Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística Descriptiva
Código: 100105

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 -

Descripción de la Información.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 180 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: miércoles,
9 de octubre de 2023 22 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las medidas estadísticas bivariantes, a través

del cálculo e interpretación del software estadístico, en función de la problemática
de estudio para solucionar problemas en diversos entornos.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad 2), las
siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Páginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple. México

City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas bivariantes de

regresión y correlación.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para facilitar el
aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas
ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar un tema
específico.

Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando palabras o

imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto de las ideas
relacionadas con el tema, para establecer el orden jerárquico entre las ideas,
desarrolle las mismas en el sentido de las manecillas del reloj. Además, utilice
líneas para establecer la relación entre el concepto principal y las demás ideas;
recuerde, que puede utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos
que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro de discusión - Unidad 2- Paso 3.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad 2), las
siguientes referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo.

Páginas. 130 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

Definir brevemente los siguientes conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación:

● ¿Cómo es que un Diagrama de dispersión me puede ayudar a ver si las

variables están relacionadas?
● ¿Cuál es la diferencia entre el coeficiente de correlación lineal de Pearson
y el coeficiente de determinación R2?
● ¿Qué diferencia hay entre obtener un coeficiente de correlación 𝑟 = 0.82 y
𝑟 = 0.5? ¿Qué puedo concluir de estas situaciones?
● Si veo que mis datos se ajustan perfectamente a una función cuadrática
(parábola) ¿Es conveniente realizar una regresión lineal? ¿Qué se puede
esperar?
● Si el 97% de los datos se ajustan al modelo lineal, es decir están sobre la
recta, entonces ¿Puedo eliminar los datos que no están en la recta?

Socializar al menos una de las respuestas en el foro de discusión - Unidad 2- Paso

3 – Descripción de la información.

Actividad 3. Regresión y Modelado lineal

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad 2), las
siguientes referencias:

Martínez, C. (2011). Capítulo 12. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística

y muestreo, 13a ed. [Online]. Ecoe Ediciones. (pp 570 – 582).

El estudiante debe seleccionar uno de los siguientes temas:

• Altura vs Tamaño del pie (Height vs. Shoe size)

• Gasto vs Salarios (Spending vs. Salaries)
• Mortalidad de Manatíes vs Tiempo (Manatee mortality vs. Time)
• Temperatura (°F) vs latitud (Temperature (°F) vs. Latitude)
 • Temperatura (°C) vs latitud (Temperature (°C) vs. Latitude)

La selección se debe publicar en el foro de discusión - Unidad 2 - Paso 3 -

Descripción de la información.

Para este ejercicio se usará el simulador de Regresión de mínimos cuadrados,

disponible por los simuladores de Phet, propiedad de la universidad de Colorado
Boulder (CU).

Enlace al Simulador:
https://phet.colorado.edu/es/simulations/least-squares-regression/activities

Ahí debe buscar el ejercicio que ha seleccionado para observar la distribución de

los respectivos datos:

a. Construcción del modelo

Para el ejercicio escogido, el estudiante deberá:

• Discutir el tipo de correlación basado en el diagrama de dispersión.

• Ajustar manualmente el modelo lineal que mejor se ajusta a los datos. Para
esto la parte derecha del simulador permite modificar manualmente los
valores 𝑎 (pendiente) y 𝑏 (corte con el eje y).
 ¿Cuál es la función obtenida?

• En la parte izquierda del simulador seleccione la opción recta de mejor

ajuste y coeficiente de correlación.

¿Qué conclusiones obtiene? ¿Cómo se relacionan estos resultados con el

procedimiento anterior?
b. Sustentación

Para el ejercicio escogido, el estudiante deberá:

Grabar un video de máximo 4 minutos, subirlo a Youtube (puede compartirlo en

modo oculto) o a una plataforma como Loom que le permita compartir su
experimento. El video debe contener:

• Presentación del estudiante (nombre completo y número de documento)

compartiendo su documento de identidad.
• Debe enunciar el ejercicio que seleccionó.
• Mostrar el desarrollo de la parte a (construcción del modelo).

El video debe ser compartido en el foro de discusión - Unidad 2- Paso 3 –

Descripción de la información.

La Actividades 4 se deben realizar utilizando el software Estadístico Infostat o

con las herramientas estadísticas de Excel.
Enlace para la descarga del Infostat:www.infostat.com.ar

Actividad 4. Regresión y correlación Lineal.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad 2), las
siguientes referencias:
Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:
Paraninfo. Páginas. 151 – 158.

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos suministrada: Anexo 1 - Base de datos Icfes

Saber 11 2020-2 - 180 datos (16-04) cada estudiante, deberá:

• Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan

estar relacionadas, y asimismo identificar la variable dependiente e
independiente.
● Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo
de relación entre las variables.
● Determine el coeficiente de determinación y de correlación de las dos
 variables. Interprete los resultados
● Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto de una
variable sobre la otra. ¿Es confiable?
● Determine el tipo de correlación de las dos variables.
● Relacionar la información obtenida con el problema.

