CAPITULO 1.

ECUACIONES

Objetivos Generales:

1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales.

2. Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación

Objetivos específicos:

 Resolver ecuaciones con métodos algebraicos

 Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o
intervalo.

Subtemas:

1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable

1.2 Aplicaciones
1.3 Ecuaciones lineales en dos variables
1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable
1.5 Aplicaciones
1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables
1.7 Sistemas de ecuaciones
1.8 Aplicaciones
Ejercicios de repaso del capítulo

Palabras clave:

Igualdad
Despeje de una variable
Plano cartesiano
Coordenada
Factorización
Operaciones con reales
Repaso sobre los Números Reales (R)

Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números

naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente
manera:
N Z Q

Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero
es también racional y por lo tanto todo número natural es racional.

Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números

irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el
conjunto de los números reales, nominado con la letra R.

Recordemos que:

N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...}

Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...}
R: Números Reales = Q U I
C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya
notación incluye la letra i.

ECUACIONES

Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en
Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo
influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que
sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio:

Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la
juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació
un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su
edad (final).

Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior

puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas
 ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos.

1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable

Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con

fracciones algebraicas.

Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos

expresiones algebraicas. Por ejemplo:

En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.

Recuerda que:
•
Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en
determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en
25 -25
la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición
verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la
derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución.

Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación:

ta: La división entre
ya que . (Recordemos que ).

Ejemplo 2. tiene como raíz a ya que si reemplazamos

en la ecuación 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición
verdadera.

Ejemplo 3. Los valores que puede tomar la variable en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este

último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo
expresaremos así: S = R\

Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las

siguientes operaciones:

• Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a

ambos lados de la ecuación.
• Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que
represente un número real diferente de cero).

Ejemplo 4. 3x+2=0
3x + 2 - 2 = 0 - 2
3x=-2
 (3x) = (-2)
x=

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S = .

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos

que genera una proposición verdadera, así:

3x+2=0

3 +2=0
-2 + 2 = 0
0=0

Ecuaciones Lineales

Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma

an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un
entero no negativo.

Aquellas que tienen la forma a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

son lineales.

Ejemplo 5.

Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el

orden presentado por los paréntesis:

Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6.

Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación

lineal:
Pero, al multiplicar por una expresión que contiene una variable, debemos
verificar que x = 5 sea efectivamente una solución:

Y como no es posible dividir entre cero, llamamos a x = 5 una solución extraña y

por lo tanto la ecuación no tiene solución, es decir, S = o S =Ø.

Ejemplo 7.

Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador

que en este caso es (diferencia de cuadrados), ya que la factorización es

Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se

vuelven cero, por lo tanto es una solución extraña. S = .

Ejemplo 8.

Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador

que en este caso es , ya que la factorización es (Factor
común)
 Sustituyendo por 3 en la ecuación original, hallamos que este valor satisface
la ecuación. Por lo tanto, el conjunto solución es S = .

1.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales

Áreas. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más
conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de
las variables restantes, encontrando ecuaciones equivalentes.

Ejemplo 9. El área de un triángulo de base y altura se halla mediante la

fórmula .

Para despejar , multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2, así:

b
Ahora, multiplicamos por :

Ejemplo 10. Así mismo, el área de un trapecio con bases y y altura

está dada por

b
Al despejar tenemos:
h

O, al expresar con común denominador:

 En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema
en una ecuación algebraica apropiada. Debemos leer el problema atentamente,
identificar la cantidad desconocida, si es posible hacer un diagrama, asignar una
variable a la cantidad desconocida, representar cualquier otra cantidad en
términos de la variable escogida, escribir una ecuación que exprese con precisión
la relación descrita en el problema, solucionar la ecuación y verificar que la
respuesta concuerde con las condiciones planteadas.
Ejemplo 11. En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años.
¿Cuántos años tiene?

