TALLER

A lo largo de esta especie de viaje por nuestra mente y nuestro comportamiento, aprenderemos
a conocer un poco mejor algunos mecanismos de nuestro pensamiento; aprenderemos a saber
un poco más sobre nuestras emociones y cómo intentar controlarlas. Posiblemente, nos demos
cuenta de lo necesarias que son actitudes que nos lleven a lograr empatía, colaboración,
cooperación y respeto. Comprenderemos por qué son tan importantes los Derechos Humanos y
las leyes que los defienden y fomentan la igualdad.
Para iniciar quiero que viajemos un momento en el tiempo y recuerden su colegio, su escuela
durante los descansos y analicen el uso y la participación que como alumnos hacían del espacio:
1. ¿A qué tipo de juegos jugaron? ¿Qué tipo de deportes y actividades realizaron? ¿Qué
partes del patio de recreo utilizaron? ¿Cómo interactúan entre sí? ¿Existen diferencias
significativas en el comportamiento de niñas y niños y de estudiantes mayores y
menores? Escriban lo discutido:
R/: un colegio en medio de los descansos y las interacciones interpersonales, se
desenvuelve mediante actividades y dinámicas que pueden pasar de comunes o
regulares a extremistas o extrañas; las conductas adoptadas por cada alumno/a,
dependen en gran medida del contexto y a su vez, de la cantidad de acompañantes que
surtan el repertorio de ideas que pueden fácilmente surgir tras dos minutos de breve
charla amistosa. Los métodos de entretenimiento en las escuelas que puedan ser
llamadas “comunes”, iban y van desde jugar a cogido, hasta la chucha y tirar saliba desde
el piso más alto de la institución. En este entorno los géneros no importan mucho desde
que la manada no vaya en contra del deber tradicional de la no-diversidad; las chicas
pueden ser igual de rudas que los chicos y las respuestas de los exámenes podrán ser
pronunciadas de una boca gentil y fémina, como por una boca firme y masculina.

2. Escriban 6 ejemplos de distribución de roles masculinos y femeninos (3 y 3)

R/:
Roles masculinos.
 Ser protector de la casa.
 Ser un buen padre.
 Trabajar como proveedor.
Roles femeninos.
 Ser madre.
 Ser docente.
 Ser ama de casa.

3. Ver el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=FTYWwbGFI9U Escriban las

apreciaciones que surgieron de lo observado.
R/: los prejuicios o primeras apreciaciones, nacen de cierta manera, como un resultado
de los factores que influyen en la cultura o la realidad de una comunidad de personas; las
reacciones que muchas personas tienen respecto a un momento o individuo, puede llegar
a ser muy peculiares, según lo que esta persona considere, gracias al medio en el que
convive. Es muy curioso lo diferente que pueden llegar a ser las actitudes de las personas
de un lado del mundo y del otro, las diferencias son connotaciones fieles de lo que la
cultura genera mediante los pensamiento construidos por charlas o refranes de
 generaciones duraderas. Quizás sea mejor que alguien con buen olor y buena
presentación, te pida la hora y no alguien un poco sencillo y con un leve retraso al hablar.

4. Leer el texto: “ESTERETIPOS SOCIALES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN UN

CIRCULO VICIOSO” A continuación, representen 1 estereotipo mediante un cómic

5. ¿Cuál creen qué es la relación que tienen los medios de comunicación con los
estereotipos?
R/: su relación se basa, en que nos permite estudiar el nexo entre imagen e ideología, los
medios no se adecúan a lo real, pues no hay un conocimiento previo de lo que realmente
existe.

6. Construyan en sus propias palabras que es Estereotipo (1) y Prejuicio (2).

R/: (1): El estereotipo es básicamente un concepto empleado para definir a un modelo
construido por pensamientos, conductas y elecciones pertenecientes una cultura
determinada, muchas veces no sólo surgen por hacer más difícil la imagen de una
persona promedio, sino que lo hacen como resultado de corrientes políticas doctrinantes
y divisorias.
(2): Es un preconcepto, es decir, una idea previa al acercamiento con una persona o cosa
que se decide juzgar por simple noción previa. Los prejuicios nacen como precursores de
los estereotipos sociales y de esa manera se complementan como dos de los elementos
esenciales en el amarillismo.

7. ¿Qué riesgos traen los prejuicios en el aula de clase?

R/: imponen un determinado modelo de belleza de cuerpo en los niños y niñas, esto es
determinarlos en buenos, malos, feos, lindos, héroes, malvados, etc. Lo cual destruye la
personalidad que puede construirse desde la infancia en desarrollo.

8. ¿Qué riesgos traen los estereotipos en la sociedad?

R/: las representaciones colectivas necesariamente superficiales, categorizan con un
impacto negativo a la identidad social, por ejemplo: cuando hablamos de izquierda, árabe,
negro, alemán; inmediatamente asociamos esto con conductas de vida aisladas de lo
ética y políticamente idóneo.

«¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio».

Albert Einstein