UNA PARTE DE MI - Camila Abella

Me presento, soy Camila Abella, tengo 18 años y vengo de Rancul La Pampa.

Mis estudios primarios los realice en la Escuela N` 234 en el turno mañana, me costó
mucho sociabilizar con mis compañeros y maestros ya que me considero una persona
muy tímida. Ya casi terminando 1° Grado, comencé Patín Artístico (actividad que
realice hasta el año pasado) y eso cambio mi manera de relacionarme, me ayudo un
montón. Durante los 6 años de escuela nunca tuve problemas con mis compañeros o
docentes, me considero una persona tranquila, que no le gustan las peleas o
discusiones.
En el año 2018 ingrese al Instituto Agrotécnico Rancul, cuya duración es de 6 años y su
modalidad es en Ciencias Naturales. Egrese en el año 2023, puedo decir que me fue
bien en todos esos años ya que, sin ser una alumna excelente, nunca me lleve una
materia.
Me toco sobrevivir a la Pandemia, donde las clases eran un caos, un día si, un día no,
clases por teléfono, sin exámenes … costo adaptarse a eso.
Respecto a mis compañeros, siempre fuimos los mismos, de 1ro a 6to, pero no éramos
muy unidos, ya que había muchos subgrupos y nunca estábamos de acuerdo a la hora
de realizar actividades grupales, la mayoría de las veces terminábamos discutiendo.
Recién en 6to año dejamos de lado las diferencias del afuera y nos llevamos bien
sabiendo que era nuestro último año juntos y que todos buscábamos un futuro
diferente.
En cuanto a los profesores, siempre hay más afinidad con unos que con otros, pero
siento que con todos a lo largo de los 6 años hubo cosas buenas que uno rescata.
Ahora estoy expectante ante este nuevo desafío que está por comenzar.
 MÓDULO 2: Ser docente hoy

 ¿Cuáles fueron los motivos por los cuales decidiste inscribirte en una carrera
de formación docente?.
Fue una decisión difícil de tomar, estuve indecisa entre carreras de distintos rubros,
hasta que, en una clase motivada por mi profesora, me llevo a investigar sobre el
profesorado de educación física. Siento que puedo desarrollar una carrera que me
lleve a educar y a transmitir los conocimientos que adquiera a mis futuros alumnos.

 ¿Qué significa ser docente?.

Desde mi criterio, ser docente significa tener la capacidad de transmitir saberes,
valores y conocimientos.
Tener la capacidad de ir adaptándose a los cambios socioeconómicos y tecnológicos
para llevar adelante una buena enseñanza.
Forman parte distintas tareas como capacitarse, actualizarse constantemente y
perfeccionarse.

1-A) ¿cuáles son las principales características que las docentes definen en relación a
la noción de vocación y profesión docente?.
Según las docentes entrevistadas, algunas de las características de vocación, implica
luchar para transmitir contenidos en donde el esfuerzo y la perseverancia sean los
valores. También consideran que la palabra, el entusiasmo, la dedicación, no son
suficientes y no debe limitarse, por lo tanto, quien se plantea la docencia como una
verdadera vocación, su meta es la excelencia.
En cuanto a las características de la docencia, plantean que es una profesión que se ve
directamente conectada a los conflictos laborales, salariales y políticos. No supone solo
transmitir conocimientos, sino enseñar a construirlos.

B)- ¿Qué relación puedes establecer entre vocación y profesión docente?.

La relación que puedo establecer es que una conlleva a la otra para lograr de esta
manera una tarea docente exitosa, donde la convicción, la pasión, la excelencia, la
profesionalización, la autorrealización son puntos fundamentales para el trabajo en el
aula. Y no tomar la profesión solo como una salida laboral más.
C) ¿Qué puntos en común comparten las tres docentes en relación a la ‘’escuela de
hoy’’?.
Los puntos que comparten son:

 Profesión siempre conectada a la situación socioeconómica del país.

 La docencia se vive, no se ejerce.
 La vocación hace a la excelencia de la profesión.

D) ¿Que miradas tienen las tres docentes sobre la enseñanza?.

Las docentes arriba mencionadas, tienen una mirada crítica sobre el sistema educativo
actual, el cual no está al margen de los cambios socioculturales, tecnológicos y
políticos de nuestro entorno.
Por tal motivo el docente de hoy, el profesional, siente que su trabajo en las aulas no
alcanza para cubrir esas necesidades. Ante esta situación el docente debe hacer un
gran trabajo en lo personal y en lo vocacional para lograr así la excelencia.
Para las docentes la profesión docente y la vocación van de la mano.

