Nieve
Estado Gaseoso