Asignamos x = edad actual de Bryan

x + 5 será entonces la edad en cinco años

x – 7 la edad que tenía hace 7 años

3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años

La ecuación que expresa la relación del problema será:

x+5 =3(x–7)

despejando x para hallar la solución:

x + 5 = 3 x - 21
• Recuerda que: al
tener un número
negativo x – 3x = - 21 - 5
multiplicando en un
lado de la
ecuación, lo -2 x = - 26
pasamos con el
mismo signo, para
despejar la
variable. x=

x = 13 años

Puesto que 13 + 5 = 3 (13 - 7), la edad actual de Bryan es 13 años.

Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple:

I=Crt

Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa

de interés simple r de porcentaje por t años.

Ejemplo 12. La señora Beecham invirtió parte de US$10.000 en un certificado de

ahorros a 7% de interés simple. El resto lo invirtió en un título que producía 12%.
Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año, ¿Cuánto invirtió en el
título?

Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título, entonces

10.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros.

Podemos organizar la información dada en un cuadro así:

Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado
interés r t I=Crt
Certificado de
ahorros 10.000 -x 0,07 1 (10.000-x)(0,07)(1)=
700- 0,07 x

Título x 0,12 1 x (0,12) (1) = 0,12 x

Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene:

700- 0,07 x + 0,12 x = 900 de donde,

- 0,07 x + 0,12 x = 900 – 700

0,05 x = 200

x = 4.000

Por lo tanto se invirtieron US$ 4.000 en el título.

Razón de cambio. Si un objeto se mueve a una velocidad constante v, entonces

la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por

d=vt, o , t=d/v , o , v=d/t

Ejemplo 13. Un hombre recorrió 289 Km. en auto y luego montó en bicicleta 50
Km. más. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta
fue ¼ de la velocidad en el auto, encuentre cada velocidad.

Distancia Velocidad Tiempo

En auto 289

En bicicleta 50

Como el tiempo total fue de 12 horas, tenemos:

 (velocidad del auto)

¼ = ¼ (40,75) = 10,1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta)

Problemas de mezclas. Se dan principalmente en química, farmacología,

manufactura. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad
que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. Es útil, igual
que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y
columnas).

Ejemplo 14. Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt. de
solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30%
de alcohol.

Si x son los litros de alcohol añadidos, entonces,

15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución.

Litros de solución Concentración de alcohol Litros de alcohol

Solución
original 15 0,20 0,20 (15)
Alcohol
puro x 1,00 1,00 x
Mezcla
resultante 15 + x 0,30 0,30 ( 15 + x)

Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro

añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante, se tiene:

0,20 (15) + 1,00 x = 0,30 ( 15 + x)

3 + x = 4,5 + 0,3 x

0,7 x = 1,5
 x=

Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt.

Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación

original el valor encontrado.

Problemas de trabajo. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de

tiempo, se concluye que en x unidades de tiempo, x/T del trabajo se completa.
Por ejemplo, si una persona hace un trabajo en 7 horas, entonces en 3 horas
podrá hacer 3/7 de trabajo.

Ejemplo 15. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y
una bomba B lo puede llenar en 3 horas. ¿Qué tan rápido las bombas pueden
llenar el tanque trabajando juntas?

Siendo el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque,
entonces,

será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas

la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B.

Así,
Tiempo para completar Fracción del trabajo
todo el trabajo completado en x horas
Bomba A 2
Bomba B 3
Ambas bombas 1

La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser
la unidad, que en este caso representa el trabajo completo, por lo tanto:

= horas

Trabajando ambas bombas se demoran horas (1 horas 12 minutos) para

llenar el tanque.
 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables.

El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance

• Recuerda que: el muy importante en matemáticas. Gracias a él, René Descartes, filósofo y
hecho de que los
exponentes de las
matemático francés, logró transformar los problemas geométricos, que exigían
dos variables (x, y) largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían
sean uno, hace que resolver más fácilmente. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como
la ecuación sea
lineal.
resultado la geometría analítica, que en un principio resolvió los siguientes
planteamientos:

- Dada una ecuación, hallar la gráfica correspondiente

- Dada una figura geométrica, encontrar la respectiva ecuación.

Cualquier ecuación que se pueda escribir como , con R; y

variables, se llama ecuación lineal en dos variables.

Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números

reales, que satisfacen la expresión, es decir que la ecuación es cierta cuando las
coordenadas obtenidas se sustituyen por y .

