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03 Módulo 2 Competencias, Capacidades y Aptitudes
03 Módulo 2 Competencias, Capacidades y Aptitudes
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COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
COMPETENCIAS
- Características
- Tipos
- Ejemplos
CAPACIDADES
- Características
- Tipos
- Ejemplos
APTITUDES
- Características
- Tipos
- Ejemplos
LA ESCUELA NUEVA
- Características
¡La buena fortuna favorece a los que se preparan, no dejes que la buena
suerte se te vaya capacítate constantemente!
Ing. Yordan Bazán
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COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Desarrollo de Competencias
Pero, para tener éxito profesional, necesitamos algo más que actualizar
nuestros conocimientos, también es imprescindible desarrollar nuestras
competencias y mantenerlas alineadas a las necesidades del rol y del
entorno organizacional, desde la integración de nuestra vida profesional y
personal.
Directrices internacionales
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COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Es fundamental:
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✓ ¿Cómo se evalúa?
✓ ¿Cuándo se evalúa?
✓ ¿Qué evaluamos?
✓ ¿Quién evalúa?
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Marco Curricular
• Básico
• Humanista y Valorativo
• Conceptualmente abierto
• Integral
• Interdisciplinario
• Flexible y Diversificable
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LA COMPETENCIA ESTUDIANTL
La demanda de La ejecución de la
Toda competencia actualizacion
requiere internamente de desempeño está
enmarcada dentro de las requiere utilizar un
movilizaciones,extrapolac repertorio de
iones de procesos experiencias de ejecución
que se tiene del sujeto desempeños
intelectivos, asi como de variados a la vez que
estado emocionales, para actuante, por lo que el
actuar competente se variables y que
manifestarse de forma puedan ser
ostensiva es a traves de encuentra
necesariamente transferidos a
un desempeño; es este diferentes
sentido, toda contextualizado dentro de
determinados márgenes situaciones de una
competencia se manera personal y
demuestra en la acción. circunstaciales, en este
sentido toda competencia creativa.
es relativa.
CAPACIDADES
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Características de capacidad
Clases de capacidades
• Capacidades fundamentales
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• Capacidades de área
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Educación Inicial
Ciclo I Ciclo II
Se desenvuelve de manera
Se desarrolla
Psicomotriz Psicomotriz autónoma a través de su
motrizmente
motricidad
Castellano
Se comunica oralmente en
como segunda
castellano como segunda lengua
lengua
Construye la noción de
Construye la noción de cantidad
cantidad
Matemática
Descubrimiento Establece relaciones
Establece relaciones espaciales
del mundo espaciales
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• Capacidades específicas
CICLO COMPETENCIA
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla. a partir de
III sus experiencias previas. los reconoce como fuentes de disfrute y conocimiento
de su entorno inmediato
Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos,
IV describiendo los elementos de la lengua y los procesos que realiza como lector,
valorando la información como fuente de saber.
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés
identifica los aspectos elementales de la lengua. los procesos y estrategias que
V
aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute conocimiento e
información.
Comprende textos de distinto tipo disfrutando de ellos, discriminando lo
relevante de lo complementario, hace inferencias a partir de datos explícitos
VI
asume posiciones críticas y reflexivas sobre el proceso de comprensión con el
fin de mejorarlo
Comprende textos de distinto tipo según su propósito de lectura, los contrasta
con otros textos: opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje
VII
utilizado: y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la
comprensión del texto.
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Vuestra una actitud crítica frente a los Muestra una actitud crítica frente a los
diversos textos que lee. diversos textos que lee.
Actitudes
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Tareas/actividades
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Conviene recordar que las capacidades no son de ninguna edad del alumno
(valen para todas las asignaturas, aunque algunas encajen mejor que otras en
determinada asignatura). De este modo se pueden fijar para un curso escolar,
unos seis objetivos en forma de capacidades (incluye cada uno, una
capacidad) que se pueden trabajar en cada asignatura o área. Esto es una
tarea prioritaria del Proyecto Curricular de Centro.
1. APTITUDES
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Entre actitud y aptitud hay una sola letra de diferencia, pero en cuanto a su
significado, aunque algo diferentes, ambas cualidades son importantes a la
hora de aprender, y si se combinan el resultado será magnífico. Pero si una
de ellas falta… ¿Cuál es más relevante?
El pensamiento
Espíritu colaborativo Capacidad de
crítico y la capacidad
y el liderazgo por adaptación y la
para resolver
influencia rapidez
problemas
La capacidad para
acceder y procesar
toda la información
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LA ESCUELA NUEVA
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EVALUACIÓN
A. Específicas
B. Genéricas
C. Básicas
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A. Competencias
B. Conocimiento
C. Inteligencia
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A. Capacidades fundamentales
B. Capacidades de área
C. Capacidades específicas
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• Son las etapas del desarrollo mental. Son elementos que influyen sobre
la consciencia. Es una vía hacía la madurez cognitiva.
https://forms.gle/p4pNhsWmLSGEzffB7
Para saber cómo escanear el código QR, por favor revisar las instrucciones
que están en la parte final del módulo 1 de NEUROCIENCIA APLICADA A LA
EDUCACIÓN.
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