Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Fase 2 - Muestreo e Intervalos de Confianza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inferencia Estadística
Código: 212064
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -

Muestreo e intervalos de confianza
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles, 20
22 de febrero de 2024 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Emplear los diferentes tipos de muestreo e

intervalos de confianza que se pueden emplear para solucionar problemas
de entorno.
La actividad consiste en:

Teniendo en cuenta la base de datos: “Caracterización de la calidad del
aire en la ciudad de Bogotá”. El estudiante calculará un tamaño de
muestra para cada variable que le corresponda. Con base en este tamaño
de muestra calculado, realizará un muestreo sistemático y posteriormente
los intervalos de confianza para la media y la proporción, realizando los
análisis inferenciales en cada uno de los cálculos realizados.
Los datos obtenidos en la actividad deben ser diligenciados en el Anexo 1 –
Plantilla Fase 2.
Tenga en cuenta que debe realizar todas las actividades en el formato de

Excel suministrado por el director del curso a inicio de fase.
1
Actividades para desarrollar
Actividad 1: Calculo tamaño de muestra
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos:

estadística descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide. (pp 272-275) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49136?page=272
Martínez Bencardino, C. (2018). Estadística y muestreo (13a. ed.).. Ecoe

Ediciones. (pp 303-308) https://elibro-
Sánchez, J. T. (2017). Introducción a la Inferencia.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/10539
Descripción de la actividad:
Con la ayuda de la plantilla de Excel, calculará un tamaño de muestra para
estimar la media y uno para estimar la proporción de las variables
seleccionadas, respectivamente.
Cada alumno seleccionará el número de “Estudiante” sobre el cual va a
trabajar (cada uno tiene su correspondiente variable a analizar), el cual será
el número de Estudiante en todas las Fases siguientes. Realizará el
cálculo de tamaño de muestra a partir de las siguientes tablas. No se puede
repetir Estudiante y/o Variable (Informar en el Foro su elección). Los
siguientes son los valores que debe usar como referencia para calcular los
tamaños de muestra “n”:
2
Parámetro Variable Estudiante Confianza Error
Precipitación Estudiante 1 97% 1.8
Temperatura Estudiante 2 96% 0.3
Dióxido de azufre Estudiante 3 93% 1.8

Promedio
Material Estudiante 4 98% 2
Particulado PM10
Monóxido de Estudiante 5 92% 78

carbono
Parámetro Variable Estudiante Confianza Error
Rango horario Estudiante 1 97% 0.05
Mes Estudiante 2 96% 0.06
Proporción
Marca del monitor Estudiante 3 93% 0.04
Tipo de estación Estudiante 4 98% 0.05
Zona de la ciudad Estudiante 5 92% 0.02
Nota: En el trabajo final debe estar el proceso y resultado de dos (2)

tamaños de muestra; uno para estimar el promedio y otro para estimar la
proporción de las correspondientes variables.
Socializar el aporte con respecto a la pregunta ¿Cuál es la diferencia entre
muestra y población?” y el cálculo del tamaño de muestra en una plantilla
de Excel (suministrado por el director del curso), para ser publicado en el
foro de la Fase 2: Muestreo e Intervalos de Confianza.
3
Condiciones de entrega:
Presentar el avance en un documento formato Excel (.xlsx) en el foro Fase
2: Muestreo e Intervalos de Confianza en el foro de discusión,
nombrado de la siguiente manera:
G##_NombreEstudiante_Act1.xlsx.
Donde:
• G##: es el número del grupo al que pertenecen
• NombreEstudiante es el nombre del estudiante tal como aparece en
el foro.
• Act1: corresponde a la Actividad 1 desarrollada.
Por ejemplo:
G21_Rafael Gaitan Ospina_Act1.xlsx.
Actividad 2: Tipo de muestreo


Ediciones. (pp 663-664). https://elibro-

Ediciones. (pp 773-777) https://elibro-
Diaz, A. (2022). Muestreo Sistemático y Función BuscarV en Excel.

