CUESTIONARIO: EL PROFESOR COMO PERSONA
1. Manifiesta su opinión del pensamiento de Agge Rogers con respecto al profesor.
Agge Rogers plantea que el profesor debe ser una persona auténtica, congruente y abierta.
Estoy de acuerdo, ya que el docente no puede ser solo transmisor de conocimientos, sino un
ser humano real, que se muestra tal como es, lo cual favorece la confianza y el aprendizaje
significativo.
2. Explique en qué consiste la neutralidad del profesor.
Consiste en reprimir o no expresar emociones, opiniones o juicios en el aula. Es una postura
donde el docente se distancia de los estudiantes para “no involucrarse”, lo que puede
perjudicar la relación pedagógica.
3. El profesor de apertura y el profesor que se congela. ¿Qué caracteriza a cada uno?
El profesor de apertura se muestra cercano, empático, genuino y abierto al diálogo. Favorece
un ambiente de confianza. El que se congela, en cambio, reprime sus emociones y mantiene
una distancia emocional, afectando la calidad de la interacción.
4. En el caso del profesor que se congela, ¿cuándo la autoridad es positiva?, ¿cuándo es
negativa? Ejemplifique.
La autoridad es positiva cuando es ejercida con justicia, respeto y coherencia. Es negativa
cuando se impone de forma rígida y distante, sin considerar las necesidades del estudiante.
Por ejemplo, un profesor que escucha y guía, ejerce autoridad positiva; uno que solo ordena
sin explicar ni dialogar, ejerce autoridad negativa.
5. ¿Con qué grupo de alumnos prefiere usted no interactuar como profesor?, ¿por qué?
Idealmente, un profesor no debería rechazar a ningún grupo. Sin embargo, puede resultar más
difícil interactuar con estudiantes muy apáticos o agresivos. Aun así, es deber del docente
buscar estrategias para motivarlos y comprender sus contextos.
6. ¿Qué cree usted que se puede hacer para enmendar esta(s) situación(es)?
Fomentar la empatía, la escucha activa, utilizar metodologías participativas, reforzar la
comunicación y atender el contexto personal y social de los estudiantes. También es útil la
formación continua del docente en habilidades socioemocionales.
7. ¿Se ve realmente influida la vida del profesor por su práctica docente?, ¿Realmente
es posible no sentir emociones en interacción con los alumnos?
Sí, la vida del profesor se ve influida profundamente por su labor, ya que implica contacto
humano constante. No es posible no sentir emociones; el docente experimenta frustración,
alegría, preocupación, orgullo, etc., y debe aprender a gestionarlas.
8. ¿Está en riesgo la salud emocional del profesor al ejercer la docencia?
Sí. El desgaste emocional, el estrés y la presión pueden afectar su bienestar mental. Por eso
es vital fomentar el autocuidado, el acompañamiento institucional y espacios de apoyo
emocional.
9. Cite entre siete y diez ideas textuales, a su criterio importantes para el ejercicio de su
docencia.
• “No se puede enseñar sin estar presente como persona.”
• “El profesor enseña más con lo que es que con lo que dice.”
• “No basta con ser competente, hay que ser auténtico.”
• “El profesor tiene derecho a sentir, pero también el deber de manejar sus emociones.”
• “La neutralidad del profesor es una ilusión que niega su humanidad.”
• “Educar es un acto de encuentro.”
• “Todo proceso educativo implica relación humana.”
• “Un profesor congelado no puede calentar corazones.”
10. Exprese dos conclusiones o aportaciones relacionadas con la importancia de las
actitudes del profesor en su desempeño profesional.
• Las actitudes del profesor, como la apertura, la empatía y la autenticidad, tienen un
impacto directo en el clima del aula y en el aprendizaje de los estudiantes.
• Ser consciente de sus emociones y actuar desde la humanidad permite al profesor
construir relaciones más significativas y duraderas, esenciales para una docencia
transformadora.
INVESTIGACIÓN DOCENTE BASADA EN EL SISTEMA EDUCATIVO PANAMEÑO
1. ¿Qué comisiones de trabajo funcionan en el plantel donde usted se desempeña?