Ejemplo 16. ¿Cuál de los pares ordenados (2,-3) y (-2,-2) es una solución de la
ecuación lineal y = 4x -11?

Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el

punto (2,-3), obtenemos:

y = 4x -11
-3 = 4 ( 2 ) – 11
-3 = 8 – 11
-3 = -3

Como la expresión obtenida es verdadera, concluimos que la pareja ordenada

(2,-3) sí es solución a la ecuación.

Efectuando el mismo procedimiento con ( -2,-2) tenemos:

y = 4x -11
-2 = 4 ( -2 ) – 11
-2 = -8 – 11
-3 = -19

Proposición falsa, por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución.

Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones. Para encontrar todas
las soluciones, sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos
y).

Ejemplo 17. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y

representemos en el plano cartesiano, para la ecuación y = 2 x – 4:
 Valor para x Valor para y Par ordenado (x , y)
-4 2 (-4) – 4 = -12 (-4,-12)
-2 2 (-2) – 4 = -8 (-2,-8)
0 2 (0) – 4 = -4 (0,-4)
2 2 (2) – 4 = 0 (2,0)
4 2 (4) – 4 = 4 (4,4)
6 2 (6) – 4 = 8 (6,8)
8 2 (8) – 4 = 12 (8,12)

Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en

una línea recta. Así, hemos representado gráficamente la solución de la ecuación
lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación.

Ejemplo 18. Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría

Euclidiana, en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos
puntos, ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen, es decir las
parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados, para la
ecuación: x + 3y = 6

x 0 6
y 2 0

Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación, obtenemos que y = 2. Con

esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen, (0, 2)

Si tomamos y = 0, al reemplazar en la ecuación, obtenemos que x = 6. Con esto

tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen, (6,0)
1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable.

Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 ; con a, b, c R y

a ≠ 0.

Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática

contamos con tres métodos: factorización, raíz o la fórmula cuadrática.

Método de factorización. Este método se basa en la propiedad de la

multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a.b = 0 entonces,
a = 0, o, b = 0.

Ejemplo 19. Resuelva

Factorizando el polinomio tenemos:

Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del

denominador:

Así,

de donde

Por lo tanto el conjunto solución es: S =

Al igual que con las ecuaciones anteriores, podemos probar nuestras respuestas
sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original.
 Ejemplo 20. Resuelva
Escribiendo nuestra ecuación de la forma :
• Recuerda que:
para resolver una
ecuación
cuadrática por
factorización es Sacando factor común 3 :
necesario igualar
a cero para poder
aplicar la
propiedad.
Y pasando el 3 a dividir:

Factorizando:

Así,

de donde

Luego el conjunto colusión es: S =

Método de la raíz cuadrada. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la

forma .

Aquí, sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos:

Ejemplo 21. Resuelva

Luego el conjunto solución es: S =

Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la

ecuación original.

Ejemplo 22. Resuelva

Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos:

Despejando :

Y por lo tanto el conjunto solución es: S =

La fórmula cuadrática. El más potente de los métodos de solución, que se basa

en la fórmula cuadrática, , cuya deducción presentamos a

continuación:

Partimos de nuestra forma original:

Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene:

Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados, es

decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario para

formar, al lado izquierdo, un trinomio al cuadrado perfecto:

Y factorizando el trinomio,
 Sacando raíz cuadrada en ambos lados:

Sacando denominador común:

Extrayendo la raíz del denominador:

Despejando :
• Recuerda que:
la fórmula
cuadrática solo
utiliza los ,o,
coeficientes de
la ecuación
cuadrática.

