Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística
Código: 202107095

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3

Análisis de la Información.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
04 de octubre de 2021 01 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las medidas estadísticas

univariantes, a través del cálculo e interpretación del software
estadístico, en función de la problemática de estudio.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 2), las siguientes referencias:

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

1
Descripción de la Actividad Individual:

Cada estudiante deberá elegir una de las medidas univariantes, ya

sean las (medidas de tendencia central, medidas de posición, medidas
de dispersión, medidas de asimetría o de apuntamiento y deberá
realizar un mapa mental describiendo ampliamente, sus
características, parámetros, clasificación, entre otras. Con el propósito
de no repetir las medidas, cada estudiante deberá manifestar en el foro
su elección.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el resto
de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

2
Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el Foro de discusión - Unidad 2 - Paso 3 -

Análisis de la Información

Las Actividades 2 y 3 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el

software Estadístico Infostat

Video Tutorial para la descarga del software Infostat:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779

Enlace para la descarga del Infostat:

www.infostat.com.ar

Actividad 2. Medidas Univariantes -variable Discreta

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 2), las siguientes referencias:

3
García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:
Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos: Anexo 1- Casos positivos

COVID 19 Departamento
- de Antioquia. , encontrada en el
entorno de aprendizaje, cada estudiante deberá elegir una variable
CUANTITATIVA DISCRETA distinta, manifestarlo en el foro y resolver
los siguientes incisos:

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Diseñar una tabla de

frecuencia para datos no agrupados de la variable elegida, a partir de
ella elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas o de puntos.

b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable

cuantitativa discreta elegida, cada estudiante deberá calcular las
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de
posición: cuartiles, percentil 25 y 50, determinar el tipo de asimetría y
curtosis, interpretar los resultados, sacar conclusiones de los
parámetros hallados y asociarlos con la problemática: “Identificación
factores que influyen en las velocidades de propagación del
virus COVID-19 y su tasa de mortalidad 2019.

c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa discreta

elegida calcular: Rango, varianza, desviación típica o estandar,
coeficiente de variación, posteriormente interpretar los resultados,
sacar conclusiones de los parámetros hallados y asociarlos con la
problemática: “Identificación de factores que influyen en las
velocidades de propagación del virus COVID-19 y su tasa de
mortalidad 2019.”

4
Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en el Foro
de discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información

Actividad 3. Medidas Univariantes -variable Continua

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 2), las siguientes referencias:

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos: Anexo 1- Casos positivos

COVID 19 Departamento
- de Antioquia., encontrada en el
entorno de aprendizaje, cada estudiante deberá elegir una variable
cuantitativa continua distinta, manifestarlo en el foro y resolver los
siguientes incisos.

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Con la variable cuantitativa

continúa elegida, diseñar una tabla de frecuencias para datos agrupados,
identificando rango, número de intervalos, amplitud y a partir de ella
elaborar un histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.
Finalmente, interpretar los resultados de la tabla, de los gráficos
estadísticos y asociarlos con la problemática: Identificación de los
factores que influyen en las velocidades de propagación del
virus COVID-19

b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable

cuantitativa continúa elegida, cada estudiante deberá calcular las
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de
posición: cuartiles, percentil 50 y 70, determinar el tipo de asimetría y
curtosis e interpretar los resultados, sacar conclusiones de los

5
parámetros hallados y asociarlos con la problemática:” Identificación
de los factores que influyen en las velocidades de propagación
del virus COVID-19”

c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa continúa

elegida calcular: Rango, varianza, desviación típica o estandar,
coeficiente de variación, posteriormente interpretar los resultados,
sacar conclusiones de los parámetros hallados y asociarlos con la
problemática: “Identificación de los factores que influyen en
las velocidades de propagación del virus COVID-19”

Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en Foro de

discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información

Actividad 4. Consolidación de la Información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf.
Dicho informe debe contener tablas, gráficos, cálculos e interpretación
de las medidas univariantes y demás elementos procesados, permitiendo
detallar la problemática estudiada: “Identificación de los principales
factores que influyen en las velocidades de propagación del
virus COVID-19”

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 2 - Paso 3

- Análisis de la Información - Rúbrica de Evaluación y Entrega de la
actividad

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la

realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.