En los centros educativos de Panamá suelen existir las siguientes comisiones:
• Comisión de Disciplina
• Comisión de Evaluación
• Comisión de Cultura
• Comisión de Convivencia y Valores
• Comisión de Bioseguridad (implementada tras el COVID-19)
• Comisión de Deportes y Recreación
• Comisión de Primeros Auxilios
Estas comisiones permiten distribuir responsabilidades y garantizar el buen
funcionamiento del plantel.
2. ¿Cuáles son las actividades que realiza en conjunto la administración y los profesores durante
la semana de organización?
• Reuniones de planificación con la Dirección y Subdirección
• Actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
• Evaluación de resultados del año anterior
• Asignación de horarios y materias
• Revisión de la matrícula escolar
• Acondicionamiento del aula y recursos
• Jornadas de formación docente
3. ¿Como profesor, con qué informes y documentos entrega trimestralmente al departamento y
dirección del plantel?
• Informe de desempeño académico de los estudiantes
• Actas de recuperación académica
• Reportes de estudiantes con dificultades
• Registro de adecuaciones curriculares (para estudiantes con necesidades educativas
especiales)
• Listado de asistencia y conducta
• Bitácora de actividades
4. Indique los documentos que usted maneja como profesor para realizar sus tareas docentes y
administrativas.
• Planificación diaria, semanal y mensual
• Plan de clases y plan anual
• Registros de evaluación por criterios del currículo panameño
• Actas de reuniones
• Circulares del MEDUCA
• Registros de asistencia
• Informes a padres de familia
5. ¿Cómo se manejan las relaciones humanas en la organización escolar de la cual usted es
parte?
Generalmente, se manejan con un enfoque de respeto, comunicación asertiva y colaboración.
Existen programas de orientación, convivencia escolar y proyectos transversales que fortalecen los
vínculos entre docentes, estudiantes, padres y administrativos.
6. ¿Considera efectiva la labor de consejería en los centros educativos de Premedia y Media?
Sí, aunque enfrenta desafíos por la alta matrícula. La consejería escolar apoya en aspectos
académicos, personales y vocacionales, siendo fundamental en la prevención de problemas de
conducta, abandono escolar y desmotivación.
7. Califique la disciplina de los estudiantes con dos conclusiones.
• La disciplina ha evolucionado con el enfoque formativo y participativo propuesto por
MEDUCA.
• Aún existen retos con el uso del celular en clase, faltas de respeto y baja motivación que
requieren atención constante.
8. ¿Participan los profesores en la Comunidad Educativa Escolar?
Sí, son miembros activos. Participan en reuniones, actividades extracurriculares, ferias
pedagógicas, proyectos ambientales, y decisiones institucionales a través de representantes en el
Consejo de Aula o el Consejo Escolar.
9. ¿Qué acciones realiza el coordinador del Departamento para orientar la labor del profesor?
• Establece lineamientos pedagógicos alineados con el currículo nacional
• Supervisa la planificación docente
• Promueve capacitaciones internas
• Da seguimiento a las evaluaciones
• Fomenta la innovación metodológica
10. ¿Conoce usted los detalles de la Ley 50 del 1 de noviembre de 2002?
Sí. Esta ley establece la Comunidad Educativa como un órgano participativo compuesto por padres,
estudiantes, docentes y administrativos. Regula sus funciones, derechos y deberes para fortalecer
la gestión democrática del plantel.
11. ¿Qué cuestiones considera usted que se debe mejorar en el Sistema Educativo Panameño,
con énfasis en la Educación Media?
• Actualización de contenidos y recursos tecnológicos
• Formación continua del personal docente
• Mejoras en infraestructura
• Mayor orientación vocacional y emocional
• Reducción de la deserción escolar
• Flexibilización curricular según contexto
12. ¿Está o no de acuerdo con la transformación curricular propuesta por el MEDUCA?
Sí estoy de acuerdo, siempre que se implemente con recursos, formación y evaluación continua. La
transformación curricular busca un enfoque más competencial, centrado en el desarrollo integral
del estudiante, con aprendizajes útiles y contextualizados.
13. ¿Quiénes integran la Comunidad Educativa Escolar?
• Directivos
• Docentes
• Estudiantes
• Padres de familia o acudientes
• Personal administrativo y de apoyo
• Representantes de la comunidad
Esta comunidad tiene voz en las decisiones escolares a través de asambleas, consejos
consultivos y comités permanentes.
