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INFORME PSICOLÓGICO DE LA ESCALA WISC V 2
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INFORME PSICOLÓGICO DE LA ESCALA WESCHLER PARA NIÑOS WISC V
I. DATOS GENERALES
Nombre : -
Edad : 13 años
Lateralidad : Diestro
Fecha de nacimiento : Lima
Grado de instrucción :
Fecha de evaluación :
II. RESUMEN
Subprueba PUNTAJE DIRECTO PUNTAJE ESCALA
Construcción Con Cubos 45 14
Semenajanzas 32 9
Matrices De Razonamiento 26 15
Retención De Dígitos 27 9
Claves 41 6
Vocabulario 34 10
Balanzas 28 14
Puzles Visuales 22 13
Span de dibujos 32 10
Búsqueda de símbolos 25 8
Información 16 7
Comprensión 29 12
ESCALA S.P P. COMPUESTO PERCENTIL 90%-95%
Compresión verbal 19 ICV 98 45 91-106
Visoespacial 27 IVE 119 90 110-124
Razonamiento fluido 29 IRF 126 96 118-130
Memoria de trabajo 19 IMT 97 42 91-104
V. de procesamiento 14 IVP 83 13 78-93
Escala Total 77 CIT 107 68 101-112
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III. ANÁLISIS DE ÍNDICES PRINCIPALES
A la fecha de evaluación, obtuvo un Cociente Intelectual Total (CIT) de 107,
ubicándose en el nivel Medio.
Medio: Hay una probabilidad (90%) de que su verdadero CIT se sitúe entre los
valores 101 - 112. Este valor de CIT se sitúa en el percentil 68, es decir que su
puntuación supera al 68% de las personas de su edad en la muestra de tipificación.
Esta estimación de la capacidad intelectual del evaluado debe interpretarse con
suma cautela, ya que la diferencia entre el índice mayor (126 en Razonamiento
fluido) y el menor (83 en Velocidad de procesamiento) presenta diferencia
significativa por tanto su CIT no es interpretable, es decir que no se pueden extraer
conclusiones a partir de la puntuación obtenida porque existe alta variabilidad de
las puntuaciones escalares en los test que lo componen, por lo que se requiere
analizar cada índice por separado.
Compresión Verbal: 98 Nivel medio
En cuanto al índice de Comprensión Verbal, el valor obtenido es de 98, se sitúa en
el percentil 45 y se clasifica en el nivel medio. La capacidad de comprensión verbal
se evaluó mediante dos pruebas: Semejanzas (Pe = 9), expresar similitudes
conceptuales entre palabras y Vocabulario (Pe = 10), mediante tareas que le
exigían definir palabras. Ello sugiere que el resultado en ICV es una buena medida
de la compresión verbal.
Visoespacial: 119 Nivel Alto
El valor obtenido en el índice Visoespacial es de 119, se sitúa en el percentil 90 y se
clasifica como Alto. Esta capacidad se ha evaluado mediante dos dos pruebas:
Cubos (Pe = 14), en la que por ejemplo tuvo que reproducir un modelo construido
empleando cubos y Puzzles visuales (Pe = 13), prueba donde mide la memoria de
trabajo e involucra el procesamiento secuencial, manipulación mental, atención y
concentración.
Razonamiento fluido: 126 Nivel muy alto
En el índice de Razonamiento fluido, el valor obtenido es de 126, se sitúa en el
percentil 96 y se clasifica en el nivel muy alto. La capacidad de razonamiento fluido
del examinado se considera un punto fuerte significativo cuando se compara con
sus datos en otras áreas. Su razonamiento fluido es un punto fuerte personal, un
dato que debería tener un papel importante en una intervención clínica. Se evalúo
mediante dos pruebas: Matrices (Pe = 15), prueba muy adecuada para evaluar la
inteligencia fluida consistente en completar un matriz y Balanzas (Pe = 14) que
ofrece una estimación de la capacidad de razonamiento cuantitativo no verbal,
atención y organización visual para comprar y establecer analogías.
Memoria de trabajo: 97 Nivel medio
El valor obtenido en el Índice de Memoria de Trabajo es de 97, se sitúa en el
percentil 42 y se clasifica como nivel medio. El índice de Memoria de trabajo es
una medida de la memoria a corto plazo y refleja la capacidad para retener
temporalmente en la memoria cierta información, trabajar u operar con ella y
generar un resultado. La memoria de trabajo implica atención, concentración,
control mental y razonamiento. Se ha evaluado mediante dos tareas: en la primera
se le pidió repetir una lista de cifras en el mismo orden o en orden inverso (test
Dígitos, Pe = 9), y en la otra mide su memoria visual, de corto plazo y de trabajo
(test Span de dibujos, Pe = 10)
Velocidad de Procesamiento: 83 Nivel Medio bajo
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El valor obtenido en Índice de Velocidad de Procesamiento es de 83, se sitúa en el
percentil 13 y se clasifica como Medio bajo. El índice de Velocidad de
procesamiento, representa la capacidad para realizar tareas simples. Esta
capacidad ha sido evaluado mediante dos tareas, una en donde se le pide copiar
rápidamente símbolos que estaban emparejados con números según un modelo
(test Claves, Pe = 6), y la otra que se le solicita identificar la presencia o ausencia de
un símbolo modelo en una fila de símbolos (test Búsqueda de símbolos, Pe = 8).