Con la ayuda de la plantilla de Excel, y teniendo en cuenta los tamaños de
las muestras obtenidos en la Actividad 1: “Calculo tamaño de muestra”, se
realizará dos muestreos sistemáticos para las variables correspondientes al
Estudiante seleccionado, tomando como referencia el documento Excel
“Caracterización de la calidad del aire en la ciudad de Bogotá” que
4
lo puede localizar en la carpeta Guía de actividades y Rubrica de evaluación
– Fase 2.
Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como selecciona

(tipo de muestreo) la muestra son aspectos diferentes.
Socializar las respuestas de esta actividad más el procedimiento en Excel

del muestreo sistemático individual realizado en una plantilla de Excel
(suministrado por el director del curso) y publicado en el foro de la Fase 2:
Muestreo e Intervalos de Confianza.
Donde:
el foro.
Por ejemplo:
G21_Rafael Gaitan Ospina_Act2.xlsx
Actividad 3: Intervalos de confianza

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
5
Interamericana. (pp. 65-72). http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=280&pg=85
Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México, D.F.,
MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 43- 57). https://elibro-
Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de

estadística teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Madrid, ES:
Editorial Universidad Autónoma de Madrid. (pp. 127-140). https://elibro-
Rozo, J. A. (2020). Intervalo de confianza.

Cada estudiante debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué se utilizan los intervalos de confianza?
2. ¿Cuáles son los errores de estimación del método de Intervalos de
Confianza?
3. ¿Qué representan los límites de confianza obtenidos en un intervalo
de confianza?
4. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la media?
5. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la proporción?
Teniendo en cuenta únicamente el muestreo sistemático individual

realizado en la Actividad 2: “Tipo de muestreo”, cada estudiante con la
ayuda de Excel realizará un intervalo de confianza para la media y un
intervalo de confianza para la proporción, seleccionando la misma variable
cuantitativa y cualitativa1 de la actividad 1 de las siguientes tablas:
Tabla 1 IC cuantitativas
1
Utilice el mismo nivel de significancia de la variable de tipo individual para las variables a trabajar.
6
Variable Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5
Dióxido de Material Monóxido de

Cálculo Precipitación Temperatura
Azufre Particulado Carbono
N
n
Promedio
muestral
Desviación
Significancia
Valor Z
Limi inf
Limi sup
IC=
Tabla 2 IC cualitativas
Variable Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5
Rango Marca del Tipo de Zona de la

Cálculo Mes
Horario Monitor Estación Ciudad
Categoría
P
Q
Significancia
Valor Z
lim inf
lim sup
IC=
7
Nota: Cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la media
y otro para la proporción.
Socializar en el foro la respuesta a las preguntas planteadas, más los
intervalos de confianza calculados con su respectivo análisis y conclusión en
una plantilla de Excel (suministrado por el director del curso) y publicado en
el foro de la Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.
Donde:
el foro.
Por ejemplo:
G21_ Rafael Gaitan Ospina.xlsx
1. Actividad 5. Conclusión colaborativa Intervalos de confianza

2. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las actividades 4, realizaran
de manera grupal conclusiones en el contexto de la problemática
“Caracterización de la calidad del aire en la ciudad de Bogotá”. Estas
concusiones deben estar redactadas en un lenguaje natural, bajo el
supuesto que lo leerá una persona no con conocimientos en estadística más
si de los procesos de la empresa.
3.
4. Actividad 4. Consolidación de la información”.
El grupo debe consolidar toda la información de los aportes individuales en
una plantilla de Excel (suministrado por el director del curso) con las
siguientes hojas, a partir del trabajo realizado en esta Fase sobre la
problemática que permita la “Caracterización de la calidad del aire en la ciudad
de Bogotá”:
➢ Hoja 1. Portada.
➢ Hoja 2. Población
➢ Hoja 3. Tamaño de muestra
8
➢ Hoja 4. Tipo de muestreo
➢ Hoja 5. Intervalos de Confianza
➢ Hoja 6. Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las APA)
Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 1 - Fase 2 -
Muestreo e intervalos de confianza que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje.
Debe ser entregado un archivo en extensión .xlsx nombrado de la siguiente

