SÍLABO: IDIOMA INGLÉS

I. DATOS GENERALES

1.1. Módulo formativo IDIOMA INGLÉS

1.2. Director general Martín Oswaldo Salazar Hernández
1.3. Directora Académica Laura Miller Morales.
1.4. Especialista Miriam Janet Soto Huarcahuaman
1.5. Aula o sede
1.6. Duración 30 días.
16 horas sincrónicas
1.7. Horas 84 horas asincrónicas
Total 100 horas pedagógicas.
Inicio: ………………….
1.8. Fecha
Término: ……………………

II. FUNDAMENTACIÓN

El módulo de INGLÉS tiene como propósito formar en los estudiantes la competencia

comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical lexical, vocabulario, pronunciación y
entonación; encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta al desarrollo y
desenvolvimiento profesional. De esta manera, el módulo tiene por finalidad desarrollar las cuatro
habilidades básicas: speaking, writing, listening, reading; enfocándose en la competencia
comunicativa para el nivel básico, utilizando estrategias como tales: Videos, Power Point, Games
online, juegos interactivos, canciones enfocadas al aprendizaje y worksheets.

Asimismo, desarrolla el autoaprendizaje y el inter aprendizaje haciendo uso de la plataforma

virtual a fin de que los estudiantes complementen sus aprendizajes de forma activa e interactiva.
En cuanto a la práctica dentro del aula con los o las estudiantes se desarrollará en forma lúdica,
recreativa, estratégica y significativa enfocado en la enseñanza y aprendizaje de niño; que irá de
loa más sencillo a lo conflejo condadenando los temas.

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III. COMPETENCIAS/ CAPACIDADES SEGÚN EL MBDD
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que enseña, los enfoques y
procesos pedagógicos, con el
propósito de promover
capacidades de alto nivel y su
formación integral.
Planifica la enseñanza de
forma colegiada garantizando
la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular en
permanente revisión.
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus
expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e
interculturales.
Participa activamente, con
actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de
la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua
del Proyecto Educativo
Institucional y así éste pueda
generar aprendizajes de
calidad.
UNIDADES DESEMPEÑOS
Demuestra conocimiento y comprensión de
Unit 1: las características individuales del inglés y
Welcome to this su diferenciación a través de un saludo
English module formal y deletreo de su nombre.
Giving personal Demuestra conocimientos actualizados y
information comprensión de vocabularios al realizar una
presentación personal con información
propia y real en inglés.
Selecciona los contenidos e información
relevante de la enseñanza, en función de
los aprendizajes fundamentales para
realizar una conversación en inglés acerca
Unit 2:
de gustos y preferencias en su color, fruta,
Let´s sing a
verdura o animal favorito.
song about our
favorite topic
Crea, selecciona y organiza diversos
recursos para los estudiantes como soporte
para su aprendizaje, al realizar una canción
en inglés.
Construye, de manera asertiva y empática,
relaciones interpersonales con y entre los
estudiantes, expresando en inglés una
Unit 3: pequeña presentación basadas en los
Talking about miembros de su familia y las emociones
my family and que siente.
feelings
Orienta su práctica a conseguir logros
mencionando las partes de su cuerpo y
cara con pronunciación adecuada en inglés.
Desarrolla, individual y colectivamente unas
preguntas de celebraciones durante el año
para dar respuestas en inglés utilizando los
meses del año.
Unit 4:
When is mother Interactúa con sus pares,
´s day? When is colaborativamente y con iniciativa, para
Christmas? intercambiar experiencias organizando una
pequeña simulación de sesión de
aprendizaje para mejorar la enseñanza y
construir de manera sostenible un clima
democrático y de respeto.
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IV. GUÍA TEMÁTICA DEL DIPLOMADO

UNIDADES CONTENIDO PRODUCTOS

- Greetings and
- Resuelve una ficha de post listening
farewells
Unit 1: - Deletrea su nombre en inglés
- Alphabet
Welcome to this - Realiza una presentación personal
- Personal information
English module utilizando saludos cordiales e
- Colors
información personal.
- Shapes
- Expresa una conversación acerca de
Unit 2:
- Fruits gustos y preferencias.
Giving personal
- Vegetables - Evaluación Parcial: Canta una
information and
- Animals canción didáctica para la enseñanza
spelling your
- Numbers del inglés referente a uno de los
names
temas que se ha tratado
Unit 3: - Family
- Realiza un árbol genealógico
Talking about my - Feelings
presentando a los miembros de su
family and - My body
familia
feelings - My face
- Intercambia un Role Play de
- Days of the week preguntas y respuestas de
Unit 4:
- Month of the week celebraciones en el Perú.
When is mother
- Prepositions of place - Evaluación Final: Ejecuta una
´s day? When is
- Personal Pronouns simulación de una sesión de
Christmas?
- Verb Be aprendizaje con el tema que más le
agrado.

V. METODOLOGÍA

Los estudiantes realizarán trabajos individuales y colaborativos para investigar e intercambiar

experiencias de aprendizaje. Entre las metodologías para la enseñanza del idioma inglés que se
usarán son las siguientes:

 La metodología de la respuesta física total (Total Physical Response): a través de respuestas

físicas o movimientos corporales durante las clases.

 La Metodología Suggestopedia (The Suggestopedia Method): a través de música relajante,

ejercicios de respiración y lograr que los estudiantes tengan mayor confianza y seguridad
donde se transmitirá mensajes y energía positiva, por ejemplo: Very good!, Excelent!, Very
well!, Good job!, o también dar aplausos.

 La metodología del aprendizaje de la lengua en comunidad (Community Language Learning):

a través de un trabajo en equipo y apoyo constante de compañeros con quienes interactúa e
intercambia información encontrando un clima de compañerismo que es lo que se necesita
para que haya aprendizajes significativos del idioma inglés.

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 La Metodología Auditiva: a través de audios, videos, etc; puesto que mejorarán la
pronunciación y reconocimiento de las plabras a través de lo que escuchan.

Entre las técnicas que se utilizarán son: Role play, Juegos didácticos, cantos, simulaciones,
diálogos, Quizzis, formularios, etc.

VI. TRABAJO SINCRÓNICO

El trabajo de forma Sincrónica se realizará en un 80% con la parte práctica del desarrollo del
módulo, debido a que tiene un peso 4.

VII. TRABAJO ASINCRÓNICO

El trabajo de forma asíncrona se realizará en un 20% y desarrolla la teoría del módulo y

actividades de complemento.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación será en forma permanente y se dará de la siguiente forma:

PESO
CALIFICACIÓN FINAL
PORCENTUAL
Asistencia total 20%
Productos y actividades de
25%
proceso
Producto parcial 25%
Producto final 30%
Total 100%

IX. ASISTENCIA Y OTROS REQUERIMIENTOS

Los estudiantes deben asistir al 80% de las sesiones planificadas y en caso de ausencia deben
justificar en la brevedad posible.

Materiales:
• Separatas
• Equipos de sonido
• Proyector
• Hojas, papelotes, plumones, etc.

X. BIBLIOGRAFÍA

Evans V y Dooley J. (2015) Prime Time Book 1 Student and workbook .USA Express Publishing
Jack R y Jonathan H. (2007) Interchange Student book and Workbook 3. Third Edition 2 USA
Longman
Jack R y Jonathan H. (2007) Interchange Teaher’s Edition3. Third Edition 1 USA Longman
Murphy R. (2005) “Basic Grammar in Use” New York Cambridge University Press.
Will F. (2010) “Grammar Activities” Intermediate Heinemann USA ELT Oxford.

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URL: Recuperado:
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