TEXTO INSTRUCTIVO

Desempeño esperado : Reconocer clasificación de sustantivos (propio,

común y colectivo) incorporándolos en texto instructivo (receta)

Material confeccionado y adaptado por:

Docentes 6° básico (Lenguaje y comunicación) – Docentes PIE ( Prof. Diferenciales)
 Preguntas para recordar...¡Piensa!

1 ¿Qué imaginas o piensas cuando decimos textos

instructivos? ¿conoces alguno?

¿Qué clase de sustantivo conoces o recuerdas? Anota dos

RESPONDE EN 2 ejemplos por cada clasificación
TU CUADERNO

Lee las siguientes diapositivas, no olvides

escribir el contenido en tu cuaderno.
 Recordemos contenidos vistos años anteriores:
LOS SUSTANTIVOS
Te invitamos a
escuchar una
canción de los
Los sustantivos son las palabras que utilizamos para nombrar a las sustantivos, que
personas, animales, objetos, planta, sentimientos etc. Según su encontrarás en
el apartado de
significado, los sustantivos se clasifican en: recursos de la
pág. Web del
colegio.
¡Disfrútala!
Los Sustantivos Comunes

Algunos ejemplos
Los Sustantivos Propios

No
olvides
Algunos ejemplos anotar la
materia
en tu
Cuaderno
Los Sustantivos Colectivos

Algunos ejemplos
Actividad: Clasifica los sustantivos
según corresponda su clasificación
Texto Instructivo
Los textos instructivos están presentes en nuestra vida
cotidiana.
Veamos los siguientes ejemplo:

Para llegar de un Preparar algún Lavar la ropa Configurar un equipo

sitio a otro (señalética) alimento (receta) (manual de uso) electrónico (manual de uso)

Solicitar una receta Reaccionar ante Armar un mueble

(instrucciones) una emergencia (qué hacer) (manual de instrucción/paso a paso)
Aprendamos la estructura del
Texto Instructivo (receta)
El título: Es muy claro, corto o directo,
por ejemplo, si pretendes preparar un
queque hecho con plátanos, el título
debe ser “Queque de plátano”

No olvides
anotar en tu
cuaderno.

Dibuja de manera
ordenada la
estructura de la
receta y cada una de
sus partes
 Escribe
en tu
cuaderno

Ingredientes: Las
recetas presentan una lista
de los ingredientes que se
requieren con su
cantidades y proporciones.
Preparación: Se guía la
elaboración de los alimentos,
detallando paso a paso los
procedimientos a seguir.
Ilustración: Es un dibujo de la receta
ya terminada, lo que se quiere conseguir
una vez terminada su preparación. La
ilustración puede estar o no presente en
una receta.
 Mira la
receta y
léela en Al terminar tu
voz alta lectura
coméntala con tu
familia
 Asegúrate y REVISA SI HAS COPIADO EN TU CUADERNO LAS
DIAPOSITIVAS ANTERIORES de la clasificación de sustantivos y de las
1 CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INSTRUCTIVO.

Te invitamos a abrir tu libro en la página 46. Antes de leer el texto

2 responde en tu cuaderno la pregunta ¿Qué pueblos originarios conoces y
qué sabes sobre su alimentación?
Trabaja
en tu 3 Lee el texto n°2 “ALIMENTO ORIGINARIO AYMARA” Página 46 y 47
del libro del estudiante
cuaderno
Después de leer Responde en tu cuaderno
4 ¿Qué importancia tiene la papa en la dieta diaria ?
 Trabaja
en tu
cuaderno
 Te invitamos a poner en práctica lo aprendido
Con la ayuda de tu mamá o el adulto que te acompaña en el desarrollo de tus tareas
10 en casa, creen en conjunto un texto instructivo (receta). Antes de escribir, recuerden
respetar la estructura (título, ingredientes, ilustración (opcional) y preparación).
La receta debe contener a lo menos 5 sustantivos aprendidos, ustedes determinan
la clasificación, éstos deberán destacarlos en su receta utilizando un color a elección
Además, deberán considerar incorporar en su receta algún ingrediente que
utilizaban por los pueblos originarios.

11 Sin ver tu cuaderno de manera oral define ¿Qué es un texto instructivo? luego
nombra las partes de la receta.

12 ¿Qué aprendiste hoy? ¿conocías la materia o fue todo nuevo para ti?
 Autoevaluación: Lee cada indicador y marca con una
X en SÍ, si cumpliste con el requerimiento y NO, si no lo hiciste. También
puedes hacerlo de forma oral.
Indicadores Sí No

1.-¿Respeté la estructura de la receta?

2.-¿Mi letra es legible?

3.-¿Disfruté de la actividad entregada por la profesora?

4.- ¿Trabajé de forma colaborativa junto a mi apoderado (a)?

5.-En mi receta ¿Están presentes la cantidad de sustantivos solicitados? ¿Se

encuentran destacados con color en el texto?
6.- ¿Incluí en mi receta algún ingrediente que hayan utilizado integrantes de
algún pueblo originario?
7.-Revisé las mayúsculas y ortografía en general?
Querida Familia Estimados Estudiantes

¡Muy Buen
Trabajo!