manera:
G##_Fase_2.xlsx.
Donde:
• Fase_2: Corresponde a la actividad en curso.
Por ejemplo:
G21_Fase_2.xlsx.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Escribir un mensaje en el foro donde indique el Estudiante que va a

desarrollar en esta fase.
• Consultar el material bibliográfico de la Unidad 1.
• Ingresar al foro correspondiente a la Fase 2 - Muestreo e
intervalos de confianza, las veces que sean necesarias para
interactuar académicamente con su tutor y sus compañeros de
grupo sobre las temáticas abordadas, realimenta dos o más
respuestas.
En el entorno de Evaluación debe:
• Entregar un documento en Excel con el trabajo desarrollado en las

actividades 1, 2 y 3 con las siguientes características:
9
➢ Hoja 1. Portada.
➢ Hoja 2. Población
➢ Hoja 3. Tamaño de muestra
➢ Hoja 4. Tipo de muestreo
➢ Hoja 5. Intervalos de Confianza
➢ Hoja 6. Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las APA)
Debe ser entregado un archivo en extensión .xlsx nombrado de la siguiente

manera:
G##_Fase_2.xlsx.
Donde:
• Fase_2: Corresponde a la actividad en curso.
Por ejemplo:
G21_Fase_2.xlsx.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• En la actividad 1 el desarrollo de tamaño de muestra.

• En la actividad 2 el desarrollo de tipo de muestreo.
• En la actividad 3 el desarrollo de Intervalos de confianza.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Compilado de las respuestas de los interrogantes individuales.
• Consolidación de cada uno de los ítems establecidos en la actividad.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
10
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
tutor.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
5.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
11
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante entrega de manera colaborativa y participa
activamente en grupo en las actividades y conclusiones, así como en la
evaluación:
entrega del documento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Entrega de manera
entre 17 puntos y 20 puntos
colaborativa trabajo y
conclusiones.
Nivel Medio: Aunque estudiante entrega de manera colaborativa no
participa activamente en grupo en las actividades y conclusiones.
Este criterio
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no entrega de manera colaborativa, o no
de 130 puntos de participa activamente en grupo en las actividades y conclusiones.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Nivel alto: El estudiante calcula un tamaño de muestra (distinto al
de sus compañeros) para la media y proporción de manera correcta,
Segundo criterio
utilizando las fórmulas adecuadas.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Calcula tamaño de
muestra para la media
y la proporción. Nivel Medio: El estudiante calcula un tamaño de muestra para la
media y proporción, pero no da un análisis del valor obtenido o no
utiliza las fórmulas adecuadas.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 130 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no calcula el tamaño de muestra para la
la actividad
media y proporción solicitado.
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante aplica el muestreo de acuerdo con los
evaluación: tamaños de muestra calculados, así como su análisis de los valores
obtenidos.
12
Aplica tipo de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
muestreo sistemático. entre 17 puntos y 20 puntos
Este criterio Nivel Medio: El estudiante aplica el tipo de muestreo, este no

representa 20 cumple con el procedimiento adecuado, o no aplica de acuerdo con el
puntos del total tamaño de la muestra obtenido, o no analiza los valores obtenidos o
de 130 puntos de no sube el archivo Actividad 2.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Nivel bajo: El estudiante no presenta el muestreo de acuerdo con el