La naturaleza de las raíces está dada por el radicando, llamado discriminante,

así:

Si la ecuación tiene dos raíces reales iguales

Si la ecuación tiene dos raíces reales distintas
Si la ecuación tiene dos raíces complejas

Ejemplo 23. Resuelva

Identificando =3, = -7 ,y, = 2, se tiene:

Con lo que obtenemos dos respuestas:

Luego el conjunto solución es: S =

Ejemplo 24. Resuelva

Identificando =9, = 30 ,y, = 25, se tiene:

Con lo que obtenemos dos respuestas iguales:

Tenemos una solución doble: S =

Ejemplo 25. Resuelva

Organizando la ecuación:

Identificando = -2 , =3 ,y, = -3/2, se tiene:

Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de

los complejos:
 Así, la solución viene dada por: S =

1.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas

Ejemplo 26. El área de un rectángulo es 138 m2. , si la longitud es 5m. más que
tres veces el ancho, halle las dimensiones del rectángulo.

Designamos como el ancho, por lo que el largo será 3 + 5.

3 +5
Como se tiene el valor del área tenemos:

Aplicando la propiedad distributiva,

Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6.

Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo, descartamos la primera

respuesta y tomamos el ancho igual a 6, de donde, reemplazando en 3 + 5
obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m.

El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus

aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas.

• Recuerda que: El
Teorema de
Pitágoras dice
que en un hipotenusa
triángulo
rectángulo el
cuadrado de la
longitud de la
hipotenusa es
igual a la suma
de los cuadrados
de los catetos.
Ejemplo 27. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P, el
puesto de refrigerio R y el estacionamiento E, como muestra la figura. La
longitud total de las aceras es de 700 m. Al caminar a través del pasto
directamente del estacionamiento al patio, los niños pueden acortar la distancia
en 200 m. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras?

Designamos = longitud de la acera del punto P al R.

700 – = longitud de la acera de R a E

500

R E
700 -
Puesto que la distancia de P a E es 200 m. menor que la longitud total de las dos
aceras, se tiene,

700 – 200 = 500 distancia de P a E

Así, obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras:

Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización:

De donde,
o
Al reemplazar por = 400, la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto
de refrigerio R es de 400 m. y la longitud de la acera desde el punto R hasta el
estacionamiento es 700 – 400 = 300.

Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos, con lo cual
hay dos posibles soluciones al problema (300,400) o (400,300).

Ejemplo 28. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino

añejo Cabernet Sauvignon de California. Si cada botella hubiera costado US$4
más, el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio.
¿Cuántas botellas se compraron?

Si designamos = número de botellas compradas, entonces representa el

costo por botella.

Así, al precio más alto, – 10 es el número de botellas compradas, y

, sería el costo por botella.

Se establece la relación:

(Costo por botella) ( número de botellas) = 800

De donde aplicando la propiedad distributiva, y resolviendo la ecuación

obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50.

1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables.

Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables, la solución de este tipo
de ecuaciones es una gráfica, que en este caso se denomina parábola.

Una ecuación cuadrática, es aquella de la forma , con ,

donde , y c son constantes.

En general, la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de

la ecuación:

Gráfica Ecuación
 ,

La variable que está al cuadrado es .

Si > 0 , la parábola abre hacia

arriba, por ejemplo:

La variable que está al cuadrado es .

Si < 0 , la parábola abre hacia

abajo, por ejemplo:

La variable que está al cuadrado es

.

Si > 0 , la parábola abre hacia la

derecha, por ejemplo:
 ,

La variable que está al cuadrado es

.

Si < 0 , la parábola abre hacia la

izquierda, por ejemplo:

Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola, que abre hacia arriba o
hacia abajo, comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola, que se

encuentra en y luego tabularemos dos valores a la izquierda y

dos a la derecha de esta coordenada, con el fin de ver la simetría de la curva.

Ejemplo 29. Hallar la solución de la ecuación

Para hallar el vértice: tenemos: = -8 ; = 2

Abscisa del vértice: = =2

Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la

ecuación:

Valor para Valor para Par ordenado

2 (2,3)
1 (1,-1)
0 (0,5)
3 (3,-1)
4 (4,5)
Ejemplo 30. Hallar la solución de la ecuación

Organizando la ecuación:

Para hallar el vértice: tenemos: = 12 ; = -2

Abscisa del vértice: = =3

Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente, sustituyendo en la

ecuación:

Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable, ya que

si resolvemos la ecuación:

Obtendremos los cortes de la parábola con el eje :

Factorizando:

Y aplicando nuestra propiedad:

 ,o,

De donde ,o,

Por lo tanto las intersecciones están en (0,0) y (6,0)

Valor para Valor para Par ordenado

3 (3,18)
2 (2,16)
1 (1,10)
0 (0,0)
4 (4,16)
5 (5,10)
6 (6,0)

Ejemplo 31. Hallar la solución de la ecuación

Utilizando la propiedad distributiva:

Para hallar el vértice, debemos tener en cuenta que la variable que está al

cuadrado es y, por lo cual con la fórmula obtendremos no la abscisa sino la

ordenada del vértice, así:
= -8 ; = 2
 Ordenada del vértice: = =2

Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la

ecuación:

Así, el vértice está en (-8,2)

Para hallar los intersectos con el eje , hacemos = 0:

, con lo cual el único corte está en (0,0).

Ahora, obtendremos los cortes de la parábola con el eje , haciendo = 0:

Factorizando:

Y aplicando nuestra propiedad:

,o,

De donde ,o,

Por lo tanto las intersecciones están en (0,0) y (0,4)

Valor para Valor para Par ordenado

2 (-8,2)
3 (-6,3)
4 (0,4)
1 (-6,1)
0 (0,0)
-1 (10,-1)
Ejemplo 32. Hallar la solución de la ecuación

Ordenando la ecuación:

Obtenemos la ordenada del vértice,

= -5 ; = -1

Ordenada del vértice: = = -5/2

Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente, sustituyendo en la

ecuación:

Así, el vértice está en

Para hallar los intersectos con el eje , hacemos = 0:

, con lo cual el único corte está en (2,0).

Ahora, obtendremos los cortes de la parábola con el eje , haciendo = 0:

Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene:

Por lo tanto los puntos hallados son: y , o

 y

Valor para Par ordenado

-5/2 (33/4,-5/2)

0 (2,0)

(0, )

(0, )

-1 (6,-1)

-3 (8,-3)

1.7 Sistemas de ecuaciones

Sistemas de ecuaciones lineales.

Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema

con dos ecuaciones y dos incógnitas. Por ejemplo, si una tabla de 12 pies se
corta en dos partes, de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que
la otra, ¿Cuál será la longitud de cada parte?

Si asignamos = la longitud de la parte mayor

= la longitud de la parte menor

entonces:

Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números
reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. En general nos
interesa resolver sistemas del siguiente tipo:

donde , , , , , son constantes reales.

Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares, en un plano, se

deben relacionar de una de estas tres maneras:

1) Se intersecan en un solo punto, es decir tienen una única solución,

situación ilustrada en el siguiente gráfico:

2) No se intersecan en ningún punto, es decir son paralelas y la solución es

vacía, cuya posible representación es:
 3) Todos los puntos son comunes, es decir las rectas coinciden. El sistema
tiene infinitas soluciones., como se puede observar en la gráfica siguiente:

Aunque la gráfica brinda una información útil, puede resultar difícil obtener
soluciones racionales y/o decimales, por lo cual veremos tres métodos de
solución que nos darán las aproximaciones deseadas. Estos implican la
sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple,
para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso
hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia.
Solución por sustitución.

Ejemplo 1. Para resolver nuestro problema inicial,

Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas:

Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión

encontrada para :
Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita, podemos resolver
despejando :

Con el valor hallado, sustituimos en cualquiera de las ecuaciones,

convenientemente en:

Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8,4)

Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo

sistema de coordenadas, ya que el punto que tienen en común debe ser la
solución, ya que satisface ambas ecuaciones:

Solución por igualación.

Ejemplo 2. Resuelva el sistema

Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones:

= = 1 – 2x

Por la propiedad transitiva, tenemos que la primera expresión debe ser igual a la
tercera, atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para
las dos ecuaciones.

Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar :

Sustituyendo para hallar el valor de tenemos:

Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2,-3)

 Solución por eliminación.

Ejemplo 3. Resuelva el sistema

Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones.

Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de
cero la suma. Así, si elegimos , debemos convertir cada uno de los coeficientes
de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos, en este
caso m.c.m. (3,5) =15, por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5)
y la segunda por (3) así:

• Recuerda que: Al
multiplicar una
ecuación por un
número debemos Obteniendo:
multiplicar todos
los términos de la
ecuación.

