Propósitos de aprendizaje

Áreas/ Estándares Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos

competencias y aprendizaje
capacidades
SE COMUNICA Se comunica oralmente 1° 1°
ORALMENTE EN SU
mediante diversos tipos de  Expresa oralmente ideas y emociones  Narra sus experiencias
LENGUA MATERNA.
textos; infiere el tema, referidas a sus vacaciones. Incorpora un sobre sus vacaciones de forma
 Obtiene
propósito, hechos y vocabulario de uso frecuente clara utilizando un vocabulario
información del
conclusiones a partir de de uso frecuente.
texto oral.
información explícita, e 2° 2°
 Infiere e interpreta
interpreta la intención del  Expresa oralmente ideas y emociones  Narra sus experiencias
información del
interlocutor en discursos que referidas a sus vacaciones. Incorpora un sobre sus vacaciones de forma
texto oral.
contienen ironías. Se expresa vocabulario de uso frecuente clara y fluida.
 Adecúa, organiza y
adecuándose a situaciones
desarrolla las ideas 3° y 4° 3° y 4°
comunicativas formales e
de forma coherente  Expresa oralmente ideas y emociones en  Narra sus experiencias
informales. Organiza y
y cohesionada. torno a sus vacaciones, de forma coherente y sobre sus vacaciones de
desarrolla sus ideas en torno a
 Utiliza recursos no cohesionada. Incorpora un vocabulario que forma precisa y lógica,
un tema y las relaciona
verbales y incluye sinónimos y algunos términos propios utilizando los sinónimos.
mediante el uso de conectores
paraverbales de de los campos del saber.
y algunos referentes, así como
forma estratégica. 5° y 6° 5° y 6°
de un vocabulario variado y
 Interactúa  Expresa oralmente de forma coherente y  Narra sus experiencias
pertinente. Usa recursos no
estratégicamente cohesionada referida a sus vacaciones. sobre sus vacaciones
verbales y paraverbales para
con distintos Ordena y jerarquiza las ideas en torno a sus ordenando sus ideas de forma
enfatizar lo que dice. Reflexiona
interlocutores. vacaciones y las desarrolla para ampliar la coherente y cohesionada,
y evalúa los textos escuchados a
 Reflexiona y evalúa información o mantener el hilo temático. incorporando sinónimos.
partir de sus conocimientos y el
la forma, el Incorpora un vocabulario que incluye
contexto sociocultural. En un
contenido y sinónimos y algunos términos propios de los
intercambio, hace preguntas y
contexto del texto campos del saber.
contribuciones relevantes que
oral.
responden a las ideas y puntos
de vista de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos con 1° 1°
TEXTOS ESCRITOS EN SU
varios elementos complejos en  Identifica información explícita que es  Identifica información
LENGUA MATERNA.
su estructura y con vocabulario claramente distinguible de otra porque la explícita relacionándolo con
 Obtiene
variado. Obtiene información e relaciona con palabras conocidas o porque las palabras conocidas en el
información del
integra datos que están en conoce el contenido del texto y que se texto que lee.
texto escrito.
distintas partes del texto. encuentra en lugares evidentes como el título,
 Infiere e
Realiza inferencias locales a en textos con ilustraciones, etc.
interpreta
partir de información explícita e 2° 2°
información del
implícita. Interpreta el texto  Identifica información explícita que se  Identifica información
texto
considerando información encuentra en distintas partes del texto. explícita que se encuentra en
 Reflexiona y
evalúa la forma, Distingue esta información en diversos tipos de las distintas partes del texto
el contenido y textos de estructura simple, con palabras que lee.
contexto del conocidas e ilustraciones.
texto.
 Áreas/ Estándares
competencias
y capacidades
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos
TIPOS DE TEXTOS EN
de forma reflexiva. Adecúa su
SU LENGUA
MATERNA. texto al destinatario, propósito y
 Adecúa el texto el registro, a partir de su
a la situación experiencia previa y de algunas
comunicativa. fuentes de información
complementarias. Organiza y
 Organiza y
desarrolla las desarrolla lógicamente las ideas
ideas de forma en torno a un tema y las
coherente y estructura en párrafos. Establece
cohesionada.} relaciones entre ideas a través del
 Utiliza uso adecuado de algunos tipos de
convenciones conectores y de referentes;
del lenguaje emplea vocabulario variado.
escrito de forma Utiliza recursos ortográficos para
pertinente. separar expresiones, ideas y
 Reflexiona y párrafos22 con la intención de
evalúa la forma, darle claridad y sentido a su
el contenido y texto. Reflexiona y evalúa de
contexto del manera permanente la
coherencia y cohesión de las
texto escrito.
ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos
aprendizaje
3° y 4| 3° y 4°
 Identifica información explícita y relevante  Identifica información
que se encuentra en distintas partes del texto. explícita y relevante,
Selecciona datos específicos, en diversos tipos seleccionando datos
de textos de estructura simple, con algunos específicos en el texto que
elementos complejos, así como vocabulario lee.
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
5° y 6° 5° y 6°
 Identifica información explícita, relevante y  Identifica información
complementaria que se encuentra en distintas explícita, relevante y
partes del texto. Selecciona datos específicos e complementaria
integra información explícita cuando se seleccionando datos para
encuentra en distintas partes del texto, así integrar información en el
como con vocabulario variado, de acuerdo a las texto que lee.
temáticas abordadas.
1° 1°
 Adecúa el texto a la situación  Adapta el texto a su
comunicativa considerando el propósito experiencia vivida durante
comunicativo y el destinatario, recurriendo sus vacaciones
a su experiencia para escribir expresándolo de manera
creativa.
2° 2°
 Adecúa el texto a la situación  Adapta el texto a su
comunicativa considerando el propósito experiencia vivida durante
comunicativo y el destinatario. Recurre a sus vacaciones según su
su experiencia previa para escribir nivel de escritura.
3° y 4° 3° y 4°
 Adecúa el texto a la situación  Adapta el texto a su
comunicativa considerando el propósito experiencia vivida durante
comunicativo, el destinatario y las sus vacaciones detallando
características más comunes del texto las características que
encuentra en el texto
descriptivo.
descriptivo.
5° y 6° 5° y 6°
 Adecúa el texto a la situación  Adapta el texto al formato
comunicativa considerando el propósito según su experiencia vivida
comunicativo, del texto descriptivo y durante sus vacaciones
algunas características del género detallando las características
que encuentra en el texto
discursivo, así como el formato y el
descriptivo.
soporte.