tamaño de muestra.
Nivel alto: El estudiante calcula un intervalo de confianza para la
variable cuantitativa (Distintas a las de sus compañeros), así como el
Cuarto criterio de
análisis del resultado obtenido.
evaluación:
Calcula intervalo de
confianza para la
media Nivel Medio: El estudiante calcula un Intervalo de confianza para la
variable cuantitativa, pero no lo aplica sobre el muestreo o no realiza
el análisis de los valores obtenidos.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 130 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no calcula un Intervalo de Confianza para
la actividad
la media.
Nivel alto: El estudiante calcula un intervalo de confianza para la
Quinto criterio de
variable cualitativa (distintas a las de sus compañeros), así como el
evaluación: análisis del resultado obtenido.
Calcula intervalo de
confianza para la
proporción
Nivel Medio: El estudiante calcula un Intervalo de confianza para la
variable cualitativa, pero no lo aplica sobre la muestra o no realiza el
Este criterio
análisis de los valores obtenido.
representa 20
puntos del total
13
de 130 puntos de Nivel bajo: El estudiante no calcula un Intervalo de Confianza para
la actividad la proporción.
Nivel alto: El estudiante ingresa oportunamente al foro,
Sexto criterio de presentando aportes significativos y pertinentes de acuerdo con las
evaluación: indicaciones dadas en la guía.
Participa en el foro de entre 14 puntos y 15 puntos
discusión dispuesto
para el desarrollo de Nivel Medio: El estudiante ingresa al foro, pero no lo hizo de forma
la Fase 2. oportuna, o realiza pocos aportes significativos y pertinentes de
acuerdo con las indicaciones dadas en la guía.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 13 puntos
puntos del total
de 130 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro o participa 4 días
la actividad antes de la finalización de la Fase.
Séptimo criterio
Nivel alto: El estudiante entrega el trabajo de acuerdo con lo
de evaluación: solicitado en los lineamientos de la guía. El trabajo presenta las
referencias bibliográficas bajo las normas APA.
Entrega el documento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correspondiente, en el
entorno de
evaluación, según los
lineamientos Nivel Medio: Aunque se entrega el trabajo, éste no cumple con
establecidos en la algunos de los lineamientos de la guía. El trabajo presenta las
guía. referencias bibliográficas, pero no están citadas bajo las normas APA.
Este criterio entre 9 puntos y 13 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no entrega el trabajo de acuerdo con lo
solicitado en los lineamientos de la guía.
de 130 puntos de
la actividad
entre 0 puntos 8 puntos
14

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Resultado de aprendizaje 2: Emplear los diferentes tipos de muestreo e

La actividad consiste en:

Tenga en cuenta que debe realizar todas las actividades en el formato de

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

Romero Ramos, E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos:

Martínez Bencardino, C. (2018). Estadística y muestreo (13a. ed.).. Ecoe

Sánchez, J. T. (2017). Introducción a la Inferencia.

Precipitación Estudiante 1 97% 1.8

Temperatura Estudiante 2 96% 0.3

Dióxido de azufre Estudiante 3 93% 1.8

Monóxido de Estudiante 5 92% 78

Parámetro Variable Estudiante Confianza Error

Rango horario Estudiante 1 97% 0.05

Mes Estudiante 2 96% 0.06

Tipo de estación Estudiante 4 98% 0.05

Zona de la ciudad Estudiante 5 92% 0.02

Nota: En el trabajo final debe estar el proceso y resultado de dos (2)

Actividad 2: Tipo de muestreo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

Martínez Bencardino, C. (2018). Estadística y muestreo (13a. ed.).. Ecoe

Martínez Bencardino, C. (2018). Estadística y muestreo (13a. ed.).. Ecoe

Diaz, A. (2022). Muestreo Sistemático y Función BuscarV en Excel.

Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como selecciona

Socializar las respuestas de esta actividad más el procedimiento en Excel

Actividad 3: Intervalos de confianza

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de

Rozo, J. A. (2020). Intervalo de confianza.

Teniendo en cuenta únicamente el muestreo sistemático individual

Dióxido de Material Monóxido de

Variable Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

Rango Marca del Tipo de Zona de la

1. Actividad 5. Conclusión colaborativa Intervalos de confianza

Debe ser entregado un archivo en extensión .xlsx nombrado de la siguiente

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

• Consultar la agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Escribir un mensaje en el foro donde indique el Estudiante que va a

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar un documento en Excel con el trabajo desarrollado en las

Debe ser entregado un archivo en extensión .xlsx nombrado de la siguiente

Evidencias de trabajo independiente:

• En la actividad 1 el desarrollo de tamaño de muestra.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Este criterio Nivel Medio: El estudiante aplica el tipo de muestreo, este no

Nivel bajo: El estudiante no presenta el muestreo de acuerdo con el

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