SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TEMA: CONOCEMOS LAS ESTRATEGIAS DE LAS TRES R Y LO REALIZAMOS EN NUESTRA
AULA.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 2059 SUECIA DURACION 120 minutos
GRADO/CICLO III CICLO DOCENTE LORENA LIVIAPOMA
AREA Ciencia y tecnología FECHA 10 de mayo
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA CRITERIOS DE INST
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVA.
Conocemos las estrategias
Explica el mundo físico Hace preguntas que buscan la de las tres R para LISTA
basándose en conocimientos descripción de las Conocen sobre la realizarlo en nuestra aula DE
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
características de los hechos, importancia de realizar COTE
Tierra y universo. fenómenos u objetos naturales la estrategia de las 3 r. -JO
▪ Comprende y usa y tecnológicos que explora y
Reflexionamos sobre la
conocimientos sobre los observa en su entorno. estrategia de las 3 r para
seres vivos, materia y Propone posibles respuestas el cuidado de nuestro
energía, biodiversidad, basándose en el ambiente
Tierra y universo.
reconocimiento de
regularidades identificadas en
Evalúa las implicancias del su experiencia.
saber y del quehacer Obtiene y registra datos, a partir
de las acciones que realizó
científico y
para responder a la pregunta.
tecnológico. Utiliza algunos organizadores
de información o representa los
datos mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.
Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta
que propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o experimentación.
Elabora sus conclusiones
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
ENFOQUE AMBIENTAL
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales
SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO 25 RECURSOS
MINUTOS
Se da la bienvenida a los niños y niñas realizando las rutinas permanentes (saludo, Imágenes
rezas, calendario).
MOTIVACIÓN
✓ La maestra les presenta una dramatización de títeres, en la cual
tenemos la visita de 3 títeres y anunciarnos a los niños, que estos nos Títeres
hablaran sobre las 3 R y como usarlas. Cada tiene se presenta indicando
la función que cumple.
REDUCIR:
Yo hago todo lo posible por disminuir al máximo la
producción de residuos (basura, es importante generar menos
residuos) Por ejemplo, podemos reducir la basura si en lugar de
traer nuestra agua todos los días en una botella descartable, la
traemos en un envase que se pueda lavar y volver a usar.
REUTILIZAR:
Yo hago lo posible, para volver a utilizar las cosas
sin necesidad de botarlas, por ejemplo, muchos de los objetos que
usamos, pueden ser utilizados muchas veces las bolsas, las
botellas de plástico, las hojas de papel, etc.
RECICLAR:
Yo hago lo posible, por transformar un residuo para
obtener nuevos materiales o productos. Por ejemplo, recuperar
algunos residuos sólidos, como las botellas, papel, cartones, metal
para que sean transformados en nuevos productos. Por ejemplo,
de las botellas de plástico se hacen prendas de vestir de polar.
SABERES PREVIOS
✓ Preguntamos a los niños y niñas
¿De qué trató la dramatización de títeres?
¿Qué es reciclar?
¿Qué es reusar?
¿Qué es reutilizar?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo podemos evitar que la tierra se llene de basura?
PROPÓSITO
LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDERÁN A RECONOCER LAS 3R, PARA CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE
Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia
que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy.
Se les dice que al final de la sesión evaluaremos si las hemos cumplido o
no.
DESARROLLO 85 MINUTOS
Planteamiento del problema
Se plantea la siguiente pregunta a investigar:
✓ Los niños observan el tacho lleno de todo tipo de basura (botellas,
papel, cáscaras, etc.) Imágenes
Luego preguntamos :
¿Qué han observado?
¿Qué hay en el tacho?
¿Está bien que todo se bote?
¿A dónde se va toda esta basura?
Planteamiento de la hipótesis
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué hacemos con la basura que tenemos en casa?
¿Nosotros, podremos reusar, reutilizar y reciclar la basura?
Elaboración del plan de indagación
La maestra muestra el símbolo y la palabra “reciclar”
¿Recuerdan que era reciclar?
¿Han visto en otro lugar este signo?
¿Qué creen que significará este signo?
¿Por qué es importante reciclar?
