UNIVERSIDAD JOSE VASCONCELOS CALDERON

DIVISION BACHILLERATO GENERAL

UNIDA ELOY CAVAZOS

TRABAJO DE INVESTIGACION

MATERIA: SOCIOLOGIA

NOMBRE: Fryda Johnston Mendoza

MATRICULA: E3515
GRADO Y GRUPO: 5-A°
MAESTRA: Ricardo Olvera
FECHA: 06/02/2023
INTRODUCCION

Los estereotipos y prejuicios de género marcan la mentalidad de las personas desde la infancia.
Estos influyen en los juguetes con que las niñas y los niños juegan, en las asignaturas que
estudian, en todas sus experiencias educativas y en sus vidas y carreras futuras.

Las escuelas pueden ampliar o disminuir las diferencias de géneros proporcionando entornos que
promuevan la similitud dentro del mismo sexo y las diferencias entre los sexos, o a la inversa
(variabilidad dentro de un mismo sexo y similitud entre los sexos).

Los estereotipos son conductas, actitudes y aptitudes que la sociedad espera de algunos
individuos en particular, modelos generalizados en un colectivo o comunidad y que son
aceptados por la mayoría. En otras palabras, se van arraigando en la sociedad de forma tal que se
puede identificar como un conjunto de características que definen a las personas.

Es importante destacar que por todo el mundo se establecen los estereotipos en la escuela,
pudiendo presentarse por distintos factores comunes que unen a los estudiantes y maestros por
grupos. Algunos de ellos pueden ser de tipo social, cultural o religioso.
 LOS ESTEREOTIPOS EN LA EDUCACION

Es en el entorno familiar cuando los niños son bebés que comienzan a absorberse los
estereotipos. Sin embargo, en el periodo escolar se desarrollan y condensan; son acontecimientos
naturales en los seres humanos mientras que los individuos forman su identidad y definen su
comprensión de los diversos tópicos del contexto que les rodea, justo cuando asimilan la
información de las cosas, las personas y las entidades de su entorno.

Los estereotipos en la escuela, aún así, se tratan de equilibrar por medio de la coeducación
infantil que se implementa para fomentar el respeto y la tolerancia entre hombres y mujeres.

Estereotipos que se le suelen atribuir a los chicos

 Autónomos.
 Robustos.
 Emprendedores.
 Dinámicos.
 Deben proteger a las chicas.
 Destreza para los deportes.
 Hábiles con la tecnología.
 Construyen amistades leales y sinceras.
 Capaces de enfrentar problemas.

Estereotipos que se le suelen atribuir a las chicas

 Sensibles.
 Tiernas.
 Trabajadoras.
 Responsables.
 Capaces de realizar múltiples tareas del hogar.
 Comprensivas.
 Espirituales.
ESTEREOTIPOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Los jóvenes que cursan la etapa secundaría adquieren nuevos estereotipos que los separan en
grupos por intereses afines, lo que lleva a cada estudiante se sienta más identificado con algunos
compañeros y maestros que con otros, con los cuales no consideran compartir los mismos gustos
e intereses.

Durante esta etapa de la educación los jóvenes se ven influenciados por las enseñanzas recibidas,
la personalidad de sus educadores, corrientes de moda y afinidad con la personalidad de otros
compañeros

Estereotipos de género en la secundaria

Los estereotipos de género separan a los individuos por su género sexual, el que los define como
hombres o mujeres, pero en la actualidad los géneros LGBTIQ+ tras una larga lucha por el
respeto de su condición sexual son más aceptados socialmente.

Entre los estereotipos atribuidos a la comunidad LGBTIQ+ en la etapa secundaria son:

 Atentos.
 Colaboradores.
 Bromistas.
 Cariñosos.
 Sensibles emocionalmente.

Para romper con algunos de estos estereotipos en la escuela secundaria sería importante aplicar
las siguientes recomendaciones:

 Fomentar relaciones de confianza individual para romper estereotipos sexistas y de esta

forma ampliar la capacidad de elección y aceptación de nuevas amistades.
 Promover los valores y que los jóvenes puedan ir más allá de los estereotipos, y así que se
permitan desarrollar una identidad más libre e independiente.
 Incluir en el pensum escolar contenido que ayude a identificar y analizar la
discriminación sexista a lo largo de la historia y les permita identificarla en la actualidad
(violencia contra las mujeres, discriminación laboral, homofobia, etc.).
  Prestigiar el mundo considerado tradicionalmente como femenino en el que se encuadra
lo relacionado con la subjetividad, la empatía, el cuidado, la intuición, las relaciones, etc.
 Hacerle ver a los chicos y chicas el peso a futuro de mantener los estereotipos en la
actualidad.

CONCLUSION

Los estereotipos son conductas, actitudes y aptitudes que la sociedad espera de algunos
individuos en particular, modelos generalizados en un colectivo o comunidad y que son
aceptados por la mayoría. Los estereotipos de género están presentes en la cotidianeidad de los
procesos educativos, produciendo brechas de resultados académicos y desigualdad en la
formación integral de las y los sujetos, generando desventajas para las mujeres, con respecto a
compartir la banca en el salón de clases, 32.9% de las niñas y 40.5% de los niños dijeron que les
parecía bien que mezclaran a niños y niñas; sin embargo, 47.3% de las niñas dijeron que
preferían sentarse con otras niñas y 32.4% de los niños también prefieren sentarse con otros
niños.

Los estereotipos bloquean nuestra capacidad crítica y facilitan que tengamos actitudes
prejuiciosas, que pueden desencadenar en prácticas de discriminación e intolerancia. Todos
tenemos prejuicios, sin embargo no debemos actuar con base en ellos.

FUENTES

https://www.euroinnova.edu.es/blog/estereotipos-en-la-escuela

https://www.iberdrola.com/compromiso-social/estereotipos-de-genero

https://www.enciclopedia-infantes.com/genero-socializacion-temprana/segun-los-expertos/el-
papel-de-las-escuelas-en-la-socializacion#:~:text=Las%20escuelas%20pueden%20ampliar
%20o,y%20similitud%20entre%20los%20sexos