INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

MÓDULO DE APREeNDIZAJE

ÁREA: DPCC GRADO Y SECCIÓN: 3° “A” y “B” FECHA: 2, 3, 4/04/2024

DOCENTE: JOHN OSCAR RODRIGUEZ MIRANDA

Estereotipos, prejuicios y discriminación

Eligiendo al “mejor amigo”
Carla es la delegada del salón de 3.o B.
Ella ha convocado a sus compañeras y compañeros para elegir a la “mejor amiga” o el “mejor
amigo” de la sección.
—Ya pues, nos estamos demorando mucho —dice Carla.
—Ustedes pues, cuándo no. Las mujeres, no hay quien las calle. Por eso nos demoramos —dice
David.
—Eso no es cierto David, lo que pasa es que los hombres, como siempre, dicen dos o tres cosas y
ya, creen que eso es todo —se defiende Rosa.
—La mejor amiga tiene que ser una chica. Las chicas somos más amigueras y sensibles que los
chicos —dice Mónica.
—Yo voto por José. Él viene de… ¿De dónde viene? Mmm, no sé, pero es más
“zanahoria” — sostiene Luis.
—La persona elegida debe ser alguien a quien todo el salón le tenga estima —dice Carla.
—Entonces que sea Mauricio, él es buena gente, su familia es muy religiosa —propone Rosa.
—Oye, yo también soy buena gente, eh —dice David, interviniendo nuevamente.
—¿Tú? Ja, ja, ja… ¿Tú no vives en ese barrio peligroso? Aunque pensándolo bien, te elegiremos
para que les digas a los de tu barrio que no nos hagan nada, ja, ja, ja —se ríe burlonamente Luis.
Algunos ríen, pero hay quienes se incomodan con los comentarios que están escuchando.

¿Qué te parecen las razones propuestas por las y los estudiantes para elegir a la mejor amiga o
amigo?, ¿por qué?
¿Cuáles son las consecuencias que se pueden generar con este tipo de relación entre compañeras
y compañeros?
¿De qué manera puedes transformar estas acciones y favorecer el respeto a la diversidad?

Prejuicios y estereotipos
¡Qué difícil se puso elegir a la mejor amiga o amigo en el aula! Que si uno es zanahoria o religioso, o
que si vive en un barrio peligroso... En muchas ocasiones estas ideas se anteponen a nuestras
relaciones de amistad, compañerismo, de pareja, como a nuestras valoraciones sobre las y los
demás.
Todo el tiempo, sin advertirlo, tenemos ideas anticipadas sobre quiénes son las personas con
quienes nos relacionamos. Al uso común de estas ideas se le denomina también prejuicios. Por su
parte, los estereotipos son creencias adoptadas por un grupo o el conjunto de una sociedad de
forma natural, sin evaluación de su validez a la luz de la experiencia o el conocimiento directo.
Muchas veces celebramos y nos reímos de los estereotipos y prejuicios los cuales pasan
desapercibidos dado que se trasmiten a través de bromas y/o frases inofensivas. Por ejemplo, en
nuestra cultura está normalizado el “poner chapas” o identificar mediante apelativos a las
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

personas. Sin embargo, son actitudes ofensivas, pues no nos reímos del ingenio: nos reímos de las
personas.

Prejuicio, estereotipo y discriminación no son lo mismo. Pero están muy relacionados entre sí.
ACTIVIDADES
En grupo clase
1. Preparen un cuadro de doble entrada en el que señalen lo siguiente: ¿cómo son las chicas y
cómo, los chicos?
2. Revisen sus respuestas y analicen: ¿qué de lo señalado corresponde a un estereotipo?, ¿cuáles
son prejuicios?
3. ¿Qué consecuencias traen los estereotipos o prejuicios identificados?

¿Por qué hay tantos prejuicios y estereotipos?

En la sociedad se han establecido muchos prejuicios y estereotipos tales como el uso de categorías
sociales y de etiquetas. La finalidad de tener prejuicios y estereotipos es que cada persona sepa
“cuál es el lugar que le toca en la sociedad”. Esto “ayuda” a tomar rápidas decisiones, pues se
sabría qué esperar de cada quien.
En la época colonial, por ejemplo, se podía asumir que un afroperuano era básicamente una
propiedad, mano de obra que debía valorarse por su utilidad para el trabajo físico. Esperar de él la
posibilidad de estudiar en el colegio, dedicarse a la vida política no era posible por no contar con
habilidades intelectuales.
Por otro lado, en el siglo xvi, se debatió intensamente si los indígenas tenían alma. Al establecerse
que sí la tenían, se buscó su evangelización de manera agresiva, lo cual provocó que reciban un
trato paternalista, es decir, como si fueran menores de edad. De ahí puede nacer el prejuicio del
“cholito zanahoria”, “paisanito”, “indiecito” tímido o reservado. Otros prejuicios y estereotipos
están vinculados al territorio y condiciones climatológicas: por ejemplo, que el calor de la selva
produce que las personas sean esencialmente perezosas o sensuales.
Hay otros prejuicios y estereotipos mucho más comunes y que se dan en diversas culturas: los
prejuicios y estereotipos de género. La idea de que las mujeres son mejores comunicadoras, más
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