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En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta Guía

de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 - paso 3 Análisis de la
información, posteriormente ingresar al foro de discusión - Unidad 2
Paso 3 Análisis de la información, interactuar con el Tutor y
compañeros y dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una
de las actividades propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información -

Rúbrica de Evaluación y Entrega de la actividad y subir el archivo en
formato pdf con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe
nombrar de la siguiente manera: Nombre completo del estudiante_
Paso 3. Análisis de la Información.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

 Portada.
 Introducción.
 Justificación.
 Objetivos.
 Mapa mental
 Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable discreta.
 Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable continua.
 Análisis e interpretación de la información obtenida.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

8
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
univariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
Primer criterio de
presenta relaciones significativas entre los conceptos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica las
entre 6 puntos y 10 puntos
medidas
estadísticas
Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no
univariantes
permite identificar las medidas estadísticas Univariantes y las
relaciones entre los conceptos no son significativas.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 1 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de
de evaluación: las medidas de tendencia central para la variable discreta y
asocia los resultados con la problemática.
Aplica las Medidas
Univariantes de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
tendencia central entre 8 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de

Este criterio tendencia central para la variable discreta, o faltan algunos
representa 15 parámetros o no presentan relación con la problemática.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 7 puntos

10
 Nivel bajo: El estudiante no realizo los cálculos de las
medidas de tendencia central para la variable discreta

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de
las medidas de dispersión para la variable discreta y asocia los
resultados con la problemática.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 15 puntos
Aplica las Medidas
Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de
Univariantes de
dispersión para la variable discreta, o faltan algunos parámetros
dispersión
o no presentan relación con la problemática.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 1 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presentó los cálculos de las
la actividad medidas de dispersión para la variable Discreta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: El estudiante organiza correctamente la
información a través de la tabla de frecuencias para datos
Cuarto criterio de
agrupados y realiza el histograma y el polígono de frecuencias.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Organiza la
entre 6 puntos y 10 puntos
información
Nivel Medio: Aunque organiza la información a través de la
Este criterio
tabla de frecuencias para datos agrupados, no se calculan
representa 10
correctamente los parámetros, o no se representa la variable
puntos del total
con el histograma y polígono correspondiente.
de 120 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos

11
 Nivel bajo: El estudiante no organiza la información por medio
de tablas de frecuencias, ni realiza el histograma ni el polígono
de frecuencias
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente

Quinto criterio de
los parámetros de las medidas de tendencia central para la
evaluación:
variable continua, con la problemática
Calcula e
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
interpreta los
entre 11 puntos y 20 puntos.
estadígrafos de
Medidas de
Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
Tendencia central
tendencia central para la variable continua, o faltan algunos
– Variable
parámetros o no presentan relación con la problemática
continua
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas
representa 20
de tendencia central para la variable Continua
puntos del total
de 120 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad
puntos.

Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente los

evaluación: parámetros de las medidas de dispersión para la variable
continua, con la problemática.
Calcula e
interpreta los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estadígrafos de entre 11 puntos y 20 puntos
Medidas de
Dispersión – Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
Variable continua dispersión para la variable continua, o faltan algunos
parámetros o no presentan relación con la problemática.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 1 puntos y 10 puntos

12
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas
la actividad de tendencia central para la variable Continua.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: El estudiante consolida la información en un

informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Séptimo criterio
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 15 puntos.
Consolida la
Información. Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 1 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no entregó el informe descriptivo
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Octavo criterio de Nivel alto: El estudiante reconoce las medidas estadísticas

evaluación: univariantes a través del ingreso oportuno al foro, presentando
aportes significativos y pertinentes para el desarrollo de la
Reconoce las actividad asignada.
medidas
estadísticas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
univariantes entre 8 puntos y 15 puntos.

Nivel Medio: El estudiante presenta aportes en el foro; sin

Este criterio embargo, no son significativos, o faltan elementos que no
representa 15 permiten el reconocimiento de las medidas estadísticas
puntos del total univariantes.
de 120 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos

13
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

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