La docente pega en la pizarra 3 tachos elaborados de papel y pregunta:
¿Dónde debo colocar mi basura?
Cada niño observa la basura que hay en el piso y la coloca en el tacho
que corresponde.
Los niños y niñas verbalizan la importancia de reusar, reciclar y reutilizar.
Recojo de datos y Análisis de resultados
Se invita leer las respuestas a la pregunta de investigación y decir si sus
predicciones fueron correctas o no. Comentamos que, si son correctas,
se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas
Estructuración del saber construido
- Se iindica que el reciclaje ayuda a evitar la acumulación excesiva de
basura en el planeta porque reciclar es ordenar la basura para volverla
a usar por ejemplo al reciclar papel puedo volver a tener papel o papel
higiénico para usar y que ahora hay muchos lugares en la ciudad
donde acopian, papel, botellas, metales y que puede ser un ingreso
para la familia pero lo más importante es que evitamos acumulación y
contaminación en el planeta, por ello pondremos en el aula 3 tachos o
cajas para reciclar: papel blanco, botellas y cascaras.
-
Mapa
conceptual
Para reciclar se ayuda de tachitos o contenedores con los siguientes
colores:
Toma de decisiones
- Responden las siguientes preguntas: Fichas de
- ¿Qué actividades o acciones han realizado para dar respuestas a las aplicación
preguntas del problema?
- ¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente?
- ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar la limpieza de nuestra
aula?,
- ¿En qué lugar podremos colocar nuestros tachitos?
- ¿Qué tenemos que colocar en cada tachito?
- ¿Qué podremos confeccionar con lo reciclado?
Actividades de extensión:
Demuestran lo aprendido resolviendo actividades de aplicación.
10 CIERRE
Evaluación y comunicación
- Dialogamos con los niños que dejaremos los símbolos y tarjetas con
las palabras en una parte visible del aula, para que podamos recordar
que tenemos que practicar las 3R para cuidar el ambiente donde
vivimos.
- Se formula las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Para que aprendimos?
- Se organiza por grupos con los niños indicando que se debe traer
tachitos para nuestra aula y así también practiquemos las 3 R
reciclando, reduciendo y reutilizando.
- Posteriormente se indicara que luego mostrarán de qué forma han
reutilizado lo reciclado.
REFLEXIONES
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………… .……………………
SUB-DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios de evaluación
Conocemos las Reflexionamos sobre
estrategias de las la estrategia de las 3
tres R para realizarlo r para el cuidado de
en nuestra aula nuestro ambiente
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superand
superand
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1 ALVAREZ PACAYA THIAGO
ALEXANDER
2 CALLE DELGADO, DAYRON
EYAL
3 CARHUANCHO PREZA,
YAHEL SEBASTIAN
4 CARHUALLANQUI
PUNACHAUGA ABIGAIL
TATIANA
5 CASTAÑEDA CARRASCO,
JHACK ALDAIR
6 COTRINA CARHUALLANQUI
GAELA VALENTINA
7 CHIPANA TORRES MARÌA
FERNANDA
8 DÌAZ CARRANZA DANIEL
SMITH
9 FEBRES CHAVEZ, FABIAN
BENJAMIN
1 FLORES OSNAYA MELEK
0 DULCE MARÍA
1 GOÑE PACHECO, ITZAYANA
1 SOLANGE
1 HUAMAN SALDARRIAGA,
2 ANGEL STEPHANO
VALENTINO
1
3 MEZA ANAYA, GIA MIKELLA
1 MEZA QUISPE, GAEL
4 ENRIQUE
1 MONJE PEREZ, YOCEMIR
5 ALECSANDER
1 MOORI COLLAZOS YERITZA
6 FLAVIA
1 NARVA TANTALEAN,
7 RAQUEL ANDREA
1 OCHANDARTE PEÑALOZA,
8 LUCAS
1 ORTEGA MIRANDA, JEYMAR
9 REYNALDO
2 PACAYA ROMAN, ADRIEL
0 AMED
2 ROJAS MELENDREZ,
1 ISABELLA
2 SANGAMA HURTADO,
2 JULEIDY OLENKA
2 TORRES CARDENAS, LUAN
3 GADIEL