2- A) ¿Qué motivos tuvo Noelia para formarse como docente? ¿Cuáles fueron sus
desafíos en la docencia? ¿Qué debilidades y fortalezas encontró Noelia en su
formación?.
Noelia eligió ser docente porque desde chica siempre le gusto y disfrutaba jugar a
darle clases a su hermana, y su hermana a ella. Dice que lo más lindo es amar a sus
alumnos y le gusta darle a los más chiquitos porque empiezan a aprender y quiere
dejarles una enseñanza.
Uno de los desafíos que tuvo que pasar fue mejorar su propuesta, como en todas las
profesiones, desarrollándose para ser una mejor docente.
La debilidad que ella tuvo a lo largo de su carrera fueron trabas para poder llegar a
donde ella quería ya que maestros o personas dentro del colegio le decían que nunca
iba a poder lograrlo.
Su fortaleza fue la esperanza, seguir con sus sueños y tener paciencia, dice que
siempre se puede, ya sea estudiando o trabajando, la familia y personas cercanas
también fueron parte de ella inculcándole fuerza, tenacidad y sacrificio para que no
bajara los brazos ante ninguna adversidad.
B) ¿Cómo educar para la inclusión?.
Haciendo referencia a los dichos de Noelia la educación inclusiva se trata de integrar a
la persona con los compañeros y las docentes para que ellos mismos se integren entre
sí.
Para una educación inclusiva todos los alumnos que tengan algún tipo de discapacidad
asistan a una escuela común y que sean estas quienes deban adaptarse desde lo
edilicio (rampas de acceso, puertas anchas, baños adaptados, etc.) hasta lo pedagógico
adaptando cada clase a las necesidades de sus alumnos, ya que el objetivo es que
todos los alumnos que concurran a la escuela (sea en el nivel que sea) se sientan
cómodos y puedan desarrollar sus actividades.

3- B) ¿Qué puntos en común encuentras entre tu percepción y lo expresado en el

texto en relación a ser docente?.
Algunos de los puntos que comparto con el autor son:

 Ya no deberíamos hacer diferencias entre un maestro y un profesor como

tradicionalmente se creía.
 En cada aprendizaje el alumno se enfrenta a algo que requiere compromiso de
su parte.
 Enseñar independientemente de que sea en educación infantil o en un
bachillerato lleva consigo un saber que debe ser exigente y un seguimiento que
le permita al alumno acceder a ese saber utilizando diferentes recursos.
 Adaptar los saberes ya sea para alumnos normales o los llamados alumnos de
‘’educación especial’’.

C) ¿Qué más se necesita para garantizar la enseñanza a todos y todas los/as

alumnos/as?.
Una profesión ‘’centrada en el alumno’’ se dedica a ayudarlos a comprender y superar
los obstáculos con que se encuentra, mientras que una profesión ‘’centrada en el
saber’’ se contenta con transmitir los conocimientos a individuos a quienes se animan
a realizar una labor personal, esforzarse día a día y comprometerse con ella de forma
autónoma. El profesor debe permitir a cada alumno abordar un saber que le sobrepasa
y proporcionarle la ayuda necesaria para que lo interiorice. Al mismo tiempo debe
solicitar el compromiso de la persona y poner su disposición los recursos.
 MÓDULO 3: Desafíos de la práctica educativa

1) Completa el cuadro, recuperando las ideas más importantes de Freire en

cuanto a:

Conceptos Primera carta

Enseñanza. Al estudio crítico corresponde una

enseñanza igual de crítica de
comprender y realizar lecturas.
Aprendizaje. No debe ser un acto donde el educador
solo transmite sus conocimientos a los
alumnos, sino que debe ser un proceso
interactivo y participativo para ambas
partes.
Lectura del mundo (contexto socio- Es la importancia de que las personas
cultural) sean conscientes de como este
contexto influye en sus vidas y como
impactan en su capacidad para
aprender, desarrollarse y participar en
la sociedad.
Lectura de la palabra (textos) Implica comprender el contexto social,
cultural y político en el que se inscribe
el texto apoya una lectura activa y
reflexiva que promueva la consciencia
crítica y transformación social. Siendo
fundamental para su pedagogía
liberadora.
Lectura comprensiva. Instrumentos o La lectura comprensiva es trabajada y
herramientas. forjada por quien lee o estudia, que
debe instrumentarse con diccionarios,
manuales o enciclopedias para hacerlo
mejor.
El proceso de la lectura y escritura. Son procesos que no se pueden
separar, deben organizarse de tal
modo que leer y escribir sean
necesarios entre sí.

2) ¿A qué se refiere Freire?

Paulo Freire se refiere a la importancia de que el educador esté dispuesto a
aprender y cuestionar sus propias ideas y conocimientos.
3) ¿Qué puntos en común encuentras entre el pensamiento de Paulo Freire y el
de Phillippe Meirieu?.
Los puntos en común que se distinguen entre estos autores, es que la enseñanza
no se trata solo de que los docentes transmitan sus conocimientos a los alumnos,
sino también se trata de que éstos comprendan y superen obstáculos.