Consolidación del trabajo

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las actividades
en un informe, por medio de un archivo en formato PDF. Dicho informe debe
contener diagramas de dispersión, cálculos e interpretación de las medidas
Bivariantes y demás elementos procesados, permitiendo detallar la problemática
estudiada: Resultados y datos personales de estudiantes del grado 11
para las pruebas SABER durante el periodo 2020-2, de forma virtual por
el confinamiento de la pandemia de COVID-19.

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 2 - Paso 3.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la

realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor para
calificarla.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía de

actividades y rúbrica de actividades Unidad 2- Paso 3, posteriormente ingresar al
foro de discusión - Unidad 2 – Paso 3, interactuar con el Tutor y compañeros y
dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las actividades
propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad 2- Paso 3. Descripción de la Información - Rúbrica de

evaluación Entrega de la actividad y subir el archivo en formato PDF con el desarrollo
de las actividades. El archivo se debe nombrar de la siguiente manera:

Nombre completo del estudiante Paso 3. Descripción de la Información.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: Archivo en formato

PDF, con normas APA el cual debe contener:

● Portada.
● Introducción.
● Justificación.
● Objetivos.
● Mapa Mental
● Definición de conceptos
● Ejercicio práctico
● Análisis de correlación lineal simple de las dos variables cuantitativas
seleccionadas.
● Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y aplicamos el
problema o situación estudiada.
● Conclusiones
● Referencias Bibliográficas
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas, independientemente tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde se

desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes de sus

compañeros.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe

cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referencia y evite el plagio académico,
para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta
Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citas
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o

evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 180 puntos
Nivel alto: Identifica las medidas estadísticas bivariantes, a
través de la elaboración del mapa mental, el cual presenta
Primer criterio de
evaluación: relaciones significativas entre los conceptos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica las entre 16 puntos y 20 puntos
medidas
estadísticas Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no permite
Bivariantes identificar las medidas estadísticas Bivariantes y las relaciones
entre los conceptos no son significativas.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 12 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 180 puntos de Nivel bajo: El mapa mental presentado no cumple las
la actividad. características, ni el contenido solicitado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 11 puntos.

Nivel alto: Comprende los conceptos estadísticos de las

Segundo criterio medidas bivariantes, respondiendo correctamente las
de evaluación: preguntas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Comprende los
entre 20 puntos y 25 puntos
conceptos de las
medidas
Nivel Medio: Aunque se respondieron las preguntas, algunos
bivariantes
conceptos no fueron asimilados y/o interpretados
correctamente, lo que no permite la comprensión de las medidas
Este criterio bivariantes.
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 15 puntos y 19 puntos
180 puntos de la
actividad Nivel bajo: No da respuesta a las preguntas que permiten
comprender los conceptos de las medidas bivariantes.
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 14 puntos.

Nivel alto: El estudiante interpretó coherentemente el ejercicio

Tercer criterio de práctico de regresión y correlación lineal.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 30 puntos
Interpreta
modelos de Nivel Medio: Aunque realizó el ejercicio práctico de regresión
regresión lineal y correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o
los cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de
forma incorrecta.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 18 puntos y 23 puntos
de 180 puntos de
Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y
la actividad
Correlación lineal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 17 puntos.

Nivel alto: Sustentó correctamente el ejercicio práctico de

Regresión y correlación lineal.
Cuarto criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 30 puntos
Sustenta las
técnicas de Nivel Medio: Aunque realizó el ejercicio práctico de regresión
Regresión lineal y correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o
los cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de
Este criterio forma incorrecta.
representa 35
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 180 puntos de
entre 18 puntos y 23 puntos
la actividad
Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y
Correlación lineal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 17 puntos.
Quinto criterio de Nivel Alto: Realizó el ejercicio práctico de regresión y
evaluación: correlación lineal, el diagrama de dispersión, los cálculos e
interpretación de los parámetros de la problemática.
Aplica las técnicas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de Regresión y entre 40 puntos y 50 puntos
correlación simple

Este criterio Nivel Medio: Aunque realizó el ejercicio práctico de regresión y

representa 50 correlación lineal, no se realizó el diagrama de dispersión o los
puntos del total cálculos e interpretación de los parámetros, se hicieron de forma
de 180 puntos incorrecta.
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 y 39 puntos.

Nivel bajo: No presenta el ejercicio práctico de Regresión y

Correlación lineal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 29 puntos.

Nivel alto: El estudiante consolida la información en un informe

descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Sexto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 8 y 10 puntos.
Consolida la
Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
información
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 6 puntos y 7 puntos.
puntos del total
de 180 puntos de
Nivel bajo: No consolidó la información en el informe
la actividad
descriptivo solicitado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 5 puntos.
 Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando aportes
significativos y pertinentes, en función de la identificación y
reconocimiento de las medidas estadísticas bivariantes.
Sexto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Participación e
interacción en el
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo oportunamente,
foro
sus aportes son poco pertinentes y no se logra el reconocimiento
de las medidas bivariante.
Este criterio
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 6 puntos y 7 puntos
de 180 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 y 5 puntos.