EL MOVIMIENTO DE ESCUELAS EFICACES: IMPLICACIONES PARA LA INNOVACIN EDUCATIVA

1.- Transcriba literalmente 3 ideas principales de la lectura el movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovacin educativa Idea 1 La razn bsica sobre la cual gira esta discusin es el propio criterio de xito escolar. En sentido estricto, las definiciones ms aceptadas se refieren a la escuela eficaz como aquella capaz de obtener porcentajes similares de logro educativo para las distintas clases sociales. Idea 2 Esto involucra la reformulacin del principio de igualdad de oportunidades, entendindolo no como las mismas condiciones para todos los nios, sino como la provisin de las condiciones diferenciales que reclama cada alumno segn sus caractersticas personales y socio familiares. Idea 3 Los componentes de las escuelas eficaces-segn Edmonds- se sintetizan en 5: Fuerte liderazgo instructivo del director del centro, que presta gran atencin a la calidad de la enseanza. Altas expectativas entre los profesores sobre las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos, concretadas en la obtencin, cuando menos, de los contenidos mnimos. Una atmsfera ordenada y segura, facilitadora y estimulante tanto del aprendizaje como de la enseanza. Un fuerte nfasis en la adquisicin de las habilidades bsicas. Frecuentes evaluaciones y controles del rendimiento que se utilizan para mejorar los programas educativos.

2.- Explquelas La nocin de escuelas eficaces se basa en el principio de que existe en las escuelas un gran potencial humano para el mejoramiento y el desarrollo profesional y que su aprovechamiento depende en gran medida del tipo de Direccin

ejercida, otorgndose as al director (a) un papel decisivo en la organizacin de escuelas de calidad. La Direccin "eficaz", factor esencial en el funcionamiento de las escuelas de calidad, presta un decidido apoyo a la actividad docente, manifiesta altas expectativas sobre sus profesores, centra su preocupacin en el rendimiento escolar, ejerce un liderazgo pedaggico centrado en la calidad de la enseanza, consciente de que su meta es la mejora del aprendizaje de los(as) alumnos(as) sin exclusin, por razones de diferencias basado en obtener igualdades en porcentajes de logro educativo para las distintas clases sociales. 3.- Por qu son importantes? Pienso que lo ms importante respecto al tema es resaltar como una de las caractersticas esenciales de las escuelas que logran una eficacia son las que atienden a la diversidad de su alumnado; es decir, que ponen especial atencin en los alumnos que presentan problemas acadmicos o que manifiestan dificultades para lograr un ptimo desarrollo educativo, y que hacen lo posible para afrontar y trabajar en esta problemtica estableciendo y aplicando estrategias diseadas acordes a las caractersticas de sus alumnos. En general se puede establecer que en las escuelas con alto ndice de eficacia social se otorga especial importancia a la identificacin de alumnos con problemas acadmicos. El propsito de la focalizacin en la atencin consiste en establecer formas de apoyo especficas.

Modelo inicial de Escuelas Eficaces (Stoll y Fink, 1999)

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACION UNIDAD DE POSGRADO DOCTORADO

ASIGNATURA:

Taller de Tesis I
TEMA: El movimiento de escuelas eficaces: Implicaciones para la innovacin educativa DOCENTE: Dr. Jos Flores Barboza ALUMNO: David Adn Zegarra Hidalgo

Ciudad Universitaria, 2011