Sumando las dos ecuaciones término a término :

de donde

Y reemplazando en cualquiera para hallar :

Por lo tanto la solución es S = (-2,3)

Ejemplo 4. Resuelva el sistema

Por igualación tenemos:

Lo cual constituye una proposición verdadera. Pero como no nos generó valor
para la variable, concluimos que son la misma recta, es decir que el sistema tiene
un número infinito de soluciones. Cuando una ecuación es múltiplo de otra, se
dice que el sistema es dependiente.

Ejemplo 5. Resuelva el sistema

Por eliminación, multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el

coeficiente de en el m.c.m. (3,6) = 6.
Y sumando las ecuaciones.

Por lo cual, al ser una proposición falsa, debe ser falsa nuestra suposición de que
hay valores para y para que satisfacen simultáneamente las dos
ecuaciones. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son
iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes); por tanto, las rectas son
paralelas y el sistema no tiene solución. Los sistemas de este tipo se llaman
incompatibles.

1.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones.

Ejemplo 6. Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en

monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. Si usted recibe 12 monedas, después
de introducir un billete de 1 dólar, ¿cuántas monedas de cada tipo recibe?

Sean = número de monedas de 25 centavos

= número de monedas de 5 centavos

Resolviendo el sistema, obtenemos que = 2 ,y, = 10

Ejemplo 7. Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y

la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro; el de 12 quilates corresponde a

de pureza: el de 18, a de pureza y así sucesivamente). ¿Cuántos gramos

de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. de oro de 14 quilates?
Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates.
= número de gramos utilizados de oro de 18 quilates.

Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = , y, = gramos de

oro de 12 y 18 quilates respectivamente.

Resumen:

Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener
ecuaciones equivalentes, esto es, ecuaciones que tienen exactamente las
mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. Estas reglas incluyen la
suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros, así como la
multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante,
excepto por (entre) cero.

Una ecuación lineal en es de primer grado y tiene la forma

donde
0. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. Para resolverla le
aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación
equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación.

Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la

forma , donde . Tiene dos raíces reales y diferentes,
exactamente una raíz real o no tiene raíces reales. Una ecuación de este tipo
puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática

Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical, con frecuencia se

aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea
equivalente a la original. Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos
miembros por una expresión que contenga a la variable, y elevar ambos
miembros a la misma potencia; todas las soluciones obtenidas al final de dichos
procedimientos deben verificarse en la ecuación dada. De esta manera se
pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas.

Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los

enunciados en una ecuación. Esto es modelación matemática. Es importante que
primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué
se le pide encontrar. Después debe seleccionar una letra para representar la
cantidad desconocida que quiere determinar. Utilice las relaciones y hechos
dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. Por último
 resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado. Algunas
veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema, pero puede ser
útil para obtenerla. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas
de administración son:
Costo total = costo variable + costo fijo
Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas)
Utilidad = ingreso total – costo total

GLOSARIO

Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de
un signo igual.

Variable: letra del alfabeto, usualmente x o y que representa cualquier valor o

uno específico, dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación.

Raíz de una ecuación: o solución, es el valor (o valores ) que la variable puede

tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho.

Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o

soluciones de una ecuación.

Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o

entre reales, produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la
ecuación original.

Solución extraña: es aquella que, siendo solución de una ecuación, al probarla

es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera.

EJERCICIOS 1. Se planea invertir un total de $2’400.000. Parte se pondrá en un certificado de

DE REPASO ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones
DEL que produce 12% de interés simple. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para
CAPÍTULO obtener una ganancia de 10% sobre el dinero, después de un año?
Rta. 1’600.000 , $800.000

2. Una pareja tiene US$ 40.000. Si invierte US$ 16.000 al 12% y US$ 14.000 al
8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000
proveniente de sus inversiones? Rta. 9,6%

3. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de
US$ 2.780. Una inversión de US$ 7.000 está a una tasa de interés anual del 8%.
Otra inversión de US$ 10.000 está a una tasa anual de 9%. ¿Cuál es la tasa de
interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12.000? Rta. 11%

4. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10.000 en un certificado de ahorros al 7%

de interés simple. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. Si recibió un
total de US$ 900 de interés por el año, ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta.
US$ 4.000

5. Los Wilson tienen invertidos US$ 30.000 al 12% y otra suma invertida al 8,5%.
Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje
de 10% sobre el total, ¿cuánto han invertido al 8,5%? Rta. US$ 40.000

6. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos

(nickels). Si el valor total de esas monedas es de US$ 2,35, encuentre cuántas
monedas de cada denominación tiene. Rta. 13 nickels y 17 dimes.

7. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de

modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del
ancho. ¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta. 120 pies

8. La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de

$2,20 por unidad. Si los costos fijos son de $95.000 y cada unidad se vende a $3,
¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad
de 50.000? Rta. 181.250

9. Una persona desea invertir US$ 20.000 en dos empresas, de modo que el
ingreso total por año sea de US$ 1.440. Una empresa paga al 6% anual, la otra
tiene mayor riesgo y paga a un 7,5% anual. ¿Cuánto debe invertir en cada una?
Rta. US$ 4.000 y US$ 16.000

10. El costo de un producto al menudeo es de $ 3,40. Si desea obtener una

ganancia del 20% sobre el precio de venta, ¿a qué precio debe venderse el
producto? Rta. $ 4,25

11. Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el

precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas
a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta. 40 unidades

12. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2,
donde p es el precio en dólares del producto que fabrica. ¿A qué precio el ingreso
será de US$ 10.000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. US$ 100.

13. Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad, suponga que un

fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores
demandan 300 – 2p unidades. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la
demanda, se dice que el mercado está en equilibrio. Determine ese valor de p.
Rta. 77

14. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7.200. Después de

vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo
original; el costo total de la parcela se recuperó. ¿Cuántos acres fueron
vendidos? Rta. 60

15. Una compañía fabrica los productos A y B. El costo de producir cada unidad
de A es $2 más que el de B. Los costos de producción de A y B son
respectivamente $1.500 y $1.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B.
¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. 150 de A y 125 de B o
125 de A y 100 de B.

16. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. A causa del incremento
en los costos, la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%. Para hacerlo
conservarán el mismo grosor y radio exterior, pero harán mayor el radio interno.
El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. y el radio exterior de 7 mm.
Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. (Sugerencia: El volumen
V de un disco sólido es de
π r2 h, donde r es el radio y h el grosor). Rta. ± 13

17. Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas
herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de
ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto
terminado. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y
que cada empleado trabaja 8 horas. Suponga que se producen sólo dos artículos:
sillas y mesas. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de
17 17
ensamble y terminado. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas
17 17
de ensamble y terminado. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de
estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus
empleados, ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica?

18. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de

tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. La
alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene.
Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora.
13 13
Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de
13
tréboles y 10 10 onzas de mandrágora. ¿Qué cantidad de la poción de amor y del
13
remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su
alacena?

19. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento.

Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del
requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos. Una unidad
estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de
carbohidratos. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los
requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos, ¿cuántas unidades
de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día?

20. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto, si p representa

el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo,
encuentre el punto de equilibrio para:

1 −7
a) Oferta: p = q+2 ; Demanda: p = q + 12
100 100
b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 ; Demanda: 65q + p − 573,5 = 0
c) Oferta: p = (q + 10) 2
; Demanda: p = 388 − 16q − q 2
d) Oferta: p = q + 10 ; Demanda: p = 20 − q
21. Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un
1000
fabricante son y = 100 − ; y = q + 40 , respectivamente. En ellas q
q + 10
representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades
vendidas, encuentre la cantidad de equilibrio. Bosqueje un diagrama.

BIBLIOGRAFIA

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Ed. Mc. Graw- Hill. Bogotá, 1.996.

 Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introducción al análisis matemático de una

variable. Editorial Limusa. Bogotá, 1.995.

 Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemáticas para

Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la vida.
Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México. 2.002

WEB- GRAFIA

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