sensibles, más predispuestas a la vida hogareña y al trabajo doméstico en general ha resultado una
barrera para que muchas puedan dedicarse a profesiones vinculadas a las ciencias naturales, las
matemáticas o las ciencias económicas.
Todas estas ideas influyen en decisiones cotidianas, desde a quién vamos a contratar en un trabajo,
a quién elegiremos como pareja estable, a quién podremos tomar en serio y a quién no. Todo ello
es profundamente injusto, pues todas y todos tenemos debilidades y fortalezas propias.

ACTIVIDADES
En equipo
1. Indaguen sobre prejuicios, estereotipos o situaciones de discriminación en otros momentos
de la historia.
2. Esos prejuicios, estereotipos o situaciones de discriminación ¿permanecen o han desaparecido?
3. ¿Qué estereotipos o situaciones de discriminación son propios del contexto actual?

Un día en el aula…
Cuando regresó el tutor y les preguntó cómo les había ido eligiendo a la mejor amiga o amigo, vio
que toda la clase estaba alborotada y no habían llegado a ningún acuerdo. Carla y un grupo de
amigas contaron que se habían sentido incómodas, porque se hicieron muchos comentarios
desagradables.
Lo primero que hizo el tutor fue preguntarles a todas/os si realmente se conocían bien. Si sabían
realmente cuál es la causa de las opiniones e ideas sobre sus compañeras y compañeros.
La gran mayoría solo hablaba de sus amistades más cercanas. El tutor remarcó, por ejemplo, que
Rosa es muy buena en matemáticas y que David es un gran comunicador, y que nada de eso tiene
que ver con sus sexos. Señaló que José tiene opiniones muy firmes cada vez que escribe artículos o
ensayos de opinión: la experiencia en la comunidad campesina en la que vivió ha forjado un
temperamento bastante firme. “Quizá cada uno tenga talentos escondidos, no del todo evidentes y
sería una lástima que se echen a perder por culpa de sus prejuicios y estereotipos”, señaló con clara
molestia. “Pero… ¿qué podemos hacer entonces para evitar que algo así vuelva a suceder?”,
preguntó Carla, preocupada.

ACTIVIDADES
En pares
El tutor decidió armar una dinámica que te animamos a practicar ahora mismo.
a. Pregunten (¡decidan quién empieza!): “¿Qué aspectos de mi forma de ser te inquietan o te
interesaría saber de mí?”.
b. Analicen si la inquietud o interés podría esconder algún estereotipo o, en todo caso, cómo se
sienten frente a las respuestas.
c. Compartan cuáles son sus sueños, expectativas de vida y con qué estereotipos creen que tendrán
que lidiar a futuro. Piensen juntos cómo podrían hacer para enfrentar dichos estereotipos.

Luchar contra prejuicios y estereotipos favorece una adecuada

convivencia democrática
El tutor, luego de la actividad, pidió que compartan sus experiencias. ¡Fue muy interesante
descubrir aspectos y dimensiones nuevas en cada estudiante! Muchas y muchos se llevaron más de
una sorpresa. Hubo estudiantes que quisieron compartir qué conversaron y con qué estereotipos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

van a tener que luchar, seguramente, para vivir una vida libre, plena y, sobre todo, feliz. Veamos
algunos ejemplos:

ACTIVIDADES
Individual
1. Construye una tabla similar, que sea solo para ti: piensa en algo que quisieras hacer y un
estereotipo que lo impida.
Grupo
1. En una hoja diseñen un lema creativo que pueda cuestionar los estereotipos.

¿Qué relación tienen los estereotipos y los medios de

comunicación?
Los estereotipos se transmiten y promueven por diversas vías. Una de las más poderosas está en los
medios de comunicación. Al encender la televisión o la radio, leer una revista o al navegar en
Internet, recibimos una serie de ideas e imágenes que si bien pueden entretenernos, también
pueden ejercer violencia sobre nosotras/os.
En términos del sociólogo Pierre Bourdieu, los medios de comunicación y la publicidad ejercen y
refuerzan una violencia simbólica, sutil. Eso sucede porque nos presentan modelos de belleza,
éxito, masculinidad o femineidad que nos llevan a pensar que nuestra forma de ser no
necesariamente es lo suficientemente bella, exitosa, masculina o femenina. Esto puede hacernos
sentir muy mal sin ni siquiera darnos cuenta. Aceptar esta violencia puede incluso impulsarnos a
orientar nuestra vida a tratar de ser como los modelos sugeridos por televisión, o a adquirir hábitos
y modas sin reparar en lo que realmente podríamos querer. ejemplo, esto sucede cuando
asumimos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

pasivamente en avisos publicitarios que la belleza debe tener ciertas características y no otras al
punto de creerlo y asumir eso como “normal”.
En telenovelas y series se asienta la idea según la cual ciertos trabajos corresponden
prioritariamente a personas de tales condiciones o características, etc. Estas ideas sutilmente
invaden nuestra manera
de entender la sociedad y ponen límites a nuestros sueños: “Este trabajo podría gustarme, pero no
es para alguien como yo”.

ACTIVIDADES
En pares
1. ¿Qué programas de televisión promueven ideas prejuiciosas y estereotipadas de las personas?
Justifiquen su respuesta.
2. ¿Cuál crees que es la consecuencia negativa que puede traer el consumo de este tipo de
programas específicamente?
3. ¿Te parece posible que puedan plantearse programas de televisión, avisos publicitarios, series o
novelas sin caer en estereotipos? Busca algunos ejemplos.

Luchar contra los prejuicios y estereotipos para una

convivencia democrática
Luchar contra los prejuicios y estereotipos puede ser más fácil cuando se trata de interactuar con
las personas que tenemos cerca: podemos tender puentes de empatía para conocerles, tal como
hicimos
antes. Pero cuando la sociedad valida estereotipos, por causa de los medios de comunicación y la
violencia simbólica que podrían ejercer, es difícil lidiar contra ellos porque desde muy pequeños
hemos aprendido a prejuzgar aquello que nos resulta diferente, extraño o lejano. ¿Cómo lidiar
entonces con una sociedad que nos impide conocernos mejor? La respuesta es simple: exijamos
una sociedad más democrática, abierta a la diferencia, diversidad y diálogo. La mejor forma de
evitar prejuicios y estereotipos es exigiendo espacios para conocernos mejor, procurando no
encerrarnos en nuestras creencias subjetivas. A veces, acercarnos a preguntar cómo es tal persona,
por qué cree en lo que cree y por qué actúa como lo hace puede implicar un gran cambio en
nuestra convivencia. Aquí algunos consejos:

Sospecha de las generalizaciones burdas sobre pueblos originarios, religiones, extranjeros, mujeres
y hombres. Lamentablemente, no solo encontramos esto en las redes sociales, sino que incluso
estas las mencionan políticos que supuestamente deberían representarnos. Cuando reconozcas
este estereotipo, no te quedes callado: denuncia. Utiliza los medios que consideres pertinentes.

Conoce culturas diferentes y formas diferentes de vivir la cultura. Todas tienen elementos que nos
pueden parecer “extraños”, pero detrás de los cuales existen razones lógicas e históricas; por
ejemplo, la adaptación al lugar en el que se vive. Esos elementos pueden enriquecer nuestra
manera de pensar o de vivir.

Busca a personas y grupos que dediquen su vida a respetar derechos humanos y que luchen por un
mundo más justo, sin discriminación.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

ACTIVIDADES
En equipo
1. Analicen el siguiente recuadro y respondan:

a. ¿Qué estereotipos identifican?

b. ¿Cuál de los estereotipos presentados les parece más vigente en la actualidad?,
¿por qué?
c. ¿Qué acciones sugerirían para lidiar con dichas situaciones?
2. Propongan actividades que se puedan realizar en su institución educativa para actuar de manera
concreta frente a los prejuicios y estereotipos.

ACTIVIDADES
En equipo
1. Reflexionen sobre la versión del siguiente texto de Victoria Santa Cruz.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE ANDA”

2. ¿Creen que actualmente podrían ocurrir situaciones similares a la descrita en el poema?,

¿por qué?
3. ¿Cuáles consideran que son los retos de la comunidad afroperuana actualmente? ¿Contra qué
estereotipos tienen que enfrentarse? ¿Cómo luchar contra ellos?
4. ¿Creen que ustedes también pueden ser víctimas de discriminación?, ¿por qué?

COMPROBAMOS
LO QUE APRENDIMOS
1. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué podría ocurrir en un grupo si dejamos que los estereotipos y prejuicios prevalezcan? ¿Qué
podría ocurrir en el aula, en la institución educativa?, ¿y en la sociedad?
b. ¿Cómo podemos superar los estereotipos y prejuicios? Elige dos estereotipos que consideras que
están muy presentes en tu grupo o comunidad y plantea ideas concretas para no dejarte
influenciar por ellos.
c. ¿Cuáles son las fortalezas que ves en tus compañeras y compañeros y que pueden ayudarte a
cuestionar y no dejarte influenciar por los estereotipos?
d. ¿Qué actitudes, comportamientos y palabras podrías empezar a asumir para convertirte en
alguien que cuestiona y rompe prejuicios y estereotipos?
2. ¿Qué le dirías a una persona que ha sufrido algún tipo de prejuicio o estereotipo de cualquier
índole, ya sea por su imagen corporal, su condición económica, sexo, género, religión, edad, etc.?
Escríbele una breve carta.
3. ¿Qué retos podrían asumir en tu aula para comenzar a desafiar y romper los prejuicios y
estereotipos que existan entre ustedes?