Además, sugiere que el resultado en este índice es una baja medida de la velocidad
de procesamiento.
También es importante considerar los puntos fuertes o débiles que puede tener el
sujeto evaluado. En el perfil se ha encontrado 2 puntos fuertes personal
significativo, por lo cual destaca especialmente en Matrices y Balanzas en la prueba
respecto a su rendimiento global. Así mismo, se ha encontrado 1 punto débil
personal significativo, en la prueba Claves.
IV. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
El examinado presenta un nivel de habilidades cognitivas promedio para el grupo
de edad correspondiente. En relación al funcionamiento intelectual del evaluado,
se encuentra que existe variabilidad en los resultados del CIT, por lo que es
recomendable analizar cada índice por separado, así tenemos que en las funciones
cognitivas relacionadas con la Comprensión Verbal, se encuentran desarrolladas,
lo que le permite realizar con éxito actividades que tiene que ver con formación de
conceptos, razonamiento verbal, precisión en la definición de conceptos
otorgándole habilidades de comprensión social y juicio práctico en la vida
cotidiana.
Con relación a las funciones cognitivas relacionadas con el Visoespacial, tenemos
que el examinado presenta capacidades óptimas para analizar e integrar elementos
visuales y concretos, presentados por separados al desarrollar actividades de
encaje de piezas para formar imágenes de objetos familiares a manera de
rompecabezas.
En cuanto al Razonamiento fluido, presenta un desempeño muy alto para el
razonamiento analógico y serial a partir de estímulos visuales, en tareas que
involucren secuenciación y clasificación, además de razonamiento lógico a partir de
información visual donde se mide las capacidades para aplicar conceptos de
correspondencia y relación.
El área de las capacidades que tiene que ver con la Memoria de trabajo, se
encuentran funcionando adecuadamente lo cual se manifiesta en actividades
mentales donde requiera sostener la atención y concentración, funciones muy
apreciadas en el proceso de aprendizaje académico, ya que la memoria es una
función cognitiva básica para otros procesos superiores.
Los procesos intelectuales se ven un poco desfavorecidos por la velocidad con que
procesa la información ingresada y la convierte en resultados poco eficaz al
momento de utilizarla. Ello es indicativo de su baja Velocidad de procesamiento de
la información cognitiva con que funciona el evaluado.
V. CONCLUSIONES
● Cociente Intelectual Total (CIT) de 121. La capacidad intelectual global, tal
como es medida por WISC -V se clasifica como Medio.
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● El CIT no es interpretable, sin embargo, se pueden sacar conclusiones a
partir del análisis de cada índice, por separado.
● En cuanto al índice de Comprensión Verbal, el valor obtenido es de 98, se
sitúa en el percentil 45 y se clasifica en el nivel medio, lo cual presenta al
evaluado como una persona con capacidad para el razonamiento verbal
independientemente de los conocimientos adquiridos en la experiencia
académica, realizando actividades que tengan que ver con la lectura,
comprensión de textos, capacidad para narrar y relatar.
● El Índice de Visoespacial es de 119, se sitúa en el percentil 90 y se clasifica
como Alto, mostrando que el evaluado tiene capacidades óptimas para
analizar e integrar elementos visuales.
● El Índice de Razonamiento fluido es de 126, se sitúa en el percentil 96 y se
clasifica en el nivel muy alto, indicando que el nivel de razonamiento fluido
se encuentra en nivel óptimo, presentando un desempeño muy alto para el
razonamiento analógico y serial a partir de estímulos visuales.
● El Índice de Memoria de Trabajo es de 97, se sitúa en el percentil 42 y se
clasifica como nivel medio, mostrando al evaluado con capacidad para
retener y almacenar información, lo cual es un factor predictivo con
relación al rendimiento académico.
● El rendimiento del evaluado en Índice de Velocidad de Procesamiento es
de 83, se sitúa en el percentil 13 y se clasifica como Medio bajo, indicando
que la evaluada posee rapidez moderada en la velocidad con que procesa
la información ingresada y luego transformada en conocimientos nuevos.
● En el perfil del evaluado se ha encontrado 2 puntos fuertes personales
significativos, pudiendo afirmarse por tanto que destaque especialmente
en Matrices y Balanzas en el test respecto a su rendimiento global.
VI. RECOMENDACIONES
Para el menor:
● Recibir terapia de aprendizaje para desarrollar estrategias que favorezcan el
área de Velocidad de procesamiento.
● Siga manteniendo la habilidad en lecturas, revistas, para así lograr obtener un
mayor su nivel de comprensión.
Para la familia
● Reforzar las capacidades del menor mediante actividades lúdicas
(rompecabezas,pupiletras, etc)
● Elogiar afectivamente cualquier éxito o avance en actividades académicas,
juegos o en tareas, para mejorar su autoconfianza y motivación.
Para la escuela:
● Fortalecer sus avances y asignarles funciones dentro del aula que le permitan
trabajar en